桂西北紅色音樂文化走進(jìn)大學(xué)鋼琴課堂的教學(xué)研究

【摘 要】桂西北是廣西紅色文化的重要發(fā)祥地，受到歷史文化的熏陶及影響，孕育出了豐富紅色音樂文化，這是歷史的見證，也是對時代發(fā)展的記憶。在大學(xué)鋼琴教學(xué)中通過融入桂西北紅色音樂文化，能夠提升課堂教學(xué)效果，豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生感受到不同時代下大學(xué)鋼琴教學(xué)的氣息與內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】桂西北；紅色音樂文化；大學(xué)鋼琴；課堂教學(xué)

【中圖分類號】J624.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1007—4198（2024）09—144—03

鋼琴是大學(xué)音樂課程中的重要分支，同時也備受學(xué)生的喜愛，因此，大學(xué)鋼琴教學(xué)一直以來都深受大學(xué)教學(xué)的重視。在新課改的背景下，大學(xué)音樂教學(xué)也發(fā)生了極大的改變，鋼琴課程教學(xué)也不例外，我們在充分尊重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，應(yīng)充分融入一些具有地方民族特色的音樂文化內(nèi)容，豐富教學(xué)內(nèi)容與內(nèi)涵，其中，文章以桂西北紅色音樂文化為例，對其在大學(xué)鋼琴課堂教學(xué)中應(yīng)用的內(nèi)容展開了研究分析。

一、桂西北紅色音樂文化簡述

桂西北紅色音樂文化是廣西西北部區(qū)域的紅色音樂文化，它的產(chǎn)生與我國的革命斗爭密切相關(guān)。這一地區(qū)是中國共產(chǎn)黨的重要革命根據(jù)地之一。在革命時期，桂西北地區(qū)有許多紅色歌曲產(chǎn)生并廣泛傳播，這些歌曲以其激昂的旋律和具有革命特色的歌詞而聞名。桂西北紅色音樂文化不僅表達(dá)了廣西人民對和平的渴望和對敵人的抵抗，還鼓舞著人們的斗志和團(tuán)結(jié)精神[1]。歌曲成為了革命戰(zhàn)士們的精神支柱，激勵他們堅持斗爭，取得勝利。至今，桂西北紅色音樂文化仍然被保留并傳承下來，成為了當(dāng)?shù)氐膶氋F文化遺產(chǎn)。

二、大學(xué)鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀

（一）大學(xué)鋼琴教學(xué)專業(yè)化程度提高

隨著音樂教育的不斷發(fā)展，大學(xué)鋼琴教學(xué)的專業(yè)化程度不斷提高。現(xiàn)如今，大學(xué)鋼琴教學(xué)已經(jīng)逐漸形成了一套系統(tǒng)的教學(xué)體系，其中包括了教材、教學(xué)方法以及考核標(biāo)準(zhǔn)等方面。大學(xué)鋼琴教材的研究和整理更加系統(tǒng)，形成了完整的教學(xué)體系。教材不僅包含了豐富的曲目，還涵蓋了音樂理論、技巧訓(xùn)練以及音樂歷史等方面的內(nèi)容。學(xué)生通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，逐步提高鋼琴演奏水平。教師通過豐富的演奏經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗，不斷的改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷探索總結(jié)適合不同學(xué)生的教學(xué)方法。根據(jù)學(xué)生特點，采用不同的教學(xué)策略，幫助學(xué)生理解和掌握鋼琴演奏技巧。大學(xué)鋼琴教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范化，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果會通過各種考試和評估展開，考核標(biāo)準(zhǔn)不僅包括了演奏技巧的評估，還包括音樂表達(dá)能力、音樂理論知識以及音樂欣賞能力等方面的評估。這樣一來，學(xué)生能明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)、練習(xí)[2]。

（二）注重培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)

大學(xué)鋼琴教學(xué)既注重培養(yǎng)學(xué)生鋼琴演奏技巧，還著重培養(yǎng)學(xué)生音樂理論知識、音樂欣賞能力和音樂表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)鋼琴時，會接觸到音樂史、音樂理論、音樂分析等相關(guān)課程，以提升自己的音樂素養(yǎng)。

音樂理論是鋼琴教學(xué)中不可或缺的一部分。對于理解和演奏曲目都具有幫助。通過學(xué)習(xí)音樂理論，學(xué)生能充分理解音樂作品的結(jié)構(gòu)與形式，從而準(zhǔn)確地演繹作品。音樂欣賞能力也是大學(xué)鋼琴教學(xué)的重要內(nèi)容之一。學(xué)生學(xué)會欣賞不同類型和風(fēng)格的音樂作品，通過欣賞音樂，培養(yǎng)音樂審美能力，提高對音樂作品的理解和感受，這對于學(xué)生音樂表達(dá)能力和演奏技巧的提升意義重大。此外，音樂表達(dá)能力也是大學(xué)鋼琴教學(xué)的關(guān)注點之一。學(xué)生通過鋼琴演奏表達(dá)情感和思想，學(xué)習(xí)音樂表達(dá)技巧，準(zhǔn)確傳達(dá)音樂作品的情感和意境，使演奏更具有感染力、表現(xiàn)力。

（三）注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

隨著音樂創(chuàng)作和表演形式的多樣化，大學(xué)鋼琴教學(xué)也開始注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。大學(xué)鋼琴教學(xué)中，學(xué)生不僅要熟練掌握技巧和演奏曲目，更重要的是培養(yǎng)創(chuàng)作能力和表演風(fēng)格。通過接觸不同風(fēng)格的音樂作品，拓寬視野，豐富音樂素材，從而激發(fā)創(chuàng)作靈感。教學(xué)中鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作和演繹，通過改編經(jīng)典曲目、創(chuàng)作原創(chuàng)作品或者進(jìn)行即興演奏來展示創(chuàng)造力。創(chuàng)作演繹既是對技巧的應(yīng)用，更是對音樂理解和表達(dá)的深入思考。學(xué)生通過嘗試不同的音樂風(fēng)格和表現(xiàn)方式，發(fā)掘自己的獨特音樂語言，展現(xiàn)個性化的鋼琴彈奏風(fēng)格。大學(xué)鋼琴教學(xué)通過培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，為他們未來的音樂事業(yè)打下堅實基礎(chǔ)。創(chuàng)新能力是音樂人必備的素質(zhì)之一，令學(xué)生在音樂創(chuàng)作、表演中脫穎而出。培養(yǎng)創(chuàng)新能力，學(xué)生充分理解音樂內(nèi)涵和表達(dá)方式，與觀眾進(jìn)行溝通、交流[3]。

三、桂西北紅色音樂文化與大學(xué)鋼琴教學(xué)結(jié)合的方法

（一）利用桂西北紅色音樂文化作為教學(xué)素材

大學(xué)鋼琴教學(xué)中，選取一些桂西北紅色音樂作為教學(xué)曲目，讓學(xué)生通過演奏曲目了解和體驗桂西北紅色音樂文化的獨特魅力。首先，選擇一些經(jīng)典的桂西北紅色音樂作品的鋼琴版，如《重走紅七軍之路的地方》、等，讓學(xué)生演奏曲目，感受桂西北紅色音樂的激情和豪邁。其次，選取一些其它地方特色的桂西北紅色音樂作品，如《桂林山歌》、《廣西民歌組曲》等，讓學(xué)生通過演奏曲目，感受桂西北紅色音樂與地方文化的結(jié)合[4]。通過講解、討論的方式，深入探討曲目的歷史背景、創(chuàng)作理念和藝術(shù)特點，讓學(xué)生了解桂西北紅色音樂的獨特魅力和文化內(nèi)涵。此外，重點選取具有桂西北紅色音樂文化特色的作品，如《桂西北紅色組歌》、《桂西北紅色舞曲》等，學(xué)生通過演奏曲目，感受桂西北紅色音樂的獨特風(fēng)格和韻味。分析曲目的節(jié)奏、旋律和表現(xiàn)手法，讓學(xué)生充分理解和掌握桂西北紅色音樂的藝術(shù)特點和表現(xiàn)形式。在教學(xué)過程中，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享對桂西北紅色音樂的理解和感受。通過互相交流分享，增強(qiáng)學(xué)生對桂西北紅色音樂文化的認(rèn)識理解，激發(fā)對桂西北紅色音樂的興趣。

（二）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作

教學(xué)中，鼓勵學(xué)生以桂西北紅色音樂為靈感進(jìn)行創(chuàng)作，要求學(xué)生根據(jù)桂西北紅色音樂的特點和風(fēng)格，創(chuàng)作與之相呼應(yīng)的鋼琴曲目。創(chuàng)作過程中，學(xué)生深入理解和感受桂西北紅色音樂的內(nèi)涵，提升學(xué)生的創(chuàng)作能力和音樂表達(dá)能力。

課堂上，教師向?qū)W生介紹桂西北紅色音樂的背景和特點。例如，桂西北紅色音樂是中國革命時期的一種重要音樂形式，它以歌頌革命斗爭、贊美英雄人物和表達(dá)人民情感為主題，具有激昂豪邁、樸實真摯的風(fēng)格。教師播放經(jīng)典的桂西北紅色音樂作品，讓學(xué)生感受其中蘊含的情感和力量。接下來，教師引導(dǎo)學(xué)生分析桂西北紅色音樂的音樂元素和表現(xiàn)手法。例如，桂西北紅色音樂常使用激昂的節(jié)奏、明快的旋律和豐富的和聲，以表達(dá)革命斗爭的激情和人民的豪情。教師與學(xué)生一起分析這些音樂元素的運用方式，讓學(xué)生嘗試在鋼琴上模仿，創(chuàng)作出具有桂西北紅色音樂特點的旋律與和聲。創(chuàng)作中，教師提供創(chuàng)作啟發(fā)和指導(dǎo)，根據(jù)桂西北紅色音樂的歌詞或故事情節(jié)，讓學(xué)生依據(jù)相關(guān)素材進(jìn)行創(chuàng)作，在學(xué)生完成創(chuàng)作后，教師組織學(xué)生進(jìn)行互相欣賞和交流。學(xué)生分享自己的創(chuàng)作過程和心得體會，也可借此機(jī)會學(xué)習(xí)其他同學(xué)的作品，從中獲得靈感和啟發(fā)。教師引導(dǎo)學(xué)生對彼此的作品進(jìn)行評價反思，進(jìn)一步提升學(xué)生的創(chuàng)作能力和音樂表達(dá)能力[5]。

（三）組織演出、比賽

①策劃演出和比賽活動。確定演出和比賽的時間、地點和規(guī)模，并制定詳細(xì)的活動計劃，邀請專業(yè)的鋼琴專家作為評委，確保比賽的公正性和專業(yè)性。②宣傳推廣。利用學(xué)校、社交媒體和其他渠道進(jìn)行廣告宣傳，吸引更多學(xué)生參與。制作海報、宣傳冊和宣傳視頻，介紹桂西北紅色音樂的背景和意義，以及比賽的獎項和參與條件。③提供培訓(xùn)和指導(dǎo)。為參賽學(xué)生提供鋼琴演奏的培訓(xùn)指導(dǎo)，提高演奏技巧，理解桂西北紅色音樂的能力。邀請專業(yè)鋼琴教師或演奏家進(jìn)行指導(dǎo)，或組織專門的培訓(xùn)班。④設(shè)立獎項和獎勵。設(shè)立多個獎項，包括最佳演奏獎、最佳表現(xiàn)獎等，以鼓勵學(xué)生積極參與。獎勵包括獎杯、獎金或其他形式的獎勵，激發(fā)學(xué)生積極性和競爭力。⑤提供演出機(jī)會。除了比賽，組織鋼琴演出，為學(xué)生提供自我展示的機(jī)會。在學(xué)校、社區(qū)或其他場所舉辦音樂會，邀請學(xué)生參與演出，并邀請觀眾觀賞。⑥建立學(xué)生交流平臺。創(chuàng)建學(xué)生交流平臺，讓參賽學(xué)生相互交流學(xué)習(xí)。組織學(xué)生音樂沙龍、講座或研討會，讓學(xué)生分享自己的演奏經(jīng)驗和對桂西北紅色音樂的理解[6]。

通過以上方法，組織一場精彩的桂西北紅色音樂主題的鋼琴演出和比賽。這不僅可以展示學(xué)生對桂西北紅色音樂的理解和演繹能力，還提升了學(xué)生的舞臺表演經(jīng)驗和自信心。同時，為學(xué)生營造了一個學(xué)習(xí)和交流的平臺，促進(jìn)桂西北紅色音樂文化的傳承發(fā)展。

（四）開設(shè)相關(guān)課程與講座

在大學(xué)鋼琴教學(xué)中，通過開設(shè)桂西北紅色音樂文化相關(guān)的課程和講座，邀請專家、學(xué)者進(jìn)行講解和授課，以幫助學(xué)生了解桂西北紅色音樂文化的發(fā)展歷程和藝術(shù)特點，并將其運用到鋼琴教學(xué)中。

首先，開設(shè)一門名為《桂西北紅色音樂文化》的課程，通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和研究，讓學(xué)生全面了解桂西北紅色音樂文化的起源、發(fā)展和演變過程，課程涵蓋桂西北紅色音樂的代表作品、創(chuàng)作背景、藝術(shù)特點等內(nèi)容，讓學(xué)生對桂西北紅色音樂有更深入的認(rèn)識。其次，邀請專家學(xué)者進(jìn)行講座，介紹桂西北紅色音樂文化的相關(guān)知識和研究成果。解讀桂西北紅色音樂作品的藝術(shù)內(nèi)涵和創(chuàng)作背景，為學(xué)生提供更深入的理論指導(dǎo)和學(xué)術(shù)支持。此外，組織學(xué)生參觀桂西北紅色音樂文化的相關(guān)場所和展覽，如桂西北紅色音樂博物館、紅色音樂文化展覽等。通過實地參觀和觀摩，學(xué)生親身感受桂西北紅色音樂文化的魅力，進(jìn)一步加深對其的理解和認(rèn)識。最后，利用鋼琴演奏的方式，將桂西北紅色音樂文化與其他音樂元素進(jìn)行融合。例如，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和演奏作曲家劉文典的鋼琴作品《紅軍過大渡河》作為教學(xué)素材，讓學(xué)生通過演奏這首作品，感受其中蘊含的紅色情感和革命精神。將桂西北紅色音樂的旋律節(jié)奏與西方古典音樂的和聲技巧相結(jié)合，創(chuàng)作出具有獨特風(fēng)格的鋼琴曲目。這樣的創(chuàng)作和演奏方式，不僅可以豐富學(xué)生的音樂表達(dá)能力，還能促進(jìn)桂西北紅色音樂文化的傳承發(fā)展。

（五）根據(jù)紅色音樂文化節(jié)奏和旋律特點進(jìn)行鋼琴教學(xué)

其一，選擇具有紅色音樂特色的曲目。讓學(xué)生通過演奏這些曲目來感受紅色音樂的獨特韻律和旋律特點。其二，強(qiáng)調(diào)節(jié)奏感。在教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，通過敲打節(jié)奏器、拍手或跳舞等方式，讓學(xué)生感受到紅色音樂的鮮明節(jié)奏，并將其運用到鋼琴演奏中。其三，強(qiáng)調(diào)音樂感。演奏紅色音樂曲目，引導(dǎo)學(xué)生感受其中的音樂情感和表達(dá)。教師與學(xué)生一起分析曲目的情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生在演奏時注重音樂的表達(dá)和感染力。第四，運用紅色音樂元素進(jìn)行編曲。教師將紅色音樂元素融入到鋼琴教學(xué)中，例如在曲目編排中加入紅色音樂的節(jié)奏和旋律特點，或者在學(xué)生的創(chuàng)作中引導(dǎo)他們運用紅色音樂元素。第五，創(chuàng)設(shè)情境。創(chuàng)設(shè)紅色音樂的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感共鳴。講述紅色音樂的歷史背景、播放相關(guān)音樂視頻等方式，讓學(xué)生更好地理解和感受紅色音樂的魅力。第六，多樣化教學(xué)方法。除了傳統(tǒng)的教學(xué)方式外，運用多種教學(xué)方法來進(jìn)行鋼琴教學(xué)。例如，利用合奏、即興演奏、音樂游戲等方式，讓學(xué)生在紅色音樂的節(jié)奏和旋律中積極參與和表現(xiàn)。

通過以上方法，有效地利用紅色音樂文化的節(jié)奏和旋律特點進(jìn)行鋼琴教學(xué)，幫助學(xué)生培養(yǎng)節(jié)奏感和音樂感，提高鋼琴演奏的技巧和表現(xiàn)力。

四、結(jié)語

綜上所述，通過探索桂西北紅色音樂文化在大學(xué)鋼琴課堂中的教學(xué)應(yīng)用，發(fā)現(xiàn)紅色音樂文化對學(xué)生音樂素養(yǎng)和情感體驗具有積極影響。在實踐教學(xué)中，采用多種教學(xué)方法和手段，如演奏實踐、音樂欣賞和文化背景介紹等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升其綜合能力。研究結(jié)果表明，桂西北紅色音樂文化的融入能夠豐富鋼琴教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。然而，也意識到在實施過程中存在一些挑戰(zhàn)和問題，如學(xué)生接受度和教師專業(yè)素養(yǎng)等。因此，建議進(jìn)一步加強(qiáng)師資培訓(xùn)和教材開發(fā)，以更好地推動桂西北紅色音樂文化在大學(xué)鋼琴課堂中的教學(xué)應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

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[5]李嬋.關(guān)于鋼琴演奏中的情感因素的技巧化分析[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報，2016（18）.

[6]石新竹，徐慧齡.淺析高校鋼琴演奏課程的設(shè)計與教學(xué)改革[J].音樂時空，2016（5）.

基金項目：本文系2023年廣西哲學(xué)社會科學(xué)研究課題《河池革命老區(qū)紅色文化歌謠收集整理及數(shù)據(jù)庫建設(shè)研究（1921—2022）》（課題編號：23FWY 031）；2023年度廣西高校中青年教師科研基礎(chǔ)能力提升項目《南丹縣白褲瑤族歌謠文化傳承與創(chuàng)新研究》（課題編號：2023KY0620）。

作者簡介：陳運東（1985—），男，漢族，湖北咸寧人，碩士，河池學(xué)院音樂舞蹈學(xué)院，講師，研究方向為廣西少數(shù)民族音樂。