習近平總書記關于教育扶貧重要論述的發展脈絡及其核心要義

摘要：新扶貧先扶智，教育扶貧是我國擺脫貧困實現共同富裕目標的重要舉措。習近平總書記關于教育扶貧的重要論述始于青年時期的思考和豐富的地方工作實踐，通過對習近平總書記關于教育扶貧的講話、發言、論述、政策文件等文獻的梳理，系統地回顧教育扶貧重要論述的基本內容和重要價值，堅持教育扶貧的正確路線與指引。

關鍵詞：教育扶貧；價值闡釋；核心要義

從新中國誕生時起，黨和政府就致力于帶領人民擺脫貧困，走出近代以來困擾中國社會最大的民生問題。截至2020年，中國832個國家級貧困縣全部脫貧摘帽，中國在脫貧攻堅戰中取得了全面勝利，又一次走出富含中國特色的奇跡之路。在中國的脫貧治理中，以習近平總書記關于教育扶貧的重要論述為指引，在這場攻堅戰中發揮了重要作用。教育扶貧，指通過提供教育資源和服務來幫助貧困地區或群體擺脫貧困狀態的一種策略。它強調的是通過知識和技能的傳授，賦予個體改變自身命運的能力，從而實現可持續的減貧效果。習近平總書記關于教育扶貧的重要論述源自青年時期的地方基層工作實踐，不斷發展完善，形成系統的理論框架。本文試圖對習近平總書記有關教育扶貧重要論述的相關文獻進行爬梳整理，闡釋教育扶貧論述的形成脈絡，進一步明確教育在今后社會發展、共同富裕、鄉村振興中的價值地位與重要意義。

一、教育扶貧重要論述提出的實踐起點