家校攜手促成長同心共育待花開

最美的聲音，是家校同頻的回響；最好的教育，是家校合力攜手共育；遇見是故事的開始，成長是共同的期許，這是一場愛與被愛的交融，也是一場雙向奔赴的美好相遇。在這個金秋送爽、碩果累累的美好時節，阜寧縣溝墩實驗小學舉行了校園開放周活動，讓家長走進校園，走進課堂，共同了解孩子們的學習與生活，了解每位老師的工作狀況。此次“校園開放周”活動，不僅搭建了家校溝通的橋梁，更是一場關于愛與責任的深刻交流，旨在進一步加強家校合作，共同為孩子們的成長撐起一片藍天。

學校是開展教育教學的重要場地，而家庭教育既是基礎教育，又是終身教育，它對于學生的啟蒙、成長、成才有著舉足輕重的作用。學生的思想品德、行為習慣、意志性格的形成都離不開家庭的熏陶、感染和教育。隨著教育制度的不斷改革和推進，家庭教育已成為學校教育中不可或缺的一部分。對此，阜寧縣板湖中心小學針對實際，深入貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，積極推動家校共育工作，采用切實有效的方式和家長合作教育孩子，幫助學生健康成長，得到了社會和家長的認同。

一、家長走進校園，直面學生成長

為了讓家長更深入地了解學校的教育理念、教師的教學方法以及學生的學習情況，促進家校之間的互動與合作，共同承擔起教育孩子的責任，近日，學校開展了家長走進校園活動。

家長們與學生一起深入課堂，共同學習。課堂上，老師們精心設計，激情洋溢。孩子們或聚精會神地傾聽，或積極活躍地舉手，或熱火朝天的討論。通過探索、合作、自主學習等多種學習模式，孩子們充分發揮了主體參與性。課堂上時不時響起“你的聲音真響亮”“你很會思考”這樣的夸獎。家長們也仿佛回到了小學時代，沉浸在課堂教學之中，同時也充分觀察了孩子們在課堂上的表現。

通過觀摩課堂教學，家長們更加直觀地感受到了學生在課堂上的表現和學習情況，同時對教師的專業素養和教學能力也有了更加深入的認識。參與活動的家長們認真填寫了反饋意見單，表達了對老師教學工作的認可和感謝。

在校園，家長們還認真欣賞了孩子們平時的課堂作業和書法作品，他們徜徉漫步其間，時而微笑，時而點頭，眼神中滿是欣慰與驚喜，仿佛看到了孩子們在課堂上認真學習的模樣。一頁頁干凈整潔的作業，一行行字跡工整的字跡，濃縮了孩子對知識的渴望，也是老師們精留作業、精心批改的縮影。家長們紛紛駐足欣賞，拍照留念。

大課間時間，家長們陪同孩子一起來到了寬敞的操場。家長們和孩子們跟隨學校大課間的音樂，一起跑步、拉伸，體驗了孩子們平時的大課間活動，操場上頓時洋溢著熱情快樂的氛圍。這一刻，家校之間的界限被徹底打破，家長們感受到了孩子們在體育活動中的快樂和活力，也更加理解了體育鍛煉對孩子們身心健康的積極作用。

課程結束后，老師們跟家長分享教育的喜悅，探討孩子成長的點滴，共同構建一個更美好的教育環境。只有家校合作，形成教育合力，才能為孩子的健康成長真正助力。

午餐時間，家長們被邀請到學校食堂，近距離參觀了孩子們平時就餐的真實環境。寬敞明亮的食堂、干凈整潔的餐桌、營養均衡的飯菜，讓家長們對學校的餐飲管理贊不絕口。他們與孩子們一起排隊取餐、一起用餐，真實體驗了學校的餐飲服務，也更加了解學校對孩子們飲食健康的關注和努力。

此次“家長進校園”活動的成功舉辦，不僅是一次家校互動的嘗試，更是一次教育理念的傳遞和實踐。它讓家長們更加深入地了解了學校的教育教學情況，增強了家校之間的信任與合作，為孩子們的成長奠定了更加堅實的基礎。

二、家校溝通交流，攜手學生未來

為了加強學校與家長之間的溝通交流，形成家校協同育人的體系，學校開展了一系列的活動，并鼓勵家長們積極參與其中。通過這些活動，家長們得以全方位地了解孩子，增進親子情感，促進學生的全面發展。

引領親子閱讀。學校開展“親子共閱讀”活動，組織家長代表互訪互學。搜集整理模范書香家庭圖片展，評比表彰優秀書香家庭、親子共讀典型，集中頒獎，分享閱讀快樂。力求讓學生通過讀書增加文化底蘊，通過經典誦讀學會做人，讓學生在父母的陪伴與見證下養成愛讀書的習慣，讓書香伴隨成長。

加強節日教育。家庭教育，學校教育，社會教育是教育的三大支柱。學校與家庭、社區密切合作，豐富春節、元宵、清明、端午、中秋、重陽等傳統節日文化內涵，挖掘家長資源，根據不同年段，開展形式多樣的家庭親子德育活動，在潛移默化中對學生進行傳統文化教育，實現家校有效互動，促進家校共育學生健康發展。

召開家長會。學校每學年定期召開家長會，針對學生在學習過程中出現的現象，及時與家長進行溝通。家長會上，各班班主任根據自己的家長會方案，以學生匯報為主，教師的說教為輔，使得家長會氣氛顯得融洽、和諧。會后，許多家長還主動留下與班主任和任課老師溝通、交流，更深入地了解自己的孩子，以便更好地進行教育。通過家長會，進一步加強了學校與家庭、教師與家長之間的密切聯系，增進每一位家長對學校工作的了解，同時更全面地了解自己的孩子在學校的學習、表現，真正達到家校攜手形成教育合力，更好地促進學生全面發展、健康成長。

開展家訪活動。學校嚴格按照教育局統一安排部署，要求每位科任教師每學期，至少對本班學生進行一次家訪。家訪時間主要安排在周末和假期，家訪前教師必須先備足家訪內容、填寫家訪記錄，到訪后及時進行電話回訪。學校對貧困學生家庭重點關注，制定了貧困學生幫扶措施并定期進行走訪慰問。

開展親子勞動教育。學校鼓勵家長與孩子一起參與種植活動，從選種、播種、澆水、施肥到收獲，全程參與。這不僅讓孩子了解了植物的生長過程，還讓他們體驗到了勞動的艱辛和收獲的喜悅。通過設立家務小能手比賽，激發孩子參與家務勞動的積極性。家長指導孩子學會整理床鋪、打掃房間、清洗餐具等，培養孩子的自理能力和責任感。利用廢舊物品進行手工制作，如利用廢紙箱制作玩具、用舊衣服縫制布偶等。這不僅培養了孩子的創新思維和動手能力，還讓他們學會了珍惜資源、變廢為寶。

教育是葉，家庭教育是根，根深與葉茂相輔相成！家長和學校在學生的教育中都肩負著不可推卸的責任和義務。因此建立健全學校、家校共育模式，是當前教育發展的趨勢。總之，教育學生不僅僅只是家長或老師單方面的工作，家庭與學校、老師與家長需要共同協作，為學生創設一個健康發展的大空間，在這個空間里讓學生成為最好的自己，這是教育的最好結果。