文化自信在英語閱讀教學中的滲透研究

【摘要】高中是提升學生綜合素質的關鍵時期，也是培養學生價值觀的重要階段。在高中英語閱讀教學中融入中華優秀傳統文化有助于培養學生的文化意識，進而提高學生的文化自信。本文以牛津版高中英語教材為例，深入探究文化自信在英語閱讀教學中的滲透策略，旨在有效培養高中生的文化自信。

【關鍵詞】文化自信；高中英語；閱讀教學；傳統文化；跨文化交流

黨的十九大報告指出，文化自信是更基礎、更廣泛、更深厚的自信，是一個國家、一個民族發展中最基本、最深沉、最持久的力量。青年作為國家之棟梁，應從教育發力培養青年的文化自信。《普通高中英語課程標準（2017年版）》和《義務教育英語課程標準（2022年版）》都將樹立學生的“中國文化自信”設為英語課程目標。足以說明文化自信的重要性。實踐證明，英語課堂是培養學生文化自信的最佳陣地^[1]。因此，本文將從牛津版的高中英語教材中選取案例分析文化自信在英語閱讀教學中的滲透策略。

1. 在閱讀教學中補充與材料主題相符的中華文化

當將中華優秀傳統文化整合進高中英語閱讀教學中時，教師需精心挑選與教學單元主題相匹配的文化素材。以《譯林牛津》第四冊Unit4 Honesty and responsibility中的After Twenty Years閱讀材料為例。誠實守信、尊重他人是中華優秀傳統美德。在這個閱讀語篇中，教師可以引入關于古代誠信的故事，如“一諾千金”、"“橋下之盟”等等。引導學生通過這樣的教學方式理解中國傳統美德價值，并感受中華傳統美德對身心均衡發展的積極影響。學生不僅能學習到英語，還能深入理解并踐行中華傳統美德，這種教學的深度和廣度將大大增強學生的文化自信和道德觀念。又如教師可以在《譯林牛津》第三冊Unit1 Wish you were here中的Canada—a land of diversity閱讀材料為例，教師在講解閱讀時應適當補充中國的其他獨有的景色，如桂林山水甲天下、上有天堂，下有蘇杭、不到長城非好漢等等，引導學生建立起對祖國大好河山的自豪感，進而培養學生的文化自信^[2]。

2.在閱讀教學中開展與中華文化相關的活動

教師在英語閱讀課上開展豐富多彩的活動，如角色扮演、觀看英文紀錄片等，學生可以通過此來感受中華文化的無限魅力，提高文化自信心。例如，在《譯林牛津》第三冊Unit4 Protecting our heritage sites中的Heritage in danger閱讀教學中，教師可以給學生布置作業，要求學生觀看《Master in Forbidden City》，詳細介紹了中國故宮博物院文物修復的精細過程和技術。之后，學生可以寫一篇英文觀后感，分享他們對文物修復重要性的看法以及感受到的中華文化之美。引導學生了解我國的文物修復工作，激發學生對于傳統文物的興趣，以拓展視野、豐富知識面。此外，例如，邀請學生介紹他們家鄉的特色傳統或他們最喜愛的一種地方傳統。這不僅促進學生用英語表達個人經驗，也讓全班同學了解到多樣的地域文化。通過這些活動，學生不僅能夠感受到中華文化的深厚和魅力，他們的英語技能也將得到顯著提升。

3.在閱讀教學中，開展小組合作學習模式

我國是一個地大物博、文化精深的國家，不同地區和民族都擁有獨屬于自己的特殊傳統，這些傳統可以有機融入高中英語閱讀教學中。為了使學生更為深入和精準的研究中華優秀傳統文化，教師可以引導學生通過小組合作共同完成任務來進行教學^[3]。以《譯林牛津》第一冊Unit1 Food matters中的Comfort food語篇為例，通過閱讀材料，學生了解到了不同的飲食文化。教師可以組織學生以小組為單位，每組抽簽到一個省份，使用PPT介紹此省份的特色美食及制作方法。通過小組匯報，學生可以鍛煉團隊協作精神以及搜集資料的能力，也能探索到更多中華傳統文化，增強文化自信。

譯林牛津版的高中英語教材充分融入了中華優秀傳統文化的元素，為教師提供了豐富的教學資源。在日常教學活動中，教師可以巧妙地引入一些精選的課外閱讀材料，例如英文版的中國文學作品、歷史故事等，并安排學生在閱讀后撰寫英文讀后感。這種寫作練習有助于學生在表達自己對閱讀材料的感受和思考時，深化對文化內容的理解，提升英文寫作碎屏水平，有效培養學生的文化意識，并增強他們對中華傳統文化的自信心。同時，教師可以鼓勵學生在課堂上分享自己的讀后感。學生可以聽到不同的觀點和感受，從而拓寬視野，加深對中華文化的認可。為了更有效地將文化自信融入英語閱讀教學，教師需要不斷探索和創新教學模式與方法。

【參考文獻】

[1]田晨玥.中華優秀傳統文化融入高中英語閱讀教學研究[J].教學管理與教育研究，2024，9（2）：101-103

[2]陳固.中華優秀傳統文化在高中英語閱讀教學中的融入路徑研究——以譯林版必修教材為例[J].英語教師，2023，23（1）：16-19

[3]袁柯.論高中英語教材中中國文化元素的挖掘與教學策略[J].安徽教育科研，2024（6）：10-12