家校社共融 守護成長路

自2016年建校，鄭州市金水區未來小學（以下簡稱“未來小學”）就明確將家校社協同育人作為學校工作的重要抓手，積極探索具有區域特色的家校社協同育人新的教育理念和教育模式。學校建立家校社共創組織，以“看見每一個生命”為使命，以“提出一個好問題、結識一群新朋友、共育一群好孩子”為價值理念，以深度合作和協同發展形成教育合力，積極構建良好的家校社協同育人生態體系。

未來小學家校社共創組織成立后，面向全體師生、家長和社區群眾發起項目征集令。

在收到的39個項目中，由四年級一位學生家長倡議的一項名為“友鄰同行小隊”的創新性社區互助行動，獲得校外專家、學校領導和家長代表一致認同，“友鄰同行小隊”項目由此誕生。

按照項目流程發起人填寫項目規劃單→項目風險評估→項目啟動單→項目進度表→發起項目倡議→項目實施→項目評估改進→項目成果展示，進行項目運行。

一、項目背景

“友鄰同行小隊”項目起源于對未來小學學生放學安全問題的關注。

面對部分學生放學后獨自回家1000米“安全盲區”，四年級一位學生家長倡議成立“友鄰同行小隊”項目，旨在通過構建社區內的互助網絡，解決部分家長因工作繁忙或其他原因無法接送學生的實際困難，同時增進鄰里之間的感情交流與互動，營造和諧、友善、互助的社區氛圍，以實際行動踐行鄰里守望相助的理念，強化家校社之間的互動聯系。

二、經驗做法

1.創新思路

“友鄰同行小隊”創新性地引入社區互助概念，打破了傳統家校合作的界限，將社區資源有效納入學生的安全管理中。項目采用“家長志愿者+學生互助組”模式，家長志愿者根據居住地就近原則，與同路線學生組成小隊，每天放學后陪同孩子步行回家。這種模式不僅解決了家長無法接送學生的問題，更促進了社區居民的相互信任與支持，形成了積極向上的社區文化。

2.典型經驗

（1）家長參與，共建共享。鼓勵并引導家長成為志愿者，解決了部分學生放學后獨自回家路途中的安全問題，讓志愿者家長親身參與到不同學生的成長過程中——既給學生樹立了榜樣，也讓學生和家長共同感受到增強家校社的互動與信任。

（2）科學規劃，精細管理。項目啟動前，未來小學通過精心設計的調查問卷，對學生和志愿者住址進行摸底調查，科學規劃出多條安全行走路線，確保每條路線的合理性與安全性。建立線上管理系統，實時更新志愿者排班、學生參與情況，實現精細化管理。

（3）培訓先行，確保安全。所有參與項目的家長志愿者均需接受學校組織的安全知識、應急處理技能培訓，掌握基本的急救技能和兒童心理疏導技巧，確保在遇到突發狀況時能夠妥善處理。

（4）信息平臺，無縫溝通。借助企業微信App，未來小學建立了“友鄰同行”專區，用于發布路線信息、志愿者排班、緊急聯絡和實時監管等，實現了信息的高效流轉。

（5）情感聯結，文化培育?！坝燕復行￡牎表椖坎粌H關注學生的生命安全，更注重情感的交流與文化氛圍的營造。通過在路途中的猜字謎、成語接龍、課文背誦等游戲，加深了學生與學生、家長與學生以及家長與家長之間的情感聯結，培育了積極向上的社區文化。

（6）激勵機制，持續動力。對積極參與的志愿者家長，未來小學適時舉辦表彰大會，頒發榮譽證書，借助社區媒體宣傳其善舉，增強社會認同感。

3.延伸探索

“友鄰同行小隊”項目不僅是對學生安全的直接保障，更是一次成功的社區動員和社會資源整合嘗試。它證明了在現代社會，通過家校社三方緊密合作，可以有效解決教育過程中的實際問題，同時促進社區文化建設，增強居民的歸屬感和責任感。

在“友鄰同行小隊”成功運行基礎上，未來小學進一步探索家校社合作的其他領域。比如，開設“家長課堂”，邀請有專長的家長進課堂分享知識與經驗；開展“社區讀書會”，利用社區公共空間，定期舉辦親子閱讀活動，促進書香社區建設；舉辦“未你而來，讓愛無憂”家長沙龍，為在育兒方面有困難的家長排憂解難；舉辦班主任沙龍，交流家校溝通的良方；開展“老師的一天”體驗活動，讓家長走進校園、走進辦公室、走進課堂，體驗教師從值班到備課、上課、課間操、午餐等所有環節的責任與擔當。

這些延伸探索，不僅豐富了學生的課外生活，更為家長提供了參與學生教育的平臺，進一步深化了家校社的協同育人機制。

三、工作成效

“友鄰同行小隊”項目運行以來，取得一系列積極成效，主要體現在以下三個方面。

1.提升了學生安全指數

自項目實施以來，學生放學途中的安全事件明顯減少，家長的擔憂得到緩解，學生安全意識和自我保護能力顯著提高?！坝燕復行￡牎表椖繌淖铋_始參與的10名家長志愿者、45名隊員、覆蓋2個社區，發展到現在，家長志愿者組織有一百多名隊員，已覆蓋轄區內6個主要社區。

2.增強了家校社聯動效應

通過“友鄰同行小隊”項目實施，家校社之間建立了良好的溝通平臺，加強了相互間的信任度，形成了高效的溝通與協作機制。家長參與學校教育的積極性大幅提升，大家紛紛為學校發展建言獻策，提出了更多項目倡議。社區居民的歸屬感和凝聚力得到顯著提升，增加了鄰里之間的相望、相守和相互了解。

3.促進了社區文明建設

“友鄰同行小隊”成為社區一道亮麗的風景線，不僅解決了實際問題，更弘揚了互助友愛的社會風氣，推動了社區精神文明建設。

轄區內學生和學生、家長和家長紛紛成了要好的朋友，從之前鄰里間見面只是相互點頭，到現在鄰里間相約一起帶著孩子去圖書館、科技館、爬山等，鄰里間的友愛和互助為孩子們創造了更加美好的童年。

四、發展規劃

“友鄰同行小隊”項目在運行過程中也遇到了一些挑戰，比如志愿者數量的季節性波動，個別路段的安全隱患識別與整改等。針對這些問題，未來小學計劃采取以下整改和優化措施。

1.建立彈性志愿者機制

通過招募更多的備用志愿者以及在寒暑假等特殊時期提前規劃，確保志愿者隊伍的穩定性和靈活性。

2.持續優化行走路線與安全評估

定期復查學生行走路線，與社區和交通部門合作，對潛在的安全隱患及時整改，并增設必要的安全標識和設施。

3.強化技術支持與大數據應用

進一步升級線上管理平臺，利用大數據分析優化資源配置，探索使用智能穿戴設備、衛星定位等技術手段，讓家長實時了解學生的回家路線，提高安全預警與響應能力。

未來小學“友鄰同行小隊”項目，以其獨特的創新思維和顯著的實踐效果，成為家校社協同育人工作的一個亮點。同時，未來小學以“友鄰同行小隊”項目為突破口，成功構建起一個集安全性、教育性與社區參與性為一體的示范案例，衍生出“爸爸媽媽變形記”“教師崗位互換”等項目，有效推動了家校社協同育人模式向更深、更廣的領域拓展，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人貢獻力量。未來，隨著更多項目的涌現，未來小學的家校社合作會更加深入和全面，必將共繪出更加生動、團結、優質的共育圖畫。