紅色文化融入大學生社會主義核心價值觀的路徑

紅色文化中蘊含著非常豐富的愛國情感和文化自信，在大學生社會主義核心價值觀中予以合理的融入，除了可以幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀以外，還可以推動紅色文化的傳承與發展。但是，結合當前的實際情況來看，其在融入的過程中仍然存在一些問題和不足之處。基于此，本文對紅色文化融入大學生社會主義核心價值觀的路徑進行了探索與分析，以期在為教育工作者提供具有價值的參考意見的同時，可以早日實現中國夢的偉大目標。

現階段，在社會經濟及互聯網技術快速發展的背景下，大學生可以隨時隨地獲取各種各樣的訊息，受不同思潮的影響，他們的思想意識、價值觀念也發生了一定的變化，不利于他們堅定社會主義方向，甚至還會對整個社會的價值觀取向造成不良的影響。而紅色文化作為一種寶貴的文化教育資源，高校應當提高重視度，合理地將其融入社會主義核心價值觀中，這樣不僅可以避免此類問題的發生，而且還可以進一步提高大學生的自我修養。

紅色文化與社會主義核心價值觀的關系

紅色文化，即共產黨帶領人民革命、建設、改革實踐所產生的且包含著歷史深度和政治意蘊的文化資源，如南湖紅船、長征精神等，它在我國的社會主義特色文化建設中起到了良好的引導作用。而社會主義核心價值觀則是一種被廣大群眾所接受、認可的價值觀念，具有與時俱進的特點，可以為民族的生存與發展提供有效的支撐。二者均是馬克思主義道德價值理論與中國具體實際相結合的重要成果，將二者有機地融合在一起，除了可以引導和教育人民群眾更加堅定黨的領導、堅守民族利益以外，而且還可以早日實現中華民族偉大復興中國夢的偉大目標。因此，高校及教師應當提高重視度，將二者有機地融合在一起，以此來充分發揮它們所具備的作用。

紅色文化融入大學生社會主義核心價值觀的意義

大學生作為國家的棟梁、民族的未來，肩負著社會主義事業建設與發展的重要責任。因此，高校應當結合時代發展要求，深入挖掘紅色文化資源，將其融入社會主義核心價值觀教育之中，營造良好的教育氛圍，以此在幫助大學生明確自身責任使命的同時，使其能夠為社會主義事業的建設和發展貢獻更多的力量。為此，下文對紅色文化融入大學生社會主義核心價值觀的意義進行了較為詳細的分析。

一、樹立正確的社會主義核心價值觀

現階段，在互聯網時代背景下，多元文化相互碰撞、交織，除了對大學生的思想、生活等產生了影響以外，還有可能會加大教育難度，不利于大學生形成正確的社會主義核心價值觀。其中，紅色文化作為一種非常寶貴的文化資源，通過適當的教育，可以有效地幫助大學生分辨、抵御不良思潮。大學生處于青年時期，因其社會經歷少、好奇心強，自然而然也就會被新鮮的事物、觀點等吸引，進而也就會在不知不覺中導致思想被侵蝕，因此這也就必須要加強對大學生的社會主義核心價值觀教育。而高校作為重要的教育場所，應當勇于承擔育人責任，將紅色文化融入社會主義核心價值觀之中，以此在推動紅色文化傳承與發展的同時，從真正意義上提高大學生的品德素養和思想覺悟。

二、提供豐富的教育素材和資源

紅色文化是一種既包括精神文化，又包括物質文化的重要精神財富，是大學生社會主義核心價值觀教育中的重要資源，無論是優勢還是價值都是不可替代的。主要是因為紅色文化是中國共產黨帶領人民群眾不斷改革、實踐、發展的關鍵內容，其中包含著眾多共產黨人的政治理想和愛國情感，也包含著勇于奉獻、百折不撓的歷史故事等，通過合理的方式進行傳遞和教育，除了能夠有效地洗禮大學生的精神思想，還能夠取得課本知識學習所不能達到的效果。如，紅色家書作為社會主義核心價值觀培育的素材之一，其中所包含的家國情懷是非常濃烈的，在強大感染力的影響下，大學生更能夠從中體會到樹立正確社會主義核心價值觀的重要性，進而使其在日后的學習中能夠身體力行地傳承和發揚紅色文化中的高貴品質，更能夠在日后實踐中自覺的踐行。

三、提高社會主義核心價值觀培育的實效性

現階段，在互聯網時代背景下，大學生可以借助電腦、手機等隨時隨地地查閱各種各樣的訊息，在一定程度上增加了社會主義核心價值觀培育的難度。再加上部分學生無法有效地辨別不良思想，常常無法在大是大非面前堅定自身的立場，這對于他們的學習、生活以及未來的工作來講都是非常不利的。而且還有一部分學生消費欲望過強，常常過度消費。究其原因主要是大學生不夠了解、不夠認同社會主義核心價值觀，進而在日常生活、學習中也就無法有所實踐和體現。與此同時，結合當前的實際情況來看，受形式單一、內容枯燥等多種因素的影響，大學生社會主義核心價值觀的培育效果并不是很好。因此，這也就需要高校提高重視度，將紅色文化融入大學生社會主義核心價值觀之中，以此在豐富教育素材和資源的基礎上，為日后的教育工作提供更多、更有效的培育方向和思路，使大學生能夠在不知不覺中樹立正確的社會主義核心價值觀，進而提高社會主義核心價值觀培育的實效性。由此便可以看出，紅色文化融入大學生社會主義核心價值觀的意義是不可言喻的。

紅色文化融入大學生社會主義核心價值觀的路徑

大學生作為民族和國家的未來希望，高校只有提高重視度，勇于承擔育人成才的責任，將紅色文化合理地融入社會主義核心價值觀之中，并講好國家故事和國家精神，這樣才能夠在營造良好的高校校園文化氛圍的同時，幫助大學生形成良好的社會主義核心價值觀。為此，下文對紅色文化融入大學生社會主義核心價值觀的路徑進行了較為詳細的分析。

一、深入挖掘紅色文化教育資源

紅色文化作為社會主義核心價值觀教育的有效載體與途徑，具有時代性、感染性等特點，在實際開展教育活動的過程中，通過深入的挖掘、應用，并由專業的教師引導他們思考和分析紅色文化的內涵、精神，營造良好的教育氛圍，幫助大學生明確自身責任使命，從而在一定程度上能夠提高社會主義核心價值觀的培育效果和質量。為此，高校及教師可以從以下幾個方面著手采取措施：第一，紅色文化作為一種豐富的文化資源，無論是形式還是結構都是非常多樣、復雜的，在大學生社會主義核心價值觀教育的過程中，高校教師應當根據不同的類別建立相應的紅色文化資源庫，以此為后續的教學及研究提供更多、更有效的資料支持。第二，通常情況下，各個高校都具備有關馬克思主義的學院或者部門，這也就可以利用這一優勢和輻射作用，建立專門的科研小組，積極地引導廣大師生挖掘其中的價值和精神，并將其成果應用在大學生社會主義核心價值觀之中，從而營造良好的紅色文化氛圍，使大學生能夠形成更加優秀的品德與素質。

二、完善紅色文化教育制度

想要紅色文化有機地融入大學生社會主義核心價值觀教育之中，必須要建立完善的紅色文化教育制度。為此，高校及教師在完善紅色文化教育制度的過程中，可以從以下幾個方面著手采取措施：第一，建立人力資源保障機制，由專業教師組成高質量的思政隊伍，定期或者不定期開展紅色文化研討、實踐等活動，以此來提升他們的思想覺悟和政治覺悟，并培養更多、更優秀的紅色文化人才。第二，加強與地區博物館、紀念館的合作力度，共同制定紅色文化實踐教育制度和紅色文化實踐教育基地，從而為紅色文化活動的順利進行奠定良好的基礎。第三，加大經費投入力度，并建立專門的紅色文化資金，以此為紅色文化融入社會主義核心價值觀提供充足的經費保障。第四，根據高校的實際情況，建立與之相應的紅色文化教育考核制度，定期考核和評估高校師生的紅色文化知識學習效果，以此為大學生樹立正確的社會主義核心價值觀奠定良好的基礎。

三、創新紅色文化教學方法

紅色文化作為寶貴的文化資源，內容豐富、形式多樣，具有非常強大的感染力和感召力，通過合理有效的應用，可以進一步豐富大學生社會主義核心價值觀教育的模式。現階段，課堂教學作為主要教育平臺，在大學生社會主義核心價值觀教育中也是如此。在其中合理地融入紅色文化，不僅可以提高課堂教學效果和質量，還可以讓大學生親身踐行社會主義核心價值觀。因此，高校及教師可以從以下幾個方面著手采取措施：第一，結合大學生的實際情況，鼓勵他們以小組合作或者自主的方式，積極地挖掘與地區相關的紅色文化資源，如英雄事跡、紅色故事等，并在課堂上分享給其他同學，以此增強課堂教學的生動性和趣味性，從而提高課堂的育人效果。第二，現階段，在互聯網技術快速發展的背景下，高校教師也要結合時代發展要求，積極地利用互聯網技術，創新教學方法和紅色文化融入路徑，以此來進一步調動大學生的積極性和主動性。第三，建立紅色文化精品課堂，并選取優質、高效的紅色文化作為教學內容，以此來豐富大學生的感官體驗，并提高紅色文化融入社會主義核心價值觀的時效性。

四、豐富紅色文化實踐活動

只在課堂上進行紅色文化教育是遠遠不夠的，高校及教師也要根據地區的實際情況，適當地開展有關紅色文化的實踐活動，使大學生能夠在不知不覺中感受到紅色文化的魅力和社會主義核心價值觀的內涵。因此，為了豐富紅色文化實踐活動，高校及教師可以從以下幾個方面著手采取措施：第一，定期帶領大學生參觀地區紅色文化博物館、紀念館等，并結合具體的紅色文化內容開展現場教學，這樣不僅可以營造良好的紅色文化氛圍，豐富大學生的感官體驗，而且可以使其更加深刻地理解紅色文化和社會主義核心價值觀。第二，在寒暑假期間，可以組織大學生開展走訪活動，要求他們全程參與到紅色文化資源的收集、調研、整理、總結等各個環節中，這樣不僅可以讓他們第一時間獲得有關地區的紅色文化資料，而且可以使其更加深刻地理解和感悟紅色文化的內容、價值。第三，也可以在高校校園中開展有關紅色文化的演講活動，鼓勵并引導每一位大學生參與其中，使他們能夠在講好紅色故事、感受紅色文化魅力的同時，營造出一種潤物細無聲的育人氛圍，并使其在日后能夠更加自覺地將紅色文化融入大學生社會主義核心價值觀之中。

通過上述文章的研究可以得知，紅色文化與社會主義核心價值觀一脈相承，將二者有機地融合在一起具有不可替代的重要作用。現階段，在社會經濟及信息技術快速發展的背景下，各種外來文化的涌入雖然在一定程度上豐富了人們的精神生活，但是也對社會主義核心價值觀這一主流思想造成了消極的影響。而大學生作為國家發展的棟梁之材，他們的價值觀會在一定程度上影響整個社會的價值觀取向。為此，高校及教師應當提高重視度，在大學生的社會主義核心價值觀教育中合理地融入紅色文化，以此在提升大學生思想覺悟的同時，使其能夠為中國夢目標貢獻自己的力量。

作者簡介：

李琴，1994年2月生，女，甘肅武威人，漢族，碩士研究生，講師，研究方向：馬克思主義政治經濟學。作者單位：甘肅畜牧工程職業技術學院。