鄉村公益美育的理論與實踐研究

[摘 要]在鄉村振興戰略的背景下，本研究以建設鄉村公益美育為主要目的，順應中小學生美育教育的時代發展要求，致力于促進鄉村精神文明的傳播，并助力鄉村美育教育的建設。文章以大埔縣百侯鄉村童聲合唱團為例，闡述建設鄉村公益美育的內容和特色，豐富鄉村教育的開展形式，助力鄉村兒童素質的全面提高，推動鄉村教育事業發展。

[關鍵詞]鄉村；公益；美育；組織；成效

美育雖不能直接賦予人高深的物理知識和精煉的文字表達能力，但在兒童成長過程中，其作用不容忽視。教育家蔡元培在《對于新教育之意見》中道：“人既脫離一切現象世界相對之感情，而為渾然之美感，則即所謂與造物為友，而已接觸于實體世界之觀念矣。故教育家欲由現象世界而引以到達于實體世界之觀念，不可不用美感之教育[1]。”他認為，美育是實體世界升華產生的美的感受，是情感的教育，是實體教育不能達到的。

美育具有無用之大用的一面，是人類知識傳輸、技能培訓等實用知識之外的審美教育。在教育中提高人們認識美、理解美、欣賞美、創作美的能力，對培養人們的審美認知、塑造健康人格、培育正確價值觀，具有不可替代的重要作用。

一、鄉村公益美育理論基礎

鄉村公益美育，作為推動教育公平和文化振興的重要途徑，深植于教育學、社會學、心理學等多個學科的理論基礎。

（一）美育的定義與內涵

美育，或稱審美教育，傳統上被理解為通過藝術教育培養個體的審美能力和創造力[2]?！?br>