紅色文化融入“一站式”學生社區實踐路徑

【摘要】本文圍繞如何將紅色文化融入新時代大學生民族精神培育，打通全員育人力量，將紅色資源下沉至“一站式”學生社區進行了深入的剖析和探討。作為高校思想政治教育的重要載體，將紅色文化融入教育的新興載體“一站式”學生社區是必然趨勢，對“三全育人”扎根學生一線具有重要意義。

【關鍵詞】一站式學生社區|紅色文化|創新路徑

2021年，教育部思想政治工作司發布學生社區建設試點的通知，進一步明確“一站式”學生社區的育人目標和育人功能，強調深入學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，圍繞立德樹人根本任務，深化“一站式”學生社區建設教育新模式。在此背景下，將紅色文化厚植“一站式”學生社區，強化育人功能，對打通“三全育人”的最后一環節具有重要意義。

一、高職院校“一站式”學生社區的建設現狀

教育部發布的《教育部2022年工作要點》中指出，要不斷深化思想政治工作質量提升工程和“三全育人”綜合改革，推進“一站式”學生社區綜合管理模式，實現對1000余所的高校有效覆蓋。自2022年起，多所高校積極響應《關于深化“一站式”學生社區綜合管理模式建設試點工作的通知》等重要文件要求，先后開展“一站式”學生社區綜合管理模式建設試點工作。

“一站式”學生社區怎樣建設和“一站式”學生社區建成什么樣是每所高校需要思考和研討的首要問題。這需要高校在頂層設計上將“一站式”學生社區建設工作納入學校整體發展規劃和人才培養大局[1]，就是要明確“一站式”學生社區建設的目標，將黨的方針、政策貫徹到學生社區建設中。因此，加強黨建引領，強化紅色文化浸潤，在頂層設計上完善社區建設的宏觀規劃具有重要意義。

當前，關于“一站式”社區的理論研究主要集中在服務模式研究、書院制探討、實踐路徑、困境和價值等，而對文化載體、教師和學生角色作用發揮方面的研究相對薄弱，其中涉及紅色文化融入“一站式”學生社區的研究鳳毛麟角。黨的十九大以來，習近平總書記著重強調：“要把紅色資源利用好，把紅色傳統發揚好，把紅色基因傳承好”[2]。中國共產黨人在各個歷史時期留下紅色文化這一寶貴資源，新時代青年必須繼承發揚先輩們崇高的民族精神和愛國情懷，讓紅色文化的感染和熏陶力量磅礴宏大，才能進一步增強民族情感、增強愛國意識、增強愛黨意識[3]。可為培育大學生的理想信念、家國情懷等提供豐富營養。本地的紅色文化資源，可作為高職院校思政教育的重要載體，融入“一站式”學生社區的教育新模式。

二、紅色文化融入“一站式”學生社區的現實困境

（一）“一站式”學生社區育人力量下沉不夠

“一站式”學生社區作為高職院校育人工作守正創新的關鍵陣地，集學生學習生活、社團活動、思政教育、心理健康教育、勞動教育等多種功能為一體[4]，提高了學生的生活和文化環境。建設過程中，“助力黨團力量、管理力量、育人力量、服務力量深入下沉學生一線”的工作目標無法一蹴而就，學生社區入駐輔導員和后勤保障人員的力量較為薄弱，學業導師、行政管理人員、校外兼職教師等下沉力量遠遠不夠。

以揚州某職業院校為例，現有師生在“三全育人”工作要求的背景下，以現有的“三聯系”制度為基礎，落實學校、部處、學院領導干部深入社區、扎根一線、親密聯系學生的工作制度，了解學生學習、生活、工作動態，推動解決學生思想、心理、生活、就業等實際問題。此類工作模式能及時掌握學生動態，幫助學生解決實際困難，然而只能覆蓋大學生基礎學習和生活需求，紅色文化浸潤思想成長方面存在明顯短板，挖掘紅色元素、弘揚紅色文化存在明顯動力和能力不足。

（二）紅色基因賦能新時代高校思政教育存在難點

紅色基因傳承行動時代感不強。部分高校在未能充分利用好第一課堂教學的情況下，無法深入拓展“一站式”學生社區的紅色文化教育，造成大學生對紅色文化產生的認同感和精神共鳴較弱。

未能建立健全把紅色基因融入日常教育教學的長效機制。對于文化講座報告、青馬工程、日常主題班會等常態化教育活動，不夠深刻做好紅色基因的發展脈絡闡釋，無法使大學生在第二課堂中產生極大的獲得感、持久的認同感。

（三）紅色文化浸潤社區理念創新不夠

紅色基因賦能思想政治教育的方式過于簡單和直接。紅色文化浸潤社區的理念更處于起步階段，如何挖掘本地紅色文化資源嵌入社區文化，潛移默化地影響大學生日常行為，值得深入思考。目前以黨支部為抓手的育人模式，局限于黨團活動、文化建設等，忽略了專業教育的參與、思政力量的支持、榜樣力量的引導，挖掘專業中的紅色元素程度不足。

三、紅色文化融入“一站式”學生社區的實踐路徑

為充分發揮紅色文化在學生社區建設中的育人功能，應將紅色資源無縫隙嵌入社區的物理空間、育人隊伍和專業實踐各環節，相互影響、相互依托，共同發揮“一站式”學生社區對大學生思政教育的最大效能。

（一）優化空間設計改造，構建紅色文化浸潤的社區空間

學生社區不管是從空間設計上，還是物理設計上，均應實現其必須的社會功能，最大程度滿足大學生生活、服務、交流等日益多樣化的需求，使社區空間變成有效集合居住、生活、日常社會交往互動等功能的生活共同體，增強學生對于本人所在社區的歸屬感[5]。從“一站式”學生社區布局實際出發，跳出物理空間局限，致力以亮眼的外觀設計、充滿紅色文化氛圍的內部裝修，將“一站式”學生社區服務巧妙嵌入學生社區各空間。

全力打造“一站式”學生服務中心、學生閱讀中心、職業生涯規劃與創新創業基地、紅色文化實踐基地，依托學校校史館、圖書館、科技館等場所，延展社區空間，打造集閱讀、體驗、實踐等功能于一體的紅色文化基地，將紅色基因融入社區的育人氛圍。

（二）深化制度機制建設，打通育人力量、紅色資源下沉模式

深入挖掘紅色育人資源，深化育人新機制。聚焦“三全育人”綜合改革，將全部的育人力量、紅色資源有效融入學生中間，夯實人才培養的基層力量，全面提升多方育人主體的有機力量，建立健全一體化育人體系。學校黨委聚焦培養時代新人的政治站位，全面統籌學生成長成才各方面的育人資源和育人力量，一體化構建育人體系。

通過數字化賦能，樹立“以學生為中心”的思政教育服務模式。從理論角度來說，統籌運用“數字化思維”，推動數字技術帶動育人思維，指導“一站式”學生社區賦能黨建引領、隊伍入駐、學生參與、紅色資源保障等。在實踐角度來說，優先考慮學生需求，科學建立“數字化紅色社區”，綜合運用多元表達、多類載體、多種技術，發揮網絡文化育人的感染力和創新力，增強紅色文化的示范引領作用。發揮網絡文化育人的優勢，助力地方紅色資源網絡化、數字化，共建校地云上紅色教育空間，引領學生學思踐悟，深化愛國情懷、汲取前進力量。

堅持黨建引領，構建紅色矩陣，全面提高育人質量。2021年中共中央印發《中國共產黨普通高等學校基層組織工作條例》，明確“可以依托學生社區設立師生黨支部”。以學生社區為載體，統籌建立社區學生黨支部、黨小組，可以將學生黨建工作向最活躍、最具創新能力的組織拓展，使黨組織成為聯系學生最有效、最直接的載體[6]。在建立健全黨建陣地運行機制的基礎上，將黨建活動與紅色文化相融合，在學生中間開展豐富的紅色主題教育，如“尋找身邊的紅色榜樣”“紅色家書誦讀”“紅色主題宣講”“講好地方紅色故事”等主題活動，協力打造當地紅色旅游文化品牌，厚植學生愛黨愛國情懷。

（三）創新專業融合模式，樹立典型“一區一品”紅色文化品牌

充分發揮黨建品牌育人功能，創新融合各專業，推動育人資源向社區沉淀，把學科優勢轉化為教育資源，把專業特點轉化為育人特色，樹立典型的“一區一品”紅色文化品牌。以抓好二級學院“一院一品”工作為切入點，在此基礎上，積極打造以學生社區為單位的“一區一品”紅色文化品牌，突出學校思想政治工作的特色，積極推動思政教育納入學科專業建設的有機融合。

各黨支部構建協同發力的社區思想政治教育工作責任體系，加強學院教師、學生黨支部、學工辦、工會、共青團、學生會的常態化協作。學生社區開展基于專業發展的“一區一品”紅色品牌，有利于深度提取總結專業課程中蘊含的育人精華，有利于在教育教學中充分發揮地域文化、校園文化和學科文化等育人功能，反哺大學生思想政治教育走深走實。通過突出專業特色、構建紅色基因傳承與專業素質教育相結合的人才培養創新模式，最大程度賡續紅色血脈，強化育人效果，發揮以點帶面的品牌示范效應。

四、結語

紅色文化對高職院校培養大學生愛國主義情懷、踐行社會主義核心價值觀、思想政治教育等方面具有獨特關鍵的價值意義。高校落實立德樹人的根本任務，應發揮黨建引領、描繪紅色主線、推動社區載體，將紅色文化創新融入學生社區，助力高校學生思想政治工作穩步提升，推動更好的全員全過程全方位育人模式和優勢局面。中國軍轉民

參考文獻

[1]黃彥天.黨建引領“一站式”學生社區建設與管理的創新實踐研究[J].常州信息職業技術學院學報，2023（12）：61-65.

[2]習近平在視察南京軍區機關時強調：貫徹全軍政治工作會議精神扎實推進依法治軍從嚴治軍[N].人民日報，2014-12-16（1）.

[3]徐曉宇，張一達.對新時代傳承紅色文化的幾點思考[J].學校黨建與思想教育，2022（18）：80-82.

[4]姚丹.高職院校“一站式”學生社區綜合管理模式的建設[J].學園，2023（29）：61-64.

[5]史龍鱗，陳佳俊.新時代高校學生社區協同育人的機制研究——基于浙江大學“一站式”學生社區綜合管理模式的觀察[J].思想教育研究，2021（3）.

[6]李培培.新時代高校學生社區黨建工作的模式、難點與對策研究[J].北京教育（德育），2024（1）：20-23.

【基金項目：江蘇省社科應用研究精品工程高校思想政治教育專項課題（23SZC-022）】

（作者簡介：林希，揚州市職業大學助理研究員，教育學碩士）