專業——成就好老師

每個人的成長都不是一蹴而就的，而是一個漫長的過程，需要經過日積月累的努力，不斷地分析、反思、總結，才能實現真正的成長，小學教師的專業成長也是一樣。每個教師通過不斷地學習，積累學習經驗，在經驗中成長，在教育理論的熏陶下成熟。

為此小學老師必須不斷提升自己的專業水平，業務能力，能夠適應于小學教學的各個方面，不斷適應于社會、家庭的更高要求。結合具體實踐經驗，筆者從以下幾方面進行一些小學教師專業成長的思考：

一、掌握教育方法，實施寓教于樂

教師的專業成長，需要不斷優化教育方法，做到與時俱進。掌握不同的教育方法，并且在眾多的教育方法中，尋找到適合自己與學生的教育方法，對于教師來說，是至關重要的。我們的教育最好做到寓教于樂，讓學生在學習的過程中感受到快樂，愿意主動學習，在學習中獲得真正的成長。

興趣是最好的老師，也是人生的樂趣。小學期間的學生，他們可能并不知道什么是他們的興趣。由于學生在這個年齡階段的特殊性，他們不管是身體上還是心理上，都是極不成熟的，沒有自己的理論系統和思維方式。而小學老師幫助學生認識這個大千世界，最好的方式，就是挖掘學生的興趣，培養他們的興趣，每門學科都是如此。這需要小學教師有一顆敏銳的洞察心，善于觀察學生的各種行為，從學生的身上挖掘他們的可能性。因為這個時候的學生，可能他們對于某種東西的喜好，只是三分鐘熱度，但是如果教師認真引導，不斷激發學生的好奇心，那么學生對于這件事就會有持續的熱度，從而演變成興趣愛好。

我們不能從小就扼殺了學生的探索興趣，要讓學生敢想敢做，就不能限制學生的思維，因此，在我們的課堂上，我們首先要尊重學生，不能拿自己的思想強加在學生的身上。當老師放下自己的姿態，能夠看見學生的長處，尊重學生的所思所想，相信教師自身也能獲得良性的反饋，得到成長。

生活沒有一個固定的答案，很多的驚喜，尊重每個學生的思維，放飛學生的成長，讓他們自由飛翔于廣袤的天空中。

一名合格的小學老師，是善于發現和挖掘學生長處的小學老師，小學老師需要在平常的教學和生活中，用心觀察，不錯過任何一個細節，注意學生的變化需求，在專業上，需要提高自身的洞察力，能夠準確地地抓住學生的心理變化，從而真正地了解學生的需求，提升自身的專業素養。

二、為人師表，提升個人修養

一個德才兼備，讓人尊敬的老師，一定具有深厚的修養，具有良好的師德，而這一切都取決于教師自身的修養。教師的自身修養既有自身眼界的開闊，也有專業素質的提升。在眼界上，需要增強自身的文化修養，提高軟實力，豐富自己的精神生活。在專業上，要注意與時俱進，積極吸收新觀點，新理論，保持專業上的先進性。。

在工作之余注意充實自己，讓自己有足夠的內容去教育學生。所以一名快速成長的教師是善于學習的，并且主動學習的。現在是“網聯網＋”的社會，在這樣的大背景下，不學習，將會被這個社會所淘汰，我們應當有有一種緊迫感。每一名教師都要善于利用網絡資源、學校資源、社會資源等拓寬學習途徑，不斷地豐富自己，讓自己的業務能力更專業。

總而言之，教師的專業成長是一項長期工程，需要教師保持學習的激情。作為一名教師，時刻不能忘記提高自身的專業水平，專業是教師真正立足的根本。教師在成長的路上，需要多思考，從不同的問題，不同的角度，去提升自己，始終保證自身專業性和先進性，成為一名更好的老師。