以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，深化特殊教育學(xué)校體育教學(xué)改革

《關(guān)于全面加強和改進(jìn)新時代學(xué)校體育工作的意見》指出，學(xué)校體育是實現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)、提升學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)性工程，是加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國和體育強國的重要工作，對于弘揚社會主義核心價值觀，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義、集體主義、社會主義精神和奮發(fā)向上、頑強拼搏的意志品質(zhì)，實現(xiàn)以體育智、以體育心具有獨特功能。有調(diào)查顯示，與同齡普通兒童相比，智力及發(fā)展性障礙兒童身體活動偏少，尤其是中等到劇烈強度的身體活動時間更少，其體能明顯不如同齡人。為此，特殊教育學(xué)校應(yīng)當(dāng)以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，進(jìn)一步增加學(xué)生體育活動時間，深化體育教學(xué)改革，推進(jìn)學(xué)校體育高質(zhì)量發(fā)展。

深化教學(xué)改革，推進(jìn)特殊教育學(xué)校體育高質(zhì)量發(fā)展的重點是選擇適合特殊學(xué)生的課程內(nèi)容。一是要適合特殊學(xué)生的運動感知水平，如視覺、聽覺、平衡覺、本體感覺、觸覺等；二是要適合特殊學(xué)生的運動技能水平，如與里程碑、基本運動模式、熟練度相關(guān)的運動技能發(fā)育情況；三是要適合特殊學(xué)生的運動能力水平，如身體形態(tài)、身體機能、身體素質(zhì)等。在體育教學(xué)中，要為每個特殊學(xué)生提供公平的體育學(xué)習(xí)機會，即保證特殊學(xué)生接受體育教育的權(quán)利和享受運動快樂的權(quán)利。為此，應(yīng)充實專業(yè)的體育教育資源，配備專業(yè)化的體育教師，提供個性化的學(xué)習(xí)機會，同時應(yīng)遵循尊重學(xué)生的個體差異、落實公平的體育教育制度以及弱勢補償?shù)仍瓌t。

適宜的教學(xué)方法是深化教學(xué)改革，推進(jìn)特殊教育學(xué)校體育高質(zhì)量發(fā)展的有效手段。一要營造和諧、積極的學(xué)習(xí)氛圍。良好的氛圍和環(huán)境為有效的教學(xué)策略取得成功提供了前提條件。二要使教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)學(xué)生的能力，符合學(xué)生的認(rèn)知水平和運動發(fā)育水平，幫助學(xué)生進(jìn)步與提高，建立運動學(xué)習(xí)的自信。三要讓學(xué)生充分地參與活動。保證學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，在良好的學(xué)習(xí)氛圍下使學(xué)生能充分地實踐與練習(xí)，并要檢驗運動學(xué)習(xí)效果。要提高體育教學(xué)質(zhì)效，應(yīng)著眼體育教學(xué)過程。在體育教學(xué)開始時，要考慮個人、環(huán)境、時間這三個方面的因素，即：特殊學(xué)生的興趣愛好、運動發(fā)育水平、體適能水平等；班級大小、體育設(shè)施、社區(qū)的資源等；體育教學(xué)時間、課余時間等。在體育教學(xué)過程中，應(yīng)提供積極的心理支持，注意糾正錯誤時正面態(tài)度多于負(fù)面態(tài)度、技能導(dǎo)向多于行為導(dǎo)向；注重個別化教學(xué)，可與學(xué)生一起設(shè)法調(diào)整設(shè)備、位置、時間與距離的標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)學(xué)生個人目標(biāo)的實現(xiàn)；強調(diào)資料本位，教學(xué)中的所有決定均以學(xué)生的表現(xiàn)資料為依據(jù)；以生態(tài)觀點安排活動，教學(xué)活動充實緊湊，并與學(xué)生個別化教育計劃中的行為目標(biāo)相切合，杜絕時間的浪費；確保足夠的學(xué)生活動，使他們有充分的真正從事與個人行為目標(biāo)有關(guān)的活動時間；強調(diào)練習(xí)的多樣化及內(nèi)容干擾，可開展階段式練習(xí)與隨意式練習(xí)，進(jìn)行內(nèi)容遷移等；嘗試各種策略和技巧，如開展分組教學(xué)、運用學(xué)習(xí)單或錄像、設(shè)置同伴小老師、聘請殘障運動員擔(dān)任教師等；運用行為管理策略，幫助學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

綜上所述，核心素養(yǎng)下特殊教育學(xué)校高質(zhì)量體育教學(xué)是讓特殊學(xué)生時刻沐浴著倫理關(guān)懷、享受著人間溫情的教學(xué)，是關(guān)注特殊學(xué)生需求、尊重特殊學(xué)生差異的教學(xué)，也是支持特殊學(xué)生勇敢嘗試、不斷獲得成功的教學(xué)。

（作者為北京聯(lián)合大學(xué)特殊教育學(xué)院特殊教育系主任、副教授）

（責(zé)任編輯：于國寧）