讀寫相促下的英語教學

在當今全球化的時代，英語的作用日益凸顯，英語教學顯得尤為重要。如何在英語教學中擺脫傳統(tǒng)教學的束縛，使學生能夠更好地掌握英語基礎(chǔ)知識，同時還能更靈活地運用知識，實現(xiàn)能讀、能寫、能聽的學習效果，這是英語教師需要不斷探索的問題。在這種背景下，讀寫相促的教學方法成了教師廣泛認可和選用的教學方法。因為讀寫相促能讓學生在讀中寫，在寫中理解，同時在讀寫中不斷鞏固基礎(chǔ)，是拓展學生思維、豐富學生思想、提升學生讀寫能力的有效途徑。

一、讀寫結(jié)合的教學原則

（一）互動性原則

讀寫結(jié)合強調(diào)教師與學生之間的互動。在教授“Wheredidyougoonvacation？”主題時，教師首先應引導學生用英語談?wù)撟约旱募倨诮?jīng)歷，這既是一個讀的環(huán)節(jié)，又是一個說的環(huán)節(jié)。通過學生的敘述，教師既可以了解學生的假期活動，又能鍛煉學生的口語表達能力。同時通過這樣的分享式提問、討論等方式，教師還能引導學生深入理解文章內(nèi)容，進一步增強互動。

（二）思維拓展原則

讀寫結(jié)合教學不僅僅是簡單的閱讀和寫作訓練，還是一個思維拓展的過程。在教授“Wheredidyougoonvacation？”時，教師可以引導學生從自己的假期經(jīng)歷出發(fā)，拓展到對其他國家、文化、風土人情的了解等，這不僅能提高學生的閱讀能力，拓寬學生的視野，還能培養(yǎng)學生的跨文化交際能力，讓學生可以更深入地思考和表達自己的觀點，從而培養(yǎng)其批判性思維能力。

（三）情感體驗原則

讀寫結(jié)合注重學生的情感體驗。……