初中英語(yǔ)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)中表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)與實(shí)施

摘 要：在初中英語(yǔ)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)中，傳統(tǒng)的紙筆測(cè)試往往難以全面評(píng)估學(xué)生的理解程度和學(xué)習(xí)成果，而表現(xiàn)性評(píng)價(jià)能較好地解決這一問(wèn)題。本文探討了初中英語(yǔ)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)中表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)與實(shí)施策略，以期為初中英語(yǔ)教師提供借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：表現(xiàn)性評(píng)價(jià)；初中英語(yǔ)；項(xiàng)目化學(xué)習(xí)；設(shè)計(jì)；實(shí)施

隨著教育改革的不斷深入，初中英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越重視學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)。項(xiàng)目化學(xué)習(xí)因能夠促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展而備受關(guān)注，表現(xiàn)性評(píng)價(jià)作為一種關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程及實(shí)際表現(xiàn)的評(píng)價(jià)方法，在英語(yǔ)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)中具有重要的應(yīng)用價(jià)值，本文旨在探討如何在初中英語(yǔ)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)中設(shè)計(jì)并實(shí)施表現(xiàn)性評(píng)價(jià)以促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)足發(fā)展。

一、初中英語(yǔ)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)詞匯掌握的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)方法

在初中英語(yǔ)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)中，詞匯掌握的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)需緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求與教學(xué)目標(biāo)，以確保評(píng)價(jià)過(guò)程既全面又深入。在評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)需采用多元化的評(píng)估方式以全面反映學(xué)生的詞匯掌握情況，如單詞拼寫(xiě)測(cè)試、情境對(duì)話、詞匯使用測(cè)驗(yàn)、詞匯學(xué)習(xí)日志以及合作學(xué)習(xí)等多種手段，通過(guò)這些方式能夠更準(zhǔn)確地評(píng)估學(xué)生在不同情境下對(duì)詞匯的理解和運(yùn)用能力，從而為其提供針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。在評(píng)價(jià)實(shí)施過(guò)程中要注重情境的創(chuàng)設(shè)與模擬，從而讓學(xué)生在接近真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中使用詞匯，如設(shè)計(jì)購(gòu)物、點(diǎn)餐等模擬情境，讓學(xué)生在這些情境中使用新學(xué)的詞匯從而檢驗(yàn)其詞匯掌握情況，同時(shí)還可以通過(guò)觀察學(xué)生在這些情境中的表現(xiàn)，以了解其詞匯運(yùn)用是否得體、準(zhǔn)確，并據(jù)此調(diào)整教學(xué)策略。教師還可以利用動(dòng)畫(huà)、視頻等多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造更加豐富多樣的語(yǔ)言環(huán)境，以進(jìn)一步提高其詞匯學(xué)習(xí)效果。

以“My favourite subject”為例，本單元涉及science、math、history等大量與學(xué)科相關(guān)的詞匯，還包含“My favourite subject is... because...”等表達(dá)喜好和原因的句型，因此在設(shè)計(jì)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)方法時(shí)，需要充分考慮這些詞匯和句型的實(shí)際應(yīng)用，以確保評(píng)價(jià)過(guò)程既全面又深入。在評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)上可以注重情境的創(chuàng)設(shè)與模擬，讓學(xué)生在接近真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中使用詞匯，比如，可以設(shè)計(jì)“討論最喜歡的學(xué)科及其原因”“分享學(xué)科學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)”等與學(xué)科相關(guān)的情境對(duì)話，使學(xué)生在這些情境中使用所學(xué)詞匯和句型來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，通過(guò)觀察學(xué)生在這些情境中的表現(xiàn)來(lái)評(píng)估其對(duì)詞匯的掌握程度以及語(yǔ)言運(yùn)用的得體性。在評(píng)價(jià)實(shí)施過(guò)程中，制訂明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可以包括詞匯的準(zhǔn)確性、運(yùn)用的得體性、語(yǔ)言的流暢性、觀點(diǎn)的獨(dú)特性等多個(gè)方面，學(xué)生在自評(píng)和互評(píng)過(guò)程中需要對(duì)比評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、反思自己的詞匯掌握情況、發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題并尋求改進(jìn)的方法，例如，在表達(dá)最喜歡的學(xué)科時(shí)，需要確保所選詞匯與學(xué)科相關(guān)且準(zhǔn)確以及注意句型的多樣性和語(yǔ)言的流暢性，通過(guò)自評(píng)和互評(píng)可以更加清晰地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足，從而針對(duì)性地提升詞匯掌握水平。還可以設(shè)計(jì)句子填空、短文寫(xiě)作等詞匯運(yùn)用練習(xí)，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詞匯的實(shí)際運(yùn)用能力，教師可以給出一些與學(xué)科相關(guān)的句子或短文，要求學(xué)生填入合適的詞匯或完成整篇文章，同時(shí)還可以根據(jù)練習(xí)結(jié)果了解學(xué)生對(duì)詞匯的掌握情況。

二、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)在初中英語(yǔ)語(yǔ)法項(xiàng)目化學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

表現(xiàn)性評(píng)價(jià)在初中英語(yǔ)語(yǔ)法項(xiàng)目化學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)在真實(shí)或模擬的情境中觀察并評(píng)價(jià)學(xué)生如何運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，從而關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握程度、重視其知識(shí)應(yīng)用與技能遷移的能力。在初中英語(yǔ)語(yǔ)法項(xiàng)目化學(xué)習(xí)中，設(shè)計(jì)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)需緊密結(jié)合課程內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)，明確評(píng)價(jià)的核心要素包括語(yǔ)法規(guī)則的準(zhǔn)確性、語(yǔ)境理解的深度、語(yǔ)言輸出的流暢性以及創(chuàng)新思維的體現(xiàn)等，且項(xiàng)目設(shè)計(jì)可以圍繞這些要素展開(kāi)，如設(shè)計(jì)一項(xiàng)以“旅行計(jì)劃”為主題的項(xiàng)目，并要求學(xué)生編寫(xiě)包含時(shí)間狀語(yǔ)從句、條件狀語(yǔ)從句以及一般現(xiàn)在時(shí)與將來(lái)時(shí)等語(yǔ)法點(diǎn)的旅行日記，學(xué)生需將所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)融入實(shí)際語(yǔ)境來(lái)規(guī)劃旅行路線、描述天氣變化、表達(dá)個(gè)人愿望等，表現(xiàn)性評(píng)價(jià)通過(guò)觀察學(xué)生在這些具體任務(wù)中的表現(xiàn)來(lái)評(píng)估其語(yǔ)法學(xué)習(xí)的成效。實(shí)施表現(xiàn)性評(píng)價(jià)時(shí)需采用多元化的評(píng)價(jià)手段與方法，除了傳統(tǒng)的書(shū)面作業(yè)與測(cè)試外，還要引入口頭報(bào)告、角色扮演、小組合作、在線互動(dòng)等多種評(píng)價(jià)方式，例如，在“旅行計(jì)劃”項(xiàng)目中可以設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享并討論各自的旅行計(jì)劃，利用現(xiàn)代信息技術(shù)制作旅行視頻并配以英語(yǔ)解說(shuō)或創(chuàng)建旅行博客記錄旅行經(jīng)歷等都能作為評(píng)價(jià)學(xué)生語(yǔ)法掌握情況的有效手段，通過(guò)多元化的評(píng)價(jià)方式可以更全面而立體地了解學(xué)生語(yǔ)法學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況和促進(jìn)個(gè)性化教學(xué)。在項(xiàng)目化學(xué)習(xí)過(guò)程中要定期記錄進(jìn)步、挑戰(zhàn)、創(chuàng)新點(diǎn)等學(xué)生的表現(xiàn)，從而為學(xué)生提供及時(shí)、具體的反饋。例如，在“旅行計(jì)劃”項(xiàng)目中期可以通過(guò)觀察學(xué)生在小組討論中的發(fā)言，以識(shí)別其在語(yǔ)法使用上的常見(jiàn)問(wèn)題并設(shè)計(jì)針對(duì)性的練習(xí)或輔導(dǎo)幫助其克服難點(diǎn)，同時(shí)可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行同伴互評(píng)與自我反思，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維與自主學(xué)習(xí)能力。

在學(xué)習(xí)“Happy Birthday！”這樣的日常交際主題時(shí)，需明確項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的目標(biāo)：要讓學(xué)生掌握“birthday cake”“birthday party”“I'm so happy to celebrate your birthday with you.”等與生日慶祝相關(guān)的詞匯和句型，還要能夠靈活運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)、一般將來(lái)時(shí)以及條件狀語(yǔ)從句等語(yǔ)法點(diǎn)，以表達(dá)祝福、邀請(qǐng)、計(jì)劃等，基于此表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)要聚焦于學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用這些語(yǔ)法知識(shí)的能力。項(xiàng)目設(shè)計(jì)可以圍繞“策劃一場(chǎng)生日派對(duì)”展開(kāi)并要求學(xué)生分組合作，從邀請(qǐng)朋友、設(shè)計(jì)派對(duì)活動(dòng)、準(zhǔn)備食物到編寫(xiě)生日祝福詞全程用英語(yǔ)進(jìn)行，學(xué)生在這一過(guò)程中需大量運(yùn)用“Happy Birthday！”相關(guān)的詞匯和句型，同時(shí)還需在邀請(qǐng)函中正確使用一般將來(lái)時(shí)表達(dá)派對(duì)的時(shí)間、地點(diǎn)和活動(dòng)安排，如“We will have a birthday party for you at 3 p.m. this Saturday at my house. We will play games， sing songs， and eat delicious cake.”。在策劃派對(duì)活動(dòng)時(shí)會(huì)用到條件狀語(yǔ)從句“If you come， you can join us in playing games.”。實(shí)施表現(xiàn)性評(píng)價(jià)時(shí)采用多樣化的評(píng)價(jià)手段，除了編寫(xiě)邀請(qǐng)函、設(shè)計(jì)派對(duì)菜單等傳統(tǒng)的書(shū)面作業(yè)，還可以引入角色扮演、小組討論、視頻制作等評(píng)價(jià)方式，例如，學(xué)生可以分組扮演派對(duì)策劃者、受邀者和壽星，并通過(guò)角色扮演練習(xí)用英語(yǔ)進(jìn)行邀請(qǐng)、確認(rèn)和祝福，教師在此過(guò)程中觀察并記錄學(xué)生的語(yǔ)法運(yùn)用情況、口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)制作生日派對(duì)視頻并配以英語(yǔ)解說(shuō)。在評(píng)價(jià)過(guò)程中還需通過(guò)觀察學(xué)生在項(xiàng)目執(zhí)行過(guò)程中的表現(xiàn)以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在語(yǔ)法運(yùn)用上的薄弱環(huán)節(jié)，如時(shí)態(tài)混淆、句型單一等并提供針對(duì)性的指導(dǎo)和建議，例如，在角色扮演環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在使用條件狀語(yǔ)從句時(shí)存在邏輯不清的問(wèn)題時(shí)，可以通過(guò)提供例句等方式，幫助學(xué)生理清思路和提升語(yǔ)法運(yùn)用的準(zhǔn)確性，同時(shí)可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行同伴互評(píng)和自我反思，以促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步。表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的結(jié)果也要被合理運(yùn)用以促進(jìn)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)和深度參與，教師可以將優(yōu)秀的邀請(qǐng)函、創(chuàng)意十足的派對(duì)視頻等學(xué)生在項(xiàng)目中的優(yōu)秀作品或進(jìn)步顯著的案例在班級(jí)內(nèi)展示，以增強(qiáng)學(xué)生的成就感和自信心，激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。

三、基于項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的初中英語(yǔ)閱讀表現(xiàn)性評(píng)價(jià)

在設(shè)計(jì)初中英語(yǔ)閱讀表現(xiàn)性評(píng)價(jià)時(shí)需要明確評(píng)價(jià)的目標(biāo)和內(nèi)容，項(xiàng)目化學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)主題或問(wèn)題展開(kāi)，從而通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提升學(xué)生的綜合能力，在設(shè)計(jì)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)時(shí)要確保評(píng)價(jià)內(nèi)容與項(xiàng)目主題緊密相關(guān)，并涵蓋詞匯理解、篇章結(jié)構(gòu)分析、信息提取與整合、推理判斷等閱讀理解的各個(gè)方面。同時(shí)評(píng)價(jià)目標(biāo)既要考查學(xué)生的語(yǔ)言能力，又要關(guān)注其學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度等。在實(shí)施初中英語(yǔ)閱讀表現(xiàn)性評(píng)價(jià)時(shí)要注重評(píng)價(jià)過(guò)程的科學(xué)性和合理性，表現(xiàn)性評(píng)價(jià)通常涉及任務(wù)設(shè)計(jì)、過(guò)程觀察、成果展示和反饋評(píng)價(jià)等多個(gè)環(huán)節(jié)，在任務(wù)設(shè)計(jì)階段可以根據(jù)項(xiàng)目主題和學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性、情境性和開(kāi)放性的閱讀任務(wù)，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和參與熱情；在過(guò)程觀察階段可以細(xì)致觀察學(xué)生在完成任務(wù)過(guò)程中的表現(xiàn)并記錄其閱讀策略的運(yùn)用、問(wèn)題解決的能力以及團(tuán)隊(duì)合作的情況等；在成果展示階段可以讓學(xué)生通過(guò)口頭報(bào)告、書(shū)面作業(yè)、多媒體展示等形式展示自己的閱讀成果；在反饋評(píng)價(jià)階段根據(jù)觀察記錄和成果展示，給予學(xué)生具體的反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和不足并提出改進(jìn)建議。

例如，在學(xué)習(xí)“It's raining！”這一單元時(shí)，教師可以圍繞單元主題設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)維度，學(xué)習(xí)目標(biāo)是掌握“It's raining/snowing/sunny...”“The weather is...”等描述天氣的詞匯和句型，理解并能運(yùn)用happy、sad、excited等表示個(gè)人感受的形容詞來(lái)表達(dá)對(duì)天氣的情感反應(yīng)，以及通過(guò)閱讀理解不同文化背景下人們對(duì)天氣的看法和態(tài)度。評(píng)價(jià)維度則涵蓋閱讀理解、語(yǔ)言運(yùn)用、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作四個(gè)方面，例如，在“全球天氣觀察”項(xiàng)目中需閱讀來(lái)自不同國(guó)家的天氣報(bào)告，理解并總結(jié)各地天氣特點(diǎn)及其對(duì)人們生活的影響。

四、結(jié)語(yǔ)

表現(xiàn)性評(píng)價(jià)在初中英語(yǔ)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)中具有重要的應(yīng)用價(jià)值，通過(guò)明確評(píng)價(jià)目標(biāo)、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)任務(wù)、制訂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以及實(shí)施過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)等措施，可以有效提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力和學(xué)科核心素養(yǎng)。

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