基于新課程理念下的圖形與幾何教學(xué)策略思考

小學(xué)時(shí)期是奠定人生基礎(chǔ)，培養(yǎng)一個(gè)人邏輯思維能力和人生觀、價(jià)值觀關(guān)鍵時(shí)期，而數(shù)學(xué)，作為理科的領(lǐng)頭羊，在培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力、使學(xué)生的綜合數(shù)質(zhì)得到加強(qiáng)方面有著至關(guān)重要的作用。所以，讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)，是當(dāng)今學(xué)教師在教學(xué)中需要面對(duì)的重要課題，而在數(shù)學(xué)教學(xué)中，“圖形與幾何”的部分是學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

一、多學(xué)習(xí)，改變教學(xué)觀念

教學(xué)觀念是指引教師進(jìn)行教學(xué)的重要因素，教師如果能夠有一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的、符合時(shí)代要求和創(chuàng)新意識(shí)的教學(xué)觀念，那么就一定會(huì)在教學(xué)的各個(gè)方面將這種觀念發(fā)揮出來，使學(xué)生得到十分良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。當(dāng)今時(shí)代，對(duì)于小學(xué)教育的要求就是要不斷跟進(jìn)素質(zhì)教育，無論是小學(xué)語文教學(xué)還是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，無論是加減法的教學(xué)還是圖形與幾何的教學(xué)，無論是簡單的部分，還是困難的部分，教師都要以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，在使學(xué)生完整地接收到知識(shí)的同時(shí)，不斷提升各方面的能力。所以，在教學(xué)中，教師要確立好自己正確的教學(xué)觀念，從學(xué)生的角度出發(fā)，以學(xué)生的接受程度和學(xué)習(xí)需要為根本，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的安排和教學(xué)手段的選擇。在課堂環(huán)節(jié)安排上，教師也要認(rèn)真仔細(xì)地照顧到小學(xué)生的實(shí)際條件，在教學(xué)中不僅要有傳統(tǒng)的知識(shí)講授，更要通過做游戲、提問題、做討論等方式調(diào)動(dòng)起課堂氣氛，使學(xué)生的注意力更加集中，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣更加濃郁，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性更強(qiáng)，這樣才能在潛移默化之中培養(yǎng)起學(xué)生的數(shù)學(xué)思想和自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，進(jìn)而提升數(shù)學(xué)水平，完善個(gè)人能力。……