中職班主任在班級管理中的德育滲透策略探究

王韶許

摘要：中職班主任作為班級管理工作的實際實施者、引領者，要肩負起數十名學生健康成長、全面發展的責任。大至教育教學事務管理、學生思想引導，小至盒子里的粉筆、地面上的稿紙、窗上的灰塵，都是班主任工作的所覆蓋的范圍。作為中職班主任，不僅要通過這些瑣碎的工作為學生營造良好的發展環境，而且要讓學生在中職階段有所收獲，這種收獲應包括知識、技能、思想等多個方面?；诖耍疚膶χ新毎嘀魅卧诎嗉壒芾碇械牡掠凉B透策略進行如下探究。

關鍵詞：中職班主任;班級管理;滲透德育;策略探究

隨著各個行業的轉型升級，越來越多的企業將思想品質作為衡量人才任職能力的重要標準，因此德育在中職班主任班級管理中滲透是關系到人才培養質量的重要工作內容。德育過程中要培養學生思想品德，其在中職班主任工作中的滲透要體現面向就業的教育特點，發揮對學生職業道德、學習觀養成、人格健全的重要引導作用。

一、清晰德育目標，端正學習態度

清晰德育目標，是順利開啟德育大門，發揮班主任工作育人作用的重要前提。因此，班級管理目標要與學生的學習任務保持一致性，從而能夠切實推動德育工作的改革和創新。班主任應在具體德育工作目標建設中基于學生角度考慮問題，將對學生成長的引領融入德育目標中，通過合理的工作方式促使學生端正學習態度，形成積極的學習觀。

首先，中職班主任要認識到學生在不同的階段內學習任務的差異化，從思想上提升德育工作針對性，盡最大努力在學生發展的各個階段滲透個性化德育內容。其次，要通過民主討論方式與學生共同制定班級量化管理方案，促使德育目標更為清晰，引導學生高效參與德育工作的階段化實施。班級管理計劃中要包括學生學習目標管理、讀書角建設、班級活動設置等內容，促使學生對課余時間進行更為高效的利用，引導學生逐步向發展目標邁進。需要班主任特別注意的是，學習目標管理不僅要覆蓋學生卷面成績，還要覆蓋學生在實踐項目學習中所表現出的合作能力、執行力、操作水平、創新意識等。

二、日常工作滲透，提升思想引領效果

班主任工作內容瑣碎，對學生發展的影響力較大，班主任必須在德育滲透中有清晰的工作思路和科學的時間管理方法，方能實現各項各項工作的有條不紊，將瑣碎、繁雜的班級事務打造成促進學生全面發展的利器。

第一，班主任要對工作任務進行仔細梳理，發現他們的內在聯系，對其進行統籌管理，節省管理精力的同時，最大限度避免德育工作失誤的出現。教師要引導學生形成正確的利益觀，促使他們自覺擯棄小團體主義、個人主義思想，主動融入班集體中。比如，教師可以通過對班級事務的統籌管理將傳統文化納入班級文化，使學生感受傳統文化的滋養。孟子有言“天時不如地利，地利不如人和”，教師可以組織學生參與主題征文活動，促進學生語言能力發展的同時，促使他們結合自己的生活體驗感受集體主義思想。第二，分析班級管理中的不穩定因素，加強突發事件應急管理，為學生行為建立可模仿的模板。第三，根據各項班級事務的時效性進行分類，提升工作條理性，將德育工作針對性的融入班級管理，讓班級生活持續帶給學生積極影響。

三、德育教育氛圍營造，增進情感的互動

只有師生之間實現深層次的情感的交流，學生才會認可并將德育內容融入日常學習和生活。因此，中職班主任要重視師生之間情感，營造利于學生參與班級管理的德育氛圍，促進班級管理內容、形式與德育的全面融合。教師要將學生視為德育活動的主體，在交流環境重視學生參與度，通過各項實踐活動的開展培養學生的集體觀念，促使學生在學習與未來工作中做到知行合一。

首先，在德育管理教育中，中職班主任要樹立“學做合一”的德育理念，豐富學生開展德育的實踐載體，推動人本思想的落實。德育要滲透于各項班級管理工作的方方面面，潛移默化的引導學生思想與行為。其次，事事皆教育，班級生活中的各種小事，都可以作為德育載體和契機。再次，班主任要注意強化與學生家庭之間的聯系，將學校教育力量、家庭教育力量結合起來，共同促進德育工作的有效開展。中職班主任所面對的是一群思想逐漸獨立、感情豐富、朝氣蓬勃、自我表現欲較強的青年群體，所以要在家校合作中重視引導方式的創新，減少說教式德育。與家長探討德育時，教師要將德育視為一種促進“人”的成長方式，并將這種觀念傳遞給家長。

四、結語

綜上所述，和諧民主新型師生關系的構建的順利開展德育的必經之路，中職班主任工作中要將師生交流作為各項工作的潤滑劑，促使學生積極參與德育目標擬定以及各項德育活動實施。班主任要對德育工作方式的創新孜孜以求，通過自我工作能力提升，強化各項班級管理工作，促進工作實效的提高、完善。

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