淺析“優(yōu)教樂學(xué)”在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：伴隨素質(zhì)教育改革不斷推進，對于體育教學(xué)提出了更高的要求，由此衍生了優(yōu)教樂學(xué)教育概念。倡導(dǎo)高效、快樂地開展體育教育。在素質(zhì)教育背景下傳統(tǒng)以體育知識與體育技能培養(yǎng)為主的教育方式，顯然已經(jīng)不能滿足當(dāng)前時代發(fā)展需求。需要小學(xué)體育教師能夠意識到時代的變革，根據(jù)優(yōu)教樂學(xué)概念對體育教學(xué)進行改革，在傳授體育知識與體育技能的同時關(guān)注學(xué)生良好體育習(xí)慣培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特征，采用多元方式開展體育教學(xué)，將優(yōu)教樂學(xué)貫徹于體育教學(xué)中，推動體育教學(xué)創(chuàng)新。基于此本文專門針對優(yōu)教樂學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用進行分析，以供各界同仁參考。

關(guān)鍵詞：優(yōu)教樂學(xué)；小學(xué)體育；教學(xué)應(yīng)用

一、引言

優(yōu)教樂學(xué)屬于新型教育理念，倡導(dǎo)運用高效教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，這一理念為小學(xué)體育教學(xué)改革提供了明確方向與目標(biāo)。在傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)中，教師主要以體育知識講授與體育技能培養(yǎng)為主，教師在課堂中占據(jù)統(tǒng)領(lǐng)位置，學(xué)生只能被動地接受教育，因此學(xué)生對于體育鍛煉缺乏主動學(xué)習(xí)意識，感受不到體育鍛煉的樂趣，不了解體育鍛煉的優(yōu)勢與作用，這一教學(xué)模式與當(dāng)前倡導(dǎo)的優(yōu)教樂學(xué)背道而馳。為此，需要小學(xué)體育教師，根據(jù)優(yōu)教樂學(xué)概念與學(xué)生體育需求創(chuàng)新體育教學(xué)模式，讓其感受參與體育的樂趣，從而建立終身體育習(xí)慣，借此促進學(xué)生身心健康發(fā)展，發(fā)揮優(yōu)教樂學(xué)教育價值。……