卷首

教師培養(yǎng)學(xué)生，主要是教會(huì)他動(dòng)腦筋，這是根本，這是教師給學(xué)生的最寶貴的禮物。就是給他一把鑰匙，他拿了這個(gè)鑰匙能夠自己開箱子、開門，到處去找東西。你不給他這個(gè)鑰匙，那有多少寶貝他也沒有法子拿到手。

有的教師講課能講得眉飛色舞，能讓學(xué)生聽得津津有味，這當(dāng)然是好事。但是過后還得仔細(xì)想一想，到底這一堂課給學(xué)生一些什么東西。如果學(xué)生確實(shí)有收獲，那是好上加好。如果學(xué)生沒有得到多少實(shí)惠，那就只是看了一場(chǎng)表演。古人有兩句詩，“鴛鴦繡取從君看，不把金針度與人”。一個(gè)繡工，一個(gè)神繡，繡的東西好，我這個(gè)鴛鴦繡好了以后，可以讓你看，可是怎么繡的不教給你。當(dāng)然我不是說這個(gè)老師有這樣的意思，他決不會(huì)有自己留一手的意思。但是他不知道重要的不在于講得有趣，而在于使學(xué)生得到一把鑰匙。這么教恐怕也是不容易，但是應(yīng)該朝這個(gè)方向努力，讓自己的學(xué)生個(gè)個(gè)都能動(dòng)腦筋，能夠自己解決問題。

現(xiàn)在國外在研究人工智能，就是教機(jī)器人，第一步是讓機(jī)器人能夠照你的話做事情。你叫他去拿什么東西，它就去拿什么東西?，F(xiàn)在又在研究第二步，教機(jī)器人動(dòng)腦筋，如果第一次做錯(cuò)了，第二次不會(huì)再錯(cuò)，就是從錯(cuò)誤中得到經(jīng)驗(yàn)。那些機(jī)器還要把它教得會(huì)動(dòng)腦筋，那我們教的是人哪，那是比機(jī)器人更高一級(jí)的，我們一定要教會(huì)他動(dòng)腦筋。

——呂叔湘

（摘自呂叔湘《關(guān)于語文教學(xué)的種種問題》，《語文學(xué)習(xí)》1980 年第1 期）

特約主持：潘慶玉