試論海南高職院校專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整優(yōu)化

［摘 要］ 隨著海南自由貿(mào)易港建設(shè)的持續(xù)深入，海南的經(jīng)濟(jì)得到了迅猛的發(fā)展。為享受海南自由貿(mào)易港自帶的紅利，世界各地的各種新興產(chǎn)業(yè)爭(zhēng)先恐后地在海南落地生根。在這種新的發(fā)展形勢(shì)下，海南高職院校迎來(lái)了難得的發(fā)展機(jī)遇，也面臨前所未有的挑戰(zhàn)。隨著與海南高職院校專業(yè)設(shè)置相匹配的海南重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)布局發(fā)生重大變革，海南高職院校的專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化迫在眉睫。海南高職院校應(yīng)改變以前的專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置專業(yè)，避免出現(xiàn)海南高職院校專業(yè)布局與海南經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展嚴(yán)重不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象，從而導(dǎo)致海南高職院校培養(yǎng)的學(xué)生無(wú)法在海南找到合適的工作崗位，嚴(yán)重影響海南高職院校的社會(huì)影響力和專業(yè)認(rèn)可度，最終導(dǎo)致招生不滿，甚至倒閉等嚴(yán)重后果。

［關(guān)鍵詞］ 海南高職院校；專業(yè)結(jié)構(gòu)；調(diào)整優(yōu)化

［基金項(xiàng)目］ 2021年度海南省高等學(xué)校教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“海南建設(shè)自由貿(mào)易港背景下高職院校辦學(xué)定位與特色發(fā)展研究”（Hnjg2021-136）

［作者簡(jiǎn)介］ 吳瓊揚(yáng)（1974—），男，海南萬(wàn)寧人，學(xué)士，海南軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院資產(chǎn)管理中心副教授，主要從事高等數(shù)學(xué)、職業(yè)教育研究；豐春光（1969—），男，湖北羅田人，教育學(xué)碩士，海南軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處副研究員，主要從事職業(yè)教育、中國(guó)教育史研究。

［中圖分類號(hào)］ G717 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 1674-9324（2024）45-0053-04 ［收稿日期］ 2024-05-22

2020年6月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《海南自由貿(mào)易港建設(shè)總體方案》（以下簡(jiǎn)稱《方案》），旨在打造一個(gè)更加現(xiàn)代化、更加開(kāi)放的國(guó)內(nèi)首個(gè)自由貿(mào)易港。海南又一次成為我國(guó)改革開(kāi)放的前沿試驗(yàn)田。《方案》確定：2025年初步建成以貿(mào)易自由便利和投資自由便利為重點(diǎn)的自由貿(mào)易港政策制度體系，深化市場(chǎng)化改革，貫徹全新的發(fā)展理念，推動(dòng)海南經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展，建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系；海南要構(gòu)建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，大力發(fā)展旅游業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，不斷夯實(shí)實(shí)體經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，增強(qiáng)產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力［1］。

在這種新的發(fā)展形勢(shì)下，海南省教育廳決策層充分認(rèn)識(shí)到了在海南建設(shè)自由貿(mào)易港新的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下高職院校專業(yè)布局調(diào)整優(yōu)化的緊迫性和必要性，采取了切實(shí)可行的措施來(lái)應(yīng)對(duì)自由貿(mào)易港建設(shè)對(duì)于高職院校專業(yè)設(shè)置和建設(shè)的新挑戰(zhàn)。在對(duì)全省所有高職院校進(jìn)行充分摸底和調(diào)研的情況下，借助上海某研究團(tuán)隊(duì)的研究力量，摸清了海南高職院校專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀及存在的不足，并在此基礎(chǔ)上召開(kāi)了海南高校專業(yè)調(diào)整優(yōu)化專題研討會(huì)，共商海南高職院校專業(yè)未來(lái)發(fā)展大計(jì)。

本文以海南軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，論述海南高職院校專業(yè)調(diào)整優(yōu)化的措施與路徑，供省內(nèi)其他高職院校參考。

一、海南高職院校專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化的必要性

在海南建設(shè)自由貿(mào)易港之前，學(xué)校的專業(yè)建設(shè)都是服務(wù)于海南當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，主要以傳統(tǒng)信息類、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)類、文化教育類、旅游類為主，逐步形成以數(shù)字媒體技術(shù)、軟件工程技術(shù)、電子信息工程技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用工程、電子商務(wù)、大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)、旅游管理、學(xué)前教育等為核心專業(yè)的8大專業(yè)群，35個(gè)專業(yè)，其中包含了現(xiàn)代教育技術(shù)、旅游英語(yǔ)、音樂(lè)表演等一批無(wú)法適應(yīng)海南自由貿(mào)易港建設(shè)需要的專業(yè)。這些傳統(tǒng)專業(yè)培養(yǎng)出來(lái)的部分畢業(yè)生，在海南難以找到合適的工作。如果我校依然按照以前的專業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行專業(yè)布局，必將導(dǎo)致我校社會(huì)聲譽(yù)受損，降低學(xué)校在海南甚至全國(guó)的認(rèn)可度，嚴(yán)重阻礙學(xué)校的發(fā)展。

面對(duì)如火如荼的自由貿(mào)易港建設(shè)的新形勢(shì)，學(xué)校根據(jù)海南自由貿(mào)易港重點(diǎn)支柱產(chǎn)業(yè)對(duì)高端技術(shù)技能人才的新需要重新進(jìn)行專業(yè)調(diào)整優(yōu)化非常必要。

二、自由貿(mào)易港建設(shè)背景下學(xué)校進(jìn)行專業(yè)調(diào)整優(yōu)化的具體途徑

（一）專業(yè)調(diào)整優(yōu)化的依據(jù)

以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于職業(yè)教育工作的重要指示和全國(guó)職業(yè)教育大會(huì)精神，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，堅(jiān)持正確辦學(xué)方向，將優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)、加強(qiáng)專業(yè)管理作為推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性工作［2］，著眼于服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略、民生緊缺領(lǐng)域和海南自由貿(mào)易港經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，對(duì)接海南省三大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、十二個(gè)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)，構(gòu)建專業(yè)隨海南產(chǎn)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，以培養(yǎng)海南自由貿(mào)易港建設(shè)需要的更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

為深入貫徹《海南省“十四五”職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃》《關(guān)于支持海南深化教育改革開(kāi)放實(shí)施方案》《海南省國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》《海南省“十四五”教育現(xiàn)代化規(guī)劃》等文件精神，進(jìn)一步優(yōu)化專業(yè)和人才培養(yǎng)布局，全方位謀劃基礎(chǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)，緊密對(duì)接海南自由貿(mào)易港經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，優(yōu)化專業(yè)布局結(jié)構(gòu)，對(duì)學(xué)校專業(yè)布局進(jìn)行調(diào)整優(yōu)化。

學(xué)校以黨和國(guó)家的方針、政策為指導(dǎo)，堅(jiān)持以就業(yè)和社會(huì)需求為導(dǎo)向，主動(dòng)適應(yīng)海南自由貿(mào)易港經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步，特別是經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級(jí)的需要，適應(yīng)學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展的需要。

學(xué)校根據(jù)不同專業(yè)類別，持續(xù)推動(dòng)專業(yè)群建設(shè)，積極探索建立不同類別專業(yè)的交叉融合，集中優(yōu)質(zhì)資源、師資，優(yōu)先發(fā)展特色專業(yè)群［3］。根據(jù)職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，緊密結(jié)合海南省瓊海市產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，面向海南自由貿(mào)易港經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的第一線，處理好社會(huì)需求的多樣性、多變性和學(xué)校專業(yè)教學(xué)工作相對(duì)穩(wěn)定性的關(guān)系。

專業(yè)設(shè)置實(shí)行動(dòng)態(tài)調(diào)控，聚焦海南自由貿(mào)易港將重點(diǎn)建設(shè)的產(chǎn)業(yè)鏈，合理增設(shè)專業(yè)，原則上不再新設(shè)全省專業(yè)布點(diǎn)多、在校生規(guī)模大、近三年就業(yè)率較低的專業(yè)，鼓勵(lì)老舊專業(yè)進(jìn)行數(shù)字化升級(jí)改造，對(duì)社會(huì)需求不旺、考生關(guān)注度低、招生情況不理想、就業(yè)率低、就業(yè)質(zhì)量不高的專業(yè)實(shí)行停招或撤銷。

（二）專業(yè)調(diào)整優(yōu)化具體途徑

1.進(jìn)一步完善與優(yōu)化專業(yè)體系。依據(jù)教育部新頒發(fā)的高職專業(yè)目錄，進(jìn)一步優(yōu)化以軟件技術(shù)、動(dòng)漫制作技術(shù)等為核心專業(yè)的8大專業(yè)群結(jié)構(gòu)，新增精準(zhǔn)對(duì)接海南省重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)的專業(yè)9個(gè)，建立專業(yè)準(zhǔn)入、預(yù)警和退出機(jī)制，同時(shí)立足實(shí)際，敢為人先，在優(yōu)化原有專業(yè)的基礎(chǔ)上，建設(shè)新興專業(yè)，如開(kāi)辦智能物流、互聯(lián)網(wǎng)金融（區(qū)塊鏈金融方向）、健康大數(shù)據(jù)管理等一批與海南自由貿(mào)易港建設(shè)息息相關(guān)的新興專業(yè)，助推海南早日解決目前工科類人才短缺的問(wèn)題，以滿足海南信息技術(shù)、清潔能源汽車先進(jìn)制造、節(jié)能環(huán)保等產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求。

2.扎實(shí)推進(jìn)骨干專業(yè)群建設(shè)及專業(yè)群數(shù)字化改造。依據(jù)海南自由貿(mào)易港經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)需求和技術(shù)發(fā)展變革趨勢(shì)，對(duì)學(xué)校已有的旅游管理、學(xué)前教育等相關(guān)專業(yè)群通過(guò)信息技術(shù)融合進(jìn)行數(shù)字化改造，以適應(yīng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，及時(shí)發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟(jì)催生的新興專業(yè)，不斷優(yōu)化調(diào)整專業(yè)（群），在提高現(xiàn)有省級(jí)和國(guó)家級(jí)骨干專業(yè)建設(shè)水平的同時(shí)，通過(guò)提高專業(yè)群建設(shè)的靈活性和彈性，以及突破專業(yè)群建設(shè)邊界，構(gòu)建全面、有序、系統(tǒng)的人才培養(yǎng)全過(guò)程體系，更好地服務(wù)瓊海市乃至海南省區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

所有專業(yè)的發(fā)展將凸顯我校作為海南省唯一一所信息類高職院校的特色，把軟件技術(shù)、云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用、大數(shù)據(jù)技術(shù)、人工智能技術(shù)應(yīng)用、電子技術(shù)服務(wù)等信息類專業(yè)做強(qiáng)做大。

3.停辦招收初中畢業(yè)生的五年一貫制所有專業(yè)。學(xué)校自2020年起，停辦了所有面對(duì)初中畢業(yè)生招生的五年一貫制專業(yè)。這些專業(yè)主要有：計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、動(dòng)漫制作技術(shù)、音樂(lè)表演等，已經(jīng)不能適應(yīng)海南自由貿(mào)易港建設(shè)的傳統(tǒng)專業(yè)，為學(xué)校專業(yè)布局調(diào)整優(yōu)化提前做好了準(zhǔn)備。

4.大力開(kāi)展校企合作共建專業(yè)群。依據(jù)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃（2020—2023年）》《關(guān)于支持海南深化教育改革開(kāi)放實(shí)施方案》等相關(guān)文件精神，努力推進(jìn)專業(yè)診斷和專業(yè)認(rèn)證工作［4］，制定學(xué)校專業(yè)群建設(shè)管理辦法，加大經(jīng)費(fèi)投入，激勵(lì)企業(yè)與學(xué)校共同申報(bào)和建設(shè)專業(yè)群，打造服務(wù)海南自由貿(mào)易港建設(shè)的高端專業(yè)群，力爭(zhēng)與龍頭企業(yè)共建幾個(gè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院。

5.具體工作與實(shí)施。通過(guò)學(xué)校黨委理論學(xué)習(xí)中心組學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)海南省委人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議精神，以專業(yè)建設(shè)為重點(diǎn)，組織各專業(yè)根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一安排，認(rèn)真學(xué)習(xí)指標(biāo)體系，科學(xué)梳理專業(yè)定位，全面總結(jié)專業(yè)建設(shè)得失，客觀科學(xué)研判各專業(yè)在國(guó)內(nèi)、省內(nèi)、市內(nèi)和校內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)力，明確發(fā)展的目標(biāo)和思路，集思廣益，形成合力，保證專業(yè)優(yōu)化調(diào)整順利進(jìn)行。

建立招生就業(yè)長(zhǎng)效聯(lián)動(dòng)機(jī)制，以優(yōu)化專業(yè)招生結(jié)構(gòu)為重點(diǎn)，科學(xué)安排各專業(yè)招生計(jì)劃，上報(bào)省教育廳。通過(guò)校內(nèi)外廣泛調(diào)研，形成學(xué)校專業(yè)優(yōu)化調(diào)整的基本工作思路與工作方案的結(jié)構(gòu)框架，成立專業(yè)優(yōu)化調(diào)整工作專班，撰寫(xiě)學(xué)校專業(yè)優(yōu)化調(diào)整實(shí)施方案，細(xì)化具體措施和責(zé)任分工，形成工作合力，確保各項(xiàng)工作統(tǒng)一有序、扎實(shí)開(kāi)展。

分階段實(shí)施專業(yè)優(yōu)化調(diào)整：第一階段：專業(yè)自評(píng)。由教務(wù)處牽頭負(fù)責(zé)制訂專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整實(shí)施方案，由學(xué)校教學(xué)工作委員會(huì)組成專家論證機(jī)構(gòu)。由招生與就業(yè)創(chuàng)業(yè)處（校友辦公室、就業(yè)指導(dǎo)中心、創(chuàng)業(yè)中心）負(fù)責(zé)制定現(xiàn)有各類專業(yè)考生報(bào)考情況評(píng)價(jià)辦法和各專業(yè)就業(yè)（創(chuàng)業(yè)）情況評(píng)價(jià)體系，并據(jù)此提供各專業(yè)近三年考生報(bào)考情況和學(xué)生就業(yè)（創(chuàng)業(yè)）情況，進(jìn)而進(jìn)行必要的說(shuō)明和分析，以制定專業(yè)準(zhǔn)入、專業(yè)預(yù)警、專業(yè)退出和專業(yè)評(píng)估制度。由教務(wù)處和招生與就業(yè)創(chuàng)業(yè)處（校友辦公室、就業(yè)指導(dǎo)中心、創(chuàng)業(yè)中心）、發(fā)展規(guī)劃中心負(fù)責(zé)第三方專業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)的遴選和商談，由該機(jī)構(gòu)獨(dú)立提供學(xué)校所有專業(yè)的專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)分析，包括縱向和橫向比對(duì)。各二級(jí)學(xué)院（部）結(jié)合學(xué)?！笆奈濉睂I(yè)建設(shè)規(guī)劃，從專業(yè)類別、專業(yè)實(shí)力和影響力、招生就業(yè)、師資力量、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件等方面對(duì)各專業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行全面調(diào)研和專題分析研究，摸清“家底”、找準(zhǔn)問(wèn)題、厘清思路，進(jìn)而制訂專業(yè)建設(shè)改造、升級(jí)和優(yōu)化的調(diào)整方案。第二階段：優(yōu)化調(diào)整推進(jìn)。學(xué)校根據(jù)上一階段制訂的優(yōu)化調(diào)整方案，明確各專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)、路徑和舉措，結(jié)合各專業(yè)自評(píng)基礎(chǔ)，依據(jù)各專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力分析數(shù)據(jù)，安排專家和第三方評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)進(jìn)行評(píng)估評(píng)價(jià)；啟動(dòng)專業(yè)調(diào)整和優(yōu)化，進(jìn)行減、合、撤的調(diào)整，形成學(xué)校專業(yè)調(diào)整的初步建議名單。第三階段：確定優(yōu)化調(diào)整結(jié)果。（1）結(jié)果反饋。各專業(yè)根據(jù)第二階段調(diào)整優(yōu)化結(jié)果進(jìn)行專業(yè)診改，提交整改報(bào)告。學(xué)校在此基礎(chǔ)上完善專業(yè)調(diào)整的實(shí)施方案。（2）異議答辯。如二級(jí)學(xué)院（部）對(duì)擬調(diào)整專業(yè)存在異議，提交對(duì)異議專業(yè)繼續(xù)辦學(xué)的詳細(xì)論證報(bào)告。學(xué)校依據(jù)二級(jí)學(xué)院（部）提交的異議專業(yè)論證報(bào)告，組織專家進(jìn)行答辯，對(duì)異議專業(yè)進(jìn)行再次論證。（3）確定結(jié)果。工作組將優(yōu)化調(diào)整評(píng)估結(jié)果報(bào)院長(zhǎng)辦公會(huì)審議、黨委會(huì)決定后執(zhí)行。

6.保障措施。（1）思想保障：認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)務(wù)院《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》、教育部《關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革 全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》等重要文件精神，開(kāi)展職業(yè)教育思想大學(xué)習(xí)、大討論，深刻把握職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律，堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展，更新教育觀念，牢固堅(jiān)定質(zhì)量是職業(yè)教育生命線的理念，落實(shí)教學(xué)的中心地位，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，按照技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)規(guī)律培養(yǎng)人才，切實(shí)保障人才的培養(yǎng)質(zhì)量。（2）組織保障：加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)辦好人民滿意的職業(yè)教育的事業(yè)心和使命感，不斷提高思想政治素質(zhì)和辦學(xué)治校能力，提升科學(xué)決策、戰(zhàn)略規(guī)劃和資源整合能力［5］。進(jìn)一步完善咨詢、決策、執(zhí)行和監(jiān)督系統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)民主，強(qiáng)化監(jiān)督，凝聚民智，建言獻(xiàn)策。（3）制度保障：積極推進(jìn)依法治校和依法治教，進(jìn)一步完善管理制度和運(yùn)行機(jī)制，推進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)化、規(guī)范化、精細(xì)化管理。加強(qiáng)效能建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)，以轉(zhuǎn)變職能、規(guī)范服務(wù)為核心，建立滿足學(xué)校發(fā)展需要的辦事高效、運(yùn)轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)、行為規(guī)范的工作管理體制。根據(jù)學(xué)校2021年新修訂的《海南軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院專業(yè)設(shè)置管理辦法》，實(shí)時(shí)對(duì)學(xué)校相關(guān)專業(yè)進(jìn)行了增設(shè)、調(diào)整和撤銷。（4）經(jīng)費(fèi)保障：根據(jù)專業(yè)建設(shè)的需要，合理安排項(xiàng)目資金，并制定相應(yīng)的資金管理辦法，提高資金的使用效率。

結(jié)語(yǔ)

海南省的各所高職院校都有自己的特色專業(yè)和發(fā)展重點(diǎn)，各所高職院校在進(jìn)行專業(yè)布局調(diào)整優(yōu)化時(shí)所采用的途徑和方法各不相同。無(wú)論怎么樣，每所高職院校進(jìn)行專業(yè)布局調(diào)整優(yōu)化的初衷是一致的：滿足海南建設(shè)自由貿(mào)易港對(duì)技術(shù)技能人才的需要，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，進(jìn)而提升本校畢業(yè)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，增強(qiáng)學(xué)校服務(wù)社會(huì)的能力等［6］。只要海南省各所高職院?；ハ鄥f(xié)助，一定能把專業(yè)布局調(diào)整優(yōu)化到最佳狀態(tài)。

參考文獻(xiàn)

［1］中共中央，國(guó)務(wù)院.印發(fā)海南自由貿(mào)易港建設(shè)總體方案［EB/OL］.（2020-06-01）［2024-04-15］.https：//www.gov.cn/zhengce/2020-06/01/content_5516608.htm.

［2］李愛(ài)香.從社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生視角談高職院校專業(yè)設(shè)置的調(diào)整和優(yōu)化［J］.職業(yè)教育，2016（3）：45-47.

［3］王明明.基于高職院校專業(yè)結(jié)構(gòu)布局與調(diào)整的思考［J］.現(xiàn)代職業(yè)教育，2016（22）：84-87.

［4］胡建鈞.高等職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置與調(diào)整實(shí)證分析與對(duì)策研究［J］.成人教育，2014（9）：78-81.

［5］陽(yáng)益君.基于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的湖南省高職院校專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化研究［D］.長(zhǎng)沙：湖南師范大學(xué)，2018.

［6］安蓓，申鋮，王暉余，等.打造引領(lǐng)新時(shí)代對(duì)外開(kāi)放的鮮明旗幟和重要開(kāi)放門(mén)戶：聚焦《海南自由貿(mào)易港建設(shè)總體方案》［N］.海南日?qǐng)?bào)，2020-06-02（4）.

Research on the Adjustment and Optimization of Professional Structure in Hainan Vocational Colleges： Taking Hainan College of Software Technology as an Example

WU Qiong-yanga， FENG Chun-guangb

（a. Asset Management Center， b. Academic Affairs Department， Hainan College of Software Technology， Qionghai， Hainan 571400， China）

Abstract： With the continuous deepening of the construction of Hainan Free Trade Port， Hainan’s economy has experienced rapid development. In order to enjoy the dividends brought by Hainan Free Trade Port， various emerging industries from around the world are competing to take root in Hainan. In this new development situation， Hainan vocational colleges have encountered rare development opportunities， but also unprecedented challenges. With significant changes in the layout of key industries in Hainan that match the professional settings of Hainan vocational colleges， it is urgent to adjust and optimize the professional structure of Hainan vocational colleges. If Hainan vocational colleges continue to set up majors according to the previous professional structure， it will lead to serious disharmony between the professional layout of Hainan vocational colleges and the development of Hainan’s economy and industry， resulting in the inability of students trained by Hainan vocational colleges to find suitable job positions in Hainan， seriously affecting the social influence and professional recognition of Hainan vocational colleges， and ultimately leading to serious consequences such as enrollment dissatisfaction and even bankruptcy.

Key words： Hainan vocational college; professional structure; adjustment and optimization