高校非遺音樂課程體系建構策略研究

［摘"要］"高校非遺音樂課程建設的加強和完善，可以實現文化繁榮和創新，同時對提升高校在非遺音樂領域的影響力和競爭力具有重要的意義。本文在建構非遺音樂課程體系的方法和策略方面進行深入探討，以如何構建高校非遺音樂課程體系為中心，通過多元化的教學手段和多層次的課程體系建構，來推進高校“非遺進校園”工作的常態化。

［關鍵詞］"非遺音樂；課程體系；建構策略

［中圖分類號］"J60-05

［文獻標識碼］"A

［文章編號］"1007-2233（2024）08-0037-03

構建高校非遺音樂課程體系，主要有以下步驟：首先，以完善非遺音樂課程體系，設置多樣化的非遺音樂課程內容為切入點，制訂詳細的實施方案和計劃，梳理和整合非遺音樂資源，確保課程內容的地域特色和文化價值，同時注重實踐教學，針對創新的教學方法和手段來提高教學質量和效果；其次，運用現代信息技術手段，拓展教學空間和時間，為學生和教師提供豐富的學習資源和研究素材，并不斷地更新和維護資料庫，保持其時效性和完整性，豐富教學手段，提高教學效果；再次，鼓勵教師根據實際情況創新教學方法和手段，并制定獎勵機制，鼓勵教師與學生共同開展非遺音樂研究項目，深入挖掘非遺音樂的內涵與價值，提高他們的非遺音樂教學水平和專業素養；最后，完善非遺音樂課程教學評價體系，分析在實施過程中的問題和挑戰，提出改進措施，建立有效的反饋機制，為課程體系的調整和優化提供依據，提高其實施效果和影響力。通過以上措施，力圖實現非遺音樂課程體系的完整化，并推動非遺音樂教學的發展。

一、完善課程體系，設置多樣化的非遺音樂課程內容

（一）加強跨學科整合，及時更新教材和教學資源

整合非遺音樂與相關學科領域，引入其他學科的最新研究成果和理論，豐富課程內容，拓寬學生的知識面。定期對教材和教學資源進行審查和更新，注重理論與實踐相結合，突出非遺音樂的特色和價值。注重課程內容的更新與優化，保持課程活力和吸引力，確保其內容與非遺音樂的最新發展動態相符合。引入新的研究成果、文獻和案例，涵蓋非遺音樂的基本知識、表演技巧、藝術鑒賞等方面，保持課程內容的前沿性和時代性，以及教材的實用性和前瞻性。

（二）地域音樂的多樣性

我國的非遺音樂具有豐富的地域特色，不同地區的音樂都有其獨特的風格和表現形式。因此，在設置非遺音樂課程時，可以按照不同地域進行分類，如北方民歌、南方戲曲等。這樣可以幫助學生了解不同地區的音樂文化，增加對非遺音樂的認知和提升欣賞能力。

（三）文化和技能的多樣性

非遺音樂與當地的文化、歷史、民俗等密切相關。在課程設置上，可以引入相關的文化內容，幫助學生更好地理解非遺音樂的背景和文化內涵；在表演技能的培養上，可以通過專門的訓練和學習，把唱、奏、演等多個方面融入課堂，讓學生學習和掌握各種民間樂器的演奏技巧。

（四）引用多學科學習內容

非遺音樂的傳承與發展涉及多個學科領域，如音樂學、民俗學、人類學等。高校可以開設跨學科課程，如“非遺音樂與民俗學”“音樂、文化與人類學”等，以豐富學生的知識儲備。根據學生的年級和專業背景，設置不同層次的非遺音樂課程。基礎課程可以面向低年級學生，介紹非遺音樂的基本概念和基礎知識；提高課程可以面向高年級學生，深入學習非遺音樂的表演技巧和藝術特點；而研究性課程則可以面向研究生或對非遺音樂有濃厚興趣的學生，引導他們開展課題研究和論文寫作。

（五）開拓國際化視角

將國際上對非遺音樂的關注和研究引入課程體系中，讓學生了解非遺音樂在國際上的地位和影響，還可以通過與其他國家的高校進行交流合作，引進國外先進的非遺音樂教育資源，拓寬學生的國際視野。

綜上所述，構建多樣化的非遺音樂課程體系，更好地滿足學生的學習需求和興趣愛好，有助于培養更多具備文化自信和創新意識的人才，為非遺音樂的傳承和發展作出貢獻。

二、完善課程體系，注重實踐教學

（一）加強實踐教學，提高學生實踐能力

在非遺音樂課程體系中，實踐課程包括非遺音樂表演、創作、田野調查等方面，可以適當增加實踐課程的比重，讓學生有更多機會參與實踐學習。

（二）建立實踐教學基地

與非遺音樂傳承基地、表演團體等建立合作關系，通過定期的實地考察、演出交流等方式，讓學生深入了解非遺音樂及其生態環境。

（三）組織實踐活動

定期組織實踐活動，如非遺音樂演出、比賽等，鼓勵學生積極參與。通過表演和比賽，提高學生的實踐能力，增強他們的自信心和表現力。定期組織學生到非遺音樂工作坊和演出活動現場進行實地考察，感受非遺音樂的表演環境，讓學生親身感受非遺音樂的魅力，進一步增強學習的趣味性。

（四）引入項目式教學

將非遺音樂實踐教學與實際項目相結合。學生可以在教師的指導下，完成具體的非遺音樂項目，如編創非遺音樂節目、開展非遺音樂推廣活動等。通過實際項目的執行，提高學生的實踐能力。

（五）利用現代技術手段輔助實踐教學

運用音頻編輯軟件、數字錄音設備等輔助實踐教學。通過技術手段的運用，提高學生的音樂制作和編輯能力，可以培養學生的實踐能力和創新思維，為非遺音樂的傳承和發展注入新的活力。

（六）加強實踐教學師資隊伍建設

建立一支具有實踐教學經驗和能力的師資隊伍，通過引進具有實踐經驗的教師、培訓現有教師等方式，提高教師的實踐教學水平，從而更好地指導學生進行實踐學習。

加強實踐教學師資隊伍建設，不僅能夠幫助學生將理論知識轉化為實際技能，還能夠培養他們的創新意識和團隊協作精神。同時，實踐教學也有助于培養出具備文化自信和創新意識的人才，為非遺音樂的傳承和發展作出貢獻。

三、多元化的教學方法和手段

在非遺音樂課程中，可以采用啟發式教學和互動式教學，激發學生的學習興趣和主動性，提高他們的學習效果。啟發式教學強調培養學生獨立思考和發現問題的能力，通過提出開放性問題、引導學生進行批判性思考、組織小組討論等方式，鼓勵學生積極參與課堂活動，發揮他們的主觀能動性，提高他們解決問題的能力；互動式教學則注重師生之間的交流和互動，通過多種形式的互動活動，激發學生的學習興趣和動力。教師可以利用多媒體教學資源引導學生積極參與課堂活動，利用網絡平臺與學生進行課后互動提供學習指導。互動式教學不僅能夠拉近師生之間的距離，還可增強學生的學習體驗和參與感。在非遺音樂課程中，可以采用以下具體措施來實施啟發式教學和互動式教學。

（一）提出問題引導學生思考

將學生分成小組，就非遺音樂的某個主題進行討論，來促進學生之間的交流與合作，引導學生思考音樂背后的文化內涵、歷史背景和社會意義，培養他們的獨立思考能力。

（二）利用多媒體教學資源

利用多媒體教學資源，如圖片、音頻、視頻等，向學生展示非遺音樂的獨特魅力，激發學生的學習興趣和好奇心。建立網絡學習平臺，提供在線學習資源和學習指導。利用網絡平臺進行互動，解答學生問題，提供學習支持。

（三）組織音樂表演活動

鼓勵學生參與非遺音樂的表演活動，讓學生親身體驗非遺音樂的韻味和文化內涵。根據非遺音樂的主題和故事情節，組織學生進行角色扮演，讓學生深入理解非遺音樂所表達的情感和意義。

（四）開展課程研討與交流

定期組織課程研討和交流活動，邀請非遺音樂領域的專家、學者和傳承人參與，獲取最新的學術動態和實踐經驗，不斷優化課程內容；通過調查問卷、座談會等方式，搜集學生對課程內容的意見和建議，鼓勵學生參與課程的建設和發展，提高他們的學習積極性和參與度；為教師提供培訓和學術交流的機會，提高教師的學術水平和教學能力；鼓勵教師開展非遺音樂研究，將最新的研究成果融入課程內容中。

四、運用現代信息技術手段，拓展教學空間和時間

在現代教育中，信息技術手段已經成為拓展教學空間和時間的重要工具，搭建一個集課程資源、在線學習、互動交流于一體的網絡教學平臺，有助于學生隨時隨地自主學習。在非遺音樂課程中運用現代信息技術手段的具體措施包括以下四項。

（一）開發利用在線課程資源

結合非遺音樂的特點和學生的學習需求，開發一系列有針對性的在線課程資源。如非遺音樂鑒賞課程、民間舞蹈技巧教程等，可以突破傳統課堂的限制，讓學生根據自己的時間安排和學習進度進行學習，為學生提供更加靈活、便捷的學習方式，方便學生自主學習。

（二）利用社交媒體開展互動交流

利用社交媒體平臺（如微信、微博等）建立非遺音樂學習群組，鼓勵學生分享學習心得、討論問題，加強師生之間的交流與互動；定期組織線上非遺音樂活動，如線上音樂會、非遺音樂知識競賽等，激發學生的學習興趣和參與積極性；通過在線答疑、輔導等形式為學生提供學習支持，幫助學生更好地掌握非遺音樂知識。

（三）建立學生學習檔案

利用信息技術手段建立學生學習檔案，記錄學生的學習進度、成績等信息，方便教師跟蹤學生的學習情況，為學生提供個性化的學習建議。

（四）培訓教師掌握信息技術手段

為教師提供信息技術培訓，提高教師運用現代信息技術手段的能力。鼓勵教師探索將信息技術融入教學過程，提高教學質量和效果。

五、鼓勵教師根據實際情況創新教學方法

創新是推動教育發展的重要動力。在非遺音樂課程中，鼓勵教師根據實際情況創新教學方法和手段，能夠提高教學質量和效果，激發學生的學習興趣和主動性。以下是鼓勵教師進行創新的建議。

（一）提供創新教學培訓，建立創新教學獎勵機制

為教師提供創新教學方法和手段的培訓，讓他們了解最新的教育理念和技術，學習各種創新的教學方法和策略，鼓勵教師在其中嘗試和實踐新的教學方法和手段；設立專門的非遺音樂項目，通過實踐項目，教師可以探索適合非遺音樂教學的有效模式；針對在實施創新教學方法和手段中取得良好效果的教師給予表彰和獎勵，來激勵更多的教師積極探索和實踐創新教學。

（二）鼓勵教師跨學科合作，定期開展學術交流活動

鼓勵教師與其他學科的教師進行跨學科合作，共同開發課程和教學資源。通過跨學科合作，教師可以借鑒其他學科的優秀教學方法和手段，并將其應用到非遺音樂教學中。定期組織教學研討會和交流活動，讓教師分享自己的教學經驗和創新實踐。通過交流和分享，教師可以相互學習、共同進步，不斷改進自己的教學方法和手段。

（三）提供技術支持和資源，鼓勵學生參與教學創新

為教師提供必要的技術支持和教學資源，幫助他們實現創新教學。例如，提供先進的教學設備和軟件、開發教學資源庫等，為教師的創新教學提供有力支持；鼓勵學生參與教師的教學創新實踐，為他們提供反饋和建議，學生的參與可以促進教師對教學方法和手段的改進和完善。

（四）關注教育發展趨勢，提供個性化教學支持

鼓勵教師關注教育發展趨勢，了解新的教育理念和技術。教師可以參加學術會議、研討會等，與同行交流和學習，保持對教育發展的敏感度和前瞻性。針對不同教師的發展需求，提供個性化的教學支持。例如，為新手教師提供教學指導和培訓，為資深教師提供挑戰性的研究項目和實踐機會。

六、完善非遺音樂課程教學評價體系

（一）建立完善的教學評價體系

改革非遺音樂課程的評價體系，注重學生的參與度、實踐成果和創新成果的評估。通過客觀的評價結果，激勵學生更加積極地參與實踐學習。通過項目匯報、演出評級、論文答辯等多種形式，全面評價學生的學習效果和綜合素質。

（二）建立課程反饋機制

定期對課程內容進行評價和調整。收集學生對非遺音樂傳承人或專家學者的授課和交流活動的意見和建議，通過反饋，及時發現問題并進行改進。同時，對邀請非遺音樂傳承人或專家學者來校授課和交流的活動進行定期評估與總結，不斷完善和優化合作模式和機制。

（三）建立合作評價激勵機制

為了吸引更多的非遺音樂傳承人或專家學者來校授課和交流，可以制定相應的激勵機制。例如，為傳承人或專家學者提供適當的報酬、榮譽證書等，激發他們的參與熱情；建立有效的合作評價機制，形成穩定的師資力量和教學資源，促進合作的長期穩定。

結"語

通過以上策略的實施，可以有效地實現高校非遺音樂課程體系中課程內容的更新與優化，保持課程內容的前沿性和時代性，提高學生的學習興趣和參與度，培養出具備創新意識和跨文化交流能力的非遺音樂人才。

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（責任編輯：馮津瑜）