對《通用技術》課程目標“培養學生技術素養”的理解

{內容提要}：通用技術課程的目標是培養學生的技術素養，所以首先要求教師對“技術素養”的概念有正確的理解。培養學生的技術素養從五個方面實現：第一方面，技術意識。理解技術，學習技術的基本知識，理解基本概念，從技術的角度思考問題。第二方面，工程思維，是技術意識升華，尋求用技術手段解決實際問題，培養基本技術能力。第三方面，物化能力。即動手能力的培養。動手能力，就是敢于動手，勤于動手，善于動手。第四方面，創新設計，培養創新思維，體驗設計即是創新。第五方面，圖樣表達。下面談一下對前兩點的理解。

[關鍵詞]：技術素養；技術意識；工程思維

引言

在四川省首次“全省通用技術骨干教師培訓”時，南京師大的顧建軍反復強調通用技術的課程目標：培養和提升中學生的技術素養。理解技術素養的含義，對《通用技術》課程目標的貫徹相當重要。培養學生技術素養的課程目標表述為：通用技術課程設計以技術素養的要素結構為線索，力求通過豐富多彩的教學過程培養學生理解技術、使用技術、管理技術、積極參與技術活動等方面的基本能力。技術的知識與技能只是教學的載體，其本身的學習不是主要的目的，技術課程要在學生通過技術知識與技能學習的基礎上，重視對技術的思想和方法、技術的人文因素以及技術的情感態度與價值觀的培養^[1]。技術素養，它并不是指技術的水平或能力，也并不一定在生產產品或從事一定的專業技術工作中練成。技術素養是學習專業技術的平臺、基礎；以后他的專業技術水平有多強多高，都是在技術素養這個平臺上搭建起來的。培養中學生的技術素養，使他們在生產產品、從事專業技術工作之前就具有一定的技術素養。技術素養其中有兩個方面：技術意識和工程思維。

1.技術意識：理解技術，從技術的角度思考問題

理解技術，是指他在學習和生活中，以后在生產和職業工作中，能自覺地從技術角度思考問題，善于尋求從技術的角度解決問題。加深對技術理解，增強使用技術的自信心和責任心^[2]。

1）生活中的技術素養。可以以親近技術的情感，積極探究的態度利用所學技術更為廣泛地參與社會生活，提高對未來社會的主動適應性^[3]。比如去買燈泡，知道燈泡的種類有白熾燈、節能燈、LED燈，知道功率、接口有參數標準；家里的燈不亮了，頭腦里馬上反應“是停電？還是燈壞了？還是家里的用電線路超負荷或短路了”；電腦壞了，能初步判別是硬件的故障，還是軟件的問題；上不了網，是線路的連接問題，還是網絡的設置問題。生活中具有技術素養，還表現在：利用在信息技術課中學到的知識技能，實現技能遷移。如：自動售票機的使用；磁卡、IC卡在地鐵出入、賓館入住中的使用；智能手機的使用，智能家電的使用。培養生活中的技術素養，還必須理解技術參數的重要性，能主動查閱相關的技術參數，并進行比較。比如選擇手機、配置電腦時，須考慮相關的技術參數。

2）管理中的技術素養。運用流程優化，提高效率和質量；運用系統的思維，使管理更科學，并注重系統各因素的配合。如學校的考試流程、運動會進程、校慶等的組織安排，無不需要有系統設計、流程設計等基本的素質。一個單位的領導在專業人員的使用培養、專業項目的選擇建立和運行上，對技術原理、技術參數、技術規范化要有基本的認識和理解。如，一個校長，在想建設塑膠運動場的之前，能對塑膠運動場的使用條件、壽命、是否環保、保養要求等有清楚的認識；如學生公寓適用什么樣的熱水器（太陽能、電熱式、天然氣、燃煤、空氣能熱水器），能從使用條件、運行成本、日常維護等方面進行技術比較；如學校在安全設施的配備和使用上，能重視技術的規范性，使安全通道、燃氣用電設施嚴格滿足相應的規范性等，可有效減少安全事故的發生；如一個校長的個人技術素養欠缺，他就不能考慮到對廣播、電視、監控、互聯網、局域網在建設前做統一規劃。

3）技術的遷移能力。在將來從事新的專業技術工作時，有良好的適應性，知道要學習什么，怎么去學習。據調查，半數以上的大學畢業生，畢業后所從事的職業與所學的專業沒什么相關性。而且在現代社會，每個人從事的專業不可能一輩子不變。所以有良好的技術素養，更容易適應職業的變化。

2.工程思維，這是技術意識的升華。培養工程思維的前提，要學習理解技術的基本知識和概念，培養基本技術能力

1）基本的技術能力。首先是對技術語言的初步掌握。看圖、作圖是在任何技術工作中必備的基本能力。能看懂簡單的三視圖、圖線和尺寸的標注、符號的表達這些都是基本的技術能力。如購買房子，能看懂戶型圖，不至被售樓小姐忽悠。如看懂裝修圖，不至于在裝修中付出錯誤代價。看懂電路圖里的常用符號，明白它表示的是什么元器件等。在學習汽車駕駛技術時，有很多道路交通標識需要我們熟知；在汽車操控中，駕駛室中各部位的符號和顯示的各種標識，能幫助駕駛者了解到相應的操控功能和汽車的運行狀態。另外，在技術活動中協作能力也非常重要。如在“紙橋或木橋的制作”中，小組成員的相互協作和配合，有助于更好更快的完成制作。

2）了解技術領域的基本知識概念。材料、工具、工藝等方面的知識概念，是適用于各種技術領域的基礎知識。了解常用材料的性能（物理性能、化學性能、加工性能等）；對各種工具有一定的了解和學會初步使用，認識到很多工具的原理和使用是相通的——如各種機床鉆頭、刀件的夾持，認識到工具的重要性——“工欲善其事，必先利其器”；了解工藝的流程及適用范圍等；理解技術在各方面的規范性。這些都是技術領域的基本知識概念。

3）理解設計的基本原則和基本過程。初步掌握設計的基本思想和基本方法。教材以一個《多功能文具盒的設計和制作》具體實例來貫穿初步的設計體驗。紙橋制作，也是一個很好的設計體驗。

參考文獻：

[1]顧建軍。通用技術課程的整體介紹[R]

[2]教材《技術與設計1》前言 .地質出版社

[3]顧建軍。普通高中技術課程的基本特征[R]

[4]顧建軍。通用技術課程的整體介紹[R]