分析互聯網背景下的高中英語校本作業

朱蕾蕾

◆摘? 要：高中英語教學工作中，設計的教學形式、教學目標直接影響英語綜合素養。本文從教學目標設計不合理、作業形式較為片面，互聯網背景下高中英語校本作業設計現狀進行了分析。并從明確教學目標、提高作業完整性、優化教師綜合素養，三個角度對互聯網背景下高中英語校本作業設計策略進行了整理，希望為關注這一話題的人們提供參考。

◆關鍵詞：互聯網背景;高中英語;校本作業

隨著互聯網技術的不斷發展，高中英語教學方法、教學形式都需要進行適當調整，但現階段高中英語校本作業設計中存在一定的不足，無法達到預期教學目標，為了轉變這一現狀，提高高中英語教學整體質量，還需要教師從互聯網這一角度出發，設計能夠滿足學生學習需求的校本作業，保障學生能夠在不斷學習中，潛移默化的形成良好的英語綜合應用能力。

一、互聯網背景下高中英語校本作業設計現狀

（一）教學目標設計不合理

互聯網背景下高中英語校本作業設計工作在開展時，存在教學目標設計不合理的問題，具體可以通過以下幾個方面來了解，第一，受到傳統教學形式的影響，大部分教師在教學設計時，沒有根據學生的英語課程學習情況進行目標設計，實際開展的教學工作存在整體性不強的問題，部分學生在一段學習結束后雖然能夠對課程內容有一定的了解，但沒有達到預期目標。第二，部分教師在調整教學目標時，沒有從多角度出發，設計的校本作業存在整體性不高的問題，難以為后續的校本作業設計奠定良好的基礎。為了提高高中英語教學整體質量，發揮出校本作業設計的實際意義，需要教師積極主動的進行教學目標調整，結合學生的實際學習情況進行目標設計，并將互聯網技術應用到其中。

（二）作業形式較為片面

在互聯網背景下進行高中英語校本作業設計工作中，存在作業形式較為片面的問題，第一，部分教師在校本作業形式設計時，沒有將互聯網技術融入到其中，甚至部分教師對互聯網技術的應用不足，無法達到預期英語校本作業設計目標。第二，部分教師在作業設計時，沒有從全部學生學習情況這一角度出發，導致課程教學設計存在完整性不高的問題。為了轉變這一現狀，提高高中英語校本作業設計具有高效性，可以在作業設計時，從多角度出發，保障校本作業能夠滿足全部學生的實際學習需求，并發揮出互聯網技術的實際意義。

二、互聯網背景下高中英語校本作業設計策略

（一）明確教學目標

互聯網背景下高中英語校本作業設計工作在開展時，為了進一步提高作業設計高效性，可以積極主動的進行教學目標設計，具體可以通過以下幾個方面來了解，第一，教師可以成在教學目標設計時，先了解全部學生的英語課程學習情況，之后結合學生的英語校本作業完成情況進行教學目標設計，保障這一教學工作具有完整性。例如：教師可以在定期進行學生英語綜合能力考察，了解學生不同學習階段的學習需求、學習重點，之后進行校本作業內容調整，保障這一設計形式具有整體性，能夠為后續的校本作業模式調整奠定良好的基礎。第二，教師在優化教學目標時，為了提高這一工作的明確性，可以積極主動的進行校本作業形式調整，例如：從互聯網技術這一角度出發，設計線上校本作業，完善其中的復習、預習內容，保障學生能夠在學習中對高中英語課程內容有更加深入的了解，對后續的英語校本設計奠定良好的基礎。

（二）提高作業完整性

為了進一步提高互聯網背景下高中英語校本作業設計整體質量，可以進一步提高作業設計的完整性，第一，教師在作業內容設計時，為了提高設計的整體性，可以積極主動的進行校本作業形式調整，但在設計的過程中，教師可以共同總結整理現階段校本作業形式中存在的不足，為了提高課堂與家庭的整體性，保障學生能夠在不斷學習中對英語知識有更加深入的了解。例如：教師可以進行校本作業重點整理，設置不同難度的校本作業，學生可以按照自己的學習情況進行校本作業難度選擇，保障學生都能夠在完成校本作業的同時提高自身的英語綜合應用能力。第二，在提高校本作業設計完整性時，教師可以與家長溝通，了解學生的課后作業完成狀態，及時發現高中英語校本作業設計中存在的不足，并進行優化調整。

（三）優化教師綜合素養

互聯網背景下高中英語校本作業設計工作中，為了達到預期校本作業設計目標，需要優化教師綜合素養，具體可以通過以下幾個方面來了解，第一，學校管理人員可以積極組織開展培訓活動，在培訓過程中為教師講解校本作業設計方法，例如：培訓專家可以深入了解校本作業設置現狀，及時了解影響校本作業設計質量的具體原因，之后進行校本作業設計情況進行分析，從這一角度出發進行校本作業設計形式調整，保障學生能夠在不斷學習中對英語課程內容有更近一步的了解。第二，為了保障教師能夠對校本作業內容有更進一步的了解，可以在教學設計時，組織開展教研活動，在教研過程中教師共同進行校本作業設計，保障校本作業設計具有連貫性，學生在完成這部分內容后，能夠對課程內容有更進一步的了解，為后續的英語課程教學設計奠定良好的基礎。

三、結束語

綜上所述，互聯網背景下高中英語校本作業設計過程中，為了進一步提高設計整體質量，教師可以先進行教學現狀分析，及時了解這一工作中存在的不足，分析影響校本作業設計質量的具體問題，結合學生的英語課程學習情況進行校本作業內容調整，保障學生能夠在不斷學習中提高自身的英語綜合應用能力，為后續的高中英語校本作業設計工作奠定良好的基礎。

參考文獻

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