數(shù)智化背景下“美學(xué)”課程的變革與堅(jiān)守

在數(shù)智化浪潮的推動(dòng)下，“美學(xué)”課程正經(jīng)歷著深刻的變革，主要體現(xiàn)在教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)模式上的全面革新。然而，在這場(chǎng)變革中，“美學(xué)”課程的核心價(jià)值始終未變，即培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)和創(chuàng)造力，以及提升他們的精神境界。本文旨在探討數(shù)智化時(shí)代背景下“美學(xué)”課程的變革與堅(jiān)守之道，提出通過強(qiáng)化信息素養(yǎng)培育、促進(jìn)技術(shù)與人文深度融合等策略，旨在堅(jiān)守教育的核心價(jià)值，同時(shí)利用現(xiàn)代技術(shù)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法與模式，以期適應(yīng)并引領(lǐng)時(shí)代發(fā)展的需求。

1 “美學(xué)”課程之變革

教育數(shù)智化轉(zhuǎn)型首先帶來了教育理念的兩大變化。其一，教育內(nèi)涵重新建構(gòu)。教育的本質(zhì)不僅在于專業(yè)知識(shí)與素養(yǎng)的培養(yǎng)，還注入生命意義、社會(huì)道義、文化多樣性等內(nèi)容，以及成長(zhǎng)型思維與高意識(shí)學(xué)習(xí)特質(zhì)、人機(jī)共生思維與人工智能（AI）滲透技能、開拓精神與“破界”能力、創(chuàng)想能力與實(shí)踐智慧、人類共同體思維與跨文化行動(dòng)力等素養(yǎng)[1]。其二，教育時(shí)空?qǐng)鲇虬l(fā)生翻天覆地的變化。在互聯(lián)網(wǎng)加持下，從學(xué)校小教室到社會(huì)大教室，教育的場(chǎng)所和時(shí)間已經(jīng)擴(kuò)展到任何地方、任何時(shí)間。

作為關(guān)于審美現(xiàn)象的綜合人文科學(xué)研究，“美學(xué)”核心圍繞藝術(shù)活動(dòng)作為范例的審美實(shí)踐，探究審美主客體、審美形態(tài)、經(jīng)驗(yàn)、藝術(shù)本質(zhì)及其教育等問題，以人類生存實(shí)踐為視角，透析社會(huì)性審美關(guān)系與歷史發(fā)展脈絡(luò)[2]。在數(shù)智化時(shí)代背景下，綜合性人文學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)“美學(xué)”教育的開展，顯著映射出教育觀念的深刻轉(zhuǎn)型。……