核心素養(yǎng)視域下初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的創(chuàng)新探究

在化學(xué)課堂上，過氧化氫的分解反應(yīng)是一個(gè)經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)，常被用來展示催化劑的效用。二氧化錳（MnO2）作為催化劑，能顯著加速過氧化氫（H2O2）分解成水（H2O）和氧氣（O2）的反應(yīng)速率，同時(shí)它在反應(yīng)過程中保持化學(xué)性質(zhì)不變。本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容采用問題導(dǎo)入式與實(shí)驗(yàn)探究相結(jié)合的教學(xué)模式，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)和思維的形成過程。

一、教學(xué)目標(biāo)

在探究過氧化氫分解反應(yīng)中二氧化錳的催化作用的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)中，素養(yǎng)目標(biāo)主要涵蓋以下幾個(gè)方面。

1.科學(xué)探究能力：學(xué)生能夠通過實(shí)驗(yàn)觀察、數(shù)據(jù)記錄和分析，理解催化劑在化學(xué)反應(yīng)中的作用，體會(huì)“物質(zhì)在一定條件下可以轉(zhuǎn)化”的觀點(diǎn)。

2.實(shí)驗(yàn)操作技能：學(xué)生能夠熟練掌握基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，如正確使用實(shí)驗(yàn)器材、測量和記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

3.知識(shí)遷移能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于新的情境，并理解催化劑在其他化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用。

4.團(tuán)隊(duì)合作精神：學(xué)生能夠在小組合作中分工協(xié)作，共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

二、教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)

教師利用小組合作的方式，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中相互討論、交流，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的互動(dòng)性和趣味性。小組成員可以分工合作，分別負(fù)責(zé)不同的實(shí)驗(yàn)步驟和數(shù)據(jù)記錄，通過團(tuán)隊(duì)合作完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。這樣的教學(xué)方式不僅能夠提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

三、教學(xué)過程

◎環(huán)節(jié)一：情境引入

師：老師前兩天查宿舍把膝蓋磕出了血，有一位好心的同學(xué)給老師拿了一瓶雙氧水，你們了解雙氧水嗎？……