基于加德納多元智能理論的大學生就業生涯標準活動設計與評估研究

摘要：隨著大學生就業生涯測評技術的快速發展，測試量表手段測評已滿足不了現代人的工作需要，新的測評技術和方法層出不窮。 然而以活動評估代替部分量表，會存在主觀影響過多，標準不統一的問題，探索將活動測評方法具體化和標準化，將會為大學生就業生涯測評技術帶來新的啟示。

關鍵詞：加德納多元智能；大學生就業生涯測評技術；活動測評

本研究介紹了多元智能理論基礎和測量技術支撐，并對某職業院校數控專業以及畢業生進行了調查和數據分析，嘗試設計學生喜聞樂見并適合職業院校常用的標準測試活動設計，并通過數據分析完成標準活動評分系統信效度評估。在活動設計中，我們采用問卷調查、訪談、統計學分析等研究方法來了解該活動效果。

一、多元智能活動的設備設計和活動設計研究方法

采用訪談的方式了解大學生在多種智能活動測評的感受以及對各種活動評估其利弊。

通過問卷調查的方式調查不同地區、不同性別學生的總體差異。問卷研究方法我們完成兩項任務：一是與各院系負責教學的教師、優秀學生發放加德納測試量表及內容解讀，最終確定量表、專業與職業內在聯系并選出職業院校工科最常用的三項智能；二是收集學生各種學生對活動測評的接受程度，最終選取適合數控專業最常用的活動。并對其進行信效度分析。

資料收集及統計學方法：首先向應試者說明研究目的，征得對方同意，以統一指導語指導應試者完成活動。……