“四位一體”視域下社科專業(yè)大學(xué)生實習(xí)實踐模式探析

摘要：實習(xí)實踐環(huán)節(jié)是提升大學(xué)生就業(yè)能力的重要過程，實習(xí)過程的順利開展是促進(jìn)大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)的必要保障。研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前社科專業(yè)大學(xué)生實習(xí)實踐在政策制度、實習(xí)崗位及資金、實習(xí)條件、信息渠道等方面仍然存在不少痛點問題。基于協(xié)商共治視角，本文提出以高校為中心，政、社、企為支撐的“四位一體”大學(xué)生實習(xí)實踐模式，探析該模式下的“四位”主體構(gòu)成及各主體間的互利機(jī)制、互補(bǔ)機(jī)制，以調(diào)動各主體的積極性進(jìn)而發(fā)揮各自的功能優(yōu)勢。此外，從責(zé)任機(jī)制、協(xié)商機(jī)制、整合機(jī)制、分配機(jī)制剖析模式的運(yùn)行機(jī)制，以實現(xiàn)實習(xí)實踐資源的有效統(tǒng)籌與安排，有效提升大學(xué)生綜合就業(yè)能力。

關(guān)鍵詞：實習(xí)實踐；人才培養(yǎng)；四位一體；大學(xué)生就業(yè)

大學(xué)生就業(yè)是當(dāng)前重要的民生問題，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)高質(zhì)量發(fā)展不僅需要完善相關(guān)就業(yè)政策、健全就業(yè)促進(jìn)機(jī)制，同時也離不開大學(xué)生自身實踐能力的提升。國務(wù)院辦公廳《關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》（國辦發(fā)〔2009〕3號）明確要求：“要促進(jìn)就業(yè)為目的的實習(xí)實踐，確保高校畢業(yè)生在離校前都能參加實習(xí)實踐活動。保障大學(xué)生實習(xí)實踐過程的順利開展，提升大學(xué)生實習(xí)質(zhì)量，提高大學(xué)生實踐操作能力是促進(jìn)大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)的前提。但目前社科專業(yè)大學(xué)生在實習(xí)實踐過程中，仍然存在政策制度不明確、操作性不強(qiáng)、實習(xí)崗位及資金匱乏、實習(xí)條件得不到滿足、實習(xí)信息閉塞等痛點問題。……