孩子受同學排擠了該怎么辦？

明佳媽媽來到咨詢室時，顯得非常慌亂，手足無措。我請她坐好后，明佳媽媽說：“老師，我們孩子在學校被人排擠了，孩子很苦惱，我不知道怎樣引導他，同時，我也想讓孩子從這個事情中學會與人相處之道。”

“他忘恩負義”

“事情是這樣的，”明佳媽媽說，“我們明佳是個男孩，現在讀小學六年級。他們班有個‘刺頭’叫小關，大家都不太喜歡小關，只有明佳愿意與他做朋友。主要是因為他們都喜歡地鐵科技，有共同的興趣愛好。后來，明佳把小關也介紹給自己的好朋友，帶他進入了自己的交際圈。結果現在他們幾個人成了一個團體，把我們明佳給排擠出來了。現在孩子覺得小關忘恩負義背叛了他，因此感覺很難受。其實老師早就給我說過別讓孩子和小關走得太近，可是，我給他說他不聽我的，現在我只能告訴他遠離這些人。可是孩子還是心里很不舒服。”

“更讓人生氣的是，現在小關還在同學面前經常諷刺挖苦明佳說‘你不行！’‘你太弱了！’，結果這兩個人在學校里總是有沖突。我教育明佳自己遠離小關，息事寧人，結果這個小關變本加厲，總是走到孩子跟前挑釁，說什么祝你早日升天什么的，故意招惹明佳，孩子不受這個氣，所以在學校里鬧出好多事來。班主任也找到了我們家長讓一起管管孩子。結果我給明佳說，他還煩我。您說遇到這種情況，我們該怎么辦呢？”

“媽媽，您的認知很超前”

先安撫情緒再解決問題。

“明佳媽媽，從您的敘述中，我能感覺到您很擔心孩子，害怕這件事影響孩子的學習和生活，影響孩子身心的健康發展。您的顧慮正是愛孩子的表現，同時這個顧慮也很有必要。孩子即將進入青春期，同學關系在他們的生活中會越來越重要。現在遇到這個問題，對孩子來說，也未嘗不是一件好事，這是孩子成長路上的必要練習。”

其實，青少年同學之間的交往也是充滿了叢林法則。孩子遇到的交往問題，可能會成為孩子生活中的絆腳石，同時也可以成為孩子成長的墊腳石。其中關鍵的一環就是我們家長的正確引導，甚至是主動干預。

當孩子遇到問題時，家長重視這件事本身就是對孩子有力的心理支持。本案中明佳遇到同學故意找茬兒，需要我們家長出面干預。家長可以與學校老師聯系，請老師出面調停同學之間的矛盾。也可以和小關的家長聯系，讓兩個孩子有個機會面對面地把心結說開。在這個過程中，不要窮根究底去調查事情的過程或真相，也不必去分辨誰對誰錯。重點是讓當事者說一說最近發生了什么事，當時是怎么想的，有什么感受，然后消除誤會，解開心結。最后，必須要達成一個約定：能做朋友就做朋友，不想做朋友了就不再糾纏，不起沖突，各自安好。

在班主任老師的幫助下，明佳媽媽和小關媽媽聚到學校里一起見證了兩個孩子化解矛盾的過程。明佳已能接受與小關分道揚鑣的事實，雖然還是有些憤憤不平。

“明佳媽媽，您不僅想解決問題還想到讓孩子從這個事情中學會與人相處之道，這個認知很超前。孩子在六年級遇到這個問題是一次非常好的成長機遇。學會同伴交往是孩子成長的重要課題。”

經歷了這一系列的事情，孩子有很多思考，引導孩子把思考升華，為孩子以后的同伴交往提供指引。明佳媽媽和孩子一起復盤了最近發生的一系列事情。

復盤的過程中，我們家長不要說“你看你不聽我的，我早就說過……”這一類話，我們的目的不是孩子聽我們的話，而是引導孩子從這件事中獲得成長。可以用下面的語句來引導和啟發孩子：“孩子你當時選擇……是怎么想的，現在是怎么看的？”“如果再遇到類似的情況，你打算采取哪些辦法來面對呢？”

同時，還可以用隱喻的方式告訴孩子說：人生的旅程就像坐一趟列車，

在列車上有人上車也有人下車，他們可能只陪伴你一段時間，有人下車是悄無聲息的，也有的下車時伴隨著爭吵和沖突，無論怎樣他也許就是我們人生的過客。只不過無論哪位同行的人都留給我們生命一份獨特禮物，只是這份禮物需要用我們的智慧來開啟。那你這段時間的經歷，這些陪伴你同行過的朋友，帶給你怎樣的生命禮物了呢？又給你帶來怎樣的成長呢？

爸爸怎么看

在咨詢的最后，我們延伸討論一個問題：爸爸怎么看。

“哎呀！別提了，他爸爸覺得都不是事，就會說不能受氣，讓他打回去。”

“嗯！這個方法好像也不錯！男人喜歡用拳頭解決問題，女人更傾向于以理服人。”

明佳媽媽錯愕地說：“怎么能鼓勵孩子打架呢？我們孩子也不敢呀！他的內心沒有那么大的力量。”

其實，對于男孩來說，6歲之前，男孩是屬于母親的；6～13歲這段時間，父親的角色越來越重要，孩子更喜歡和爸爸在一起，想向他們學習，學著做個男人。父親也應該抽出一定的時間陪伴孩子，培養孩子的競爭意識，并教給他們社會競爭的技能，使其成為一個全面發展的人。媽媽需要有意識地向后退，不要夾在丈夫和兒子中間，允許并鼓勵父親用男人的方式教導兒子，給他們更多相處的時間和機會。遇到大事時，父母要一起商量后做出決定，“我們應該怎么應對孩子的變化？應該做出哪些變動？”一起教育孩子也會讓夫妻關系更加親密。

“老師，現在父子倆一塊打球，一起聊天。感覺孩子陽光多了，有男孩子的那種陽剛之氣了。我也發現孩子爸爸好多做法也挺好的。現在我感覺內心沒有那么焦躁，感覺踏實多了，整個身心都松弛下來了。”

《兒童心理學》作者魯道夫說：“我們已知的是，同伴友誼對孩子的影響力確實很大，到一定年齡后，甚至將漸漸超出父母對孩子的影響力。”因此，孩子需要學會與人溝通的技巧，讓他們成為有責任感、自尊自愛的人。最好的做法是父母雙方守護在孩子身邊，尤其是在孩子6～12歲時父親需要慢慢地承擔更多教育孩子的職責。另外，14歲之后，父母不再占據主導地位時，父母需要挑選好成熟的引導者，引導孩子從幼稚到成熟的轉變，以免孩子在同樣無知的同伴身上找尋自我。