師者如光 微以致遠

時代巨輪滾滾向前，教育征程前路漫漫。我們走出校園，懷著一顆虔誠的心，帶著一份清澈的愛，投身教育事業(yè)，成為一名人民教師。古往今來，為師者就像一道光，照亮人間寂夜。如今，風云浩蕩，時代巨變，教師如何在新時代堅守教育初心、不負育人使命？成尚榮先生的《做中國立德樹人好教師》無疑為我們指明了方向。

成尚榮在書中指出，立德樹人是中國教育的初心，是力量，是方向，是國家對教育的根本追求，也是民族教育自信的源泉。由此，在我的理解中，立德樹人既是目標和方向，也是過程和途徑，而我們教師無疑是其中的關(guān)鍵一環(huán)。就像書中說的那樣，教師是“種子”，傳播的不僅是知識，還是文明，更是思想和價值觀，只有教師這顆“種子”好了，才能發(fā)出美的芽，結(jié)出善的果，育出一批又一批芬芳的桃李。

立師德：明月入懷，杏雨沐身

師德是教師的靈魂，是教學的生命。教師從事著“天底下最光輝的職業(yè)”，必須具備高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人，才能讓學生信服。師德不是空泛的口號，也不是抽象的概念，而是融會在點點滴滴的具體實踐中，體現(xiàn)在時時刻刻的責任擔當里。

張玉滾奔走在學校到高丘鎮(zhèn)的往返道路上二十余年，無懼風雨，只為讓大山里的孩子也能夠接受教育；張桂梅四十余載不忘教育初心，傾力建成全國第一所免費女子高中，圓了2000余名貧困山區(qū)女學生的大學夢；徐本禹在暗無天日的貴州狗吊巖山洞中為當?shù)貙W生授課，讓山里的孩子有了受教育的機會，讓他們原本黯淡的生活透進微光。一個個令人震撼的事跡，向我們生動展現(xiàn)了新時代教育者的師德風貌和無悔初心。師德，是飄揚在教育高地上的旗幟，是佇立在世人心中的豐碑。榜樣如光，指引著我不斷成長，我在愛崗敬業(yè)的奉獻精神中感受師德，在終日乾乾的奮進拼搏中涵養(yǎng)師德，在攻堅克難的義無反顧中理解師德，在愛生如子的人性光輝中弘揚師德。

傳師道：追風趕月，心有山海

傳道、授業(yè)、解惑是教師的天職，隨著時代的發(fā)展，教師在傳播知識技能的基礎(chǔ)上，更要承擔起新的使命。為黨育人、為國育才，肩頭壓著千鈞擔，心中亮著一縷光，這一縷光是對教育事業(yè)堅如磐石的信念，是對教育工作真誠如炬的熱愛。

疫情期間，為了踐行“停課不停學”的要求，線下教學改為線上授課，“上網(wǎng)課”成了當時最熱門的教育術(shù)語。一時間，互聯(lián)網(wǎng)平臺成為教學主陣地，教師們從講臺走向直播間，從面對面一對多教學變成一個人在鏡頭前“唱獨角戲”，一開始多少都會有些不適應(yīng)。為了讓自己盡快進入狀態(tài)，我在家對著手機一遍遍練習、試講；為了讓教學內(nèi)容更加豐富，進一步激發(fā)學生的學習興趣，我結(jié)合抗疫時事精心設(shè)計寓教于樂的學習內(nèi)容，引導(dǎo)學生在聽、說、讀、寫中吸收知識、啟迪智慧。同時，結(jié)合線上教學的特點，我積極創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計，突破時空限制瓶頸。疫情好轉(zhuǎn)后，學生們回歸校園，學校再一次恢復(fù)了生機勃勃的景象。看著學生們天真燦爛的笑臉，聽著他們爽朗的笑聲，我覺得自己所有的付出都是值得的，正是這份付出成就了我的教育初心。

鑄師魂：循夢而行，向陽而生

我常常想，作為一名教師，我如何才能真正讀懂教育的內(nèi)涵？如何才能真正鑄造為師者的靈魂？也許有人會說，為師者憑借強烈的責任意識，努力讓學生取得好成績，就是盡到了責任。這樣的觀點并不全面，人類接受教育除了掌握知識技能、拓展思想眼界，還應(yīng)該養(yǎng)成高尚的人格、堅韌的意志和博大的胸懷，這也是當下我們在開啟教育新征程的過程中應(yīng)當擁有的格局。

涵養(yǎng)師德是基礎(chǔ)，提升能力是羽翼，一顆愛心是靈魂。愛是教育最美的語言，愛是助力學生遨游知識海洋的風帆，愛是指引學生在暗夜勇毅前行的明燈，愛是托起希望和夢想的臂膀。這種愛也許是教師在學生低谷期的一句鼓勵，也許是教師在學生迷惘時的一番開導(dǎo)，也許是教師在學生無助時的一次暖心之舉。

教育，在愛心的滋養(yǎng)下更能彰顯人性的光輝。弦歌不輟，風雨無悔，風高浪急亦無所懼怕；芳華待灼，育人不倦，歲月奔流也作等閑看。師者如光，微以致遠，愿自己也能成為學生的一道光，照亮他們的未來。