“紅色家國文脈”育人模式的探索與實踐

上下五千年的中華優秀傳統文化，涵養了以愛國主義為核心的民族精神。教育人的核心使命是中華民族優秀文脈的傳承。東北中山中學是全國唯一一所有組織參加“一二·九”運動的中學。賡續紅色家國文脈既是學校立校之本，更是當下強校必由之路。東北中山中學傳承紅色家國文化，凝聚擔當教育特色，在傳承中發展，走出了一條獨具特色的發展之路。

賡續紅色文脈，堅持道路自信。縱觀90年風雨辦學歷程，東北中山中學堅持傳承家國情懷，厚植責任擔當，將紅色愛國基因作為精神內核注入學校發展的頂層架構，融入辦學理念和學校特色文化，弦歌不輟，代代相傳。新時代以來，學校堅持為黨育人、為國育才，將培養社會主義建設者和接班人作為工作的出發點和著力點，依托“三廊一館兩室一站”和紅色育人課程體系，全力培養團結友愛、不畏危難、艱苦奮斗、好學進取、忘我奉獻的新時代人才。

辦好擔當教育，堅守理論自信。學校以陶行知“教學做一體”的教育理念指導特色學校的建設以及教育教學改革的推進，形成“以行致知”“以行踐知”的工作理念和行動指南，以此構建學校特色文化，迭代課堂教學方式，豐富完善校本課程，辦好人民滿意的擔當教育。

學校明確辦學理念，統一育人路徑，課堂教學歷經“研究性學習”“成長課堂”“項目化學習”實踐探索，教學改革不斷深入。學校在校本課程的設置研發上注重在實踐中培養、提高學生的核心素養，給學生提供“做中學”“學中做”的平臺，大力開發項目式實踐課程和課程化社團活動，校本課程體系得到豐富和完善。

推行全面民主，打造制度自信。學校全面貫徹黨的二十大提出的“全過程人民民主”，從“校以作家，桃李蔭長”的校風出發，以擔當精神為核心，努力建立和諧民主的文化管理機制，師生人人擔起當家作主的責任。

建立集體決策、民主監督治理機制。扎實貫徹落實黨組織領導的校長負責制，建立學校黨組織會議和校長辦公會議科學決策、民主決策、依法決策的長效機制，搭建能者居之、大有作為的工作平臺。學校探索實施項目負責制的扁平化管理方法，先后成立學生成長指導中心、教師發展指導中心、師生綜合事務服務中心、學生生涯規劃指導中心等部門，促進教師隊伍成長，為學校發展注入活力。

建構多勞多得、優教優酬獎勵機制。學校完善獎勵激勵機制，對勇挑重擔的跨崗教師在選先評優、職稱晉升方面予以優先考慮；針對不同年齡段的教師，規劃不同的發展路徑，最大限度地激發教師工作積極性。

創建主動參與自主管理成長范式。學校建設校學生會、年級學生會、班委會三級學生自主管理體系，開展“我的校服我做主”“我的學習我做主”等系列活動，使學生充分參與學校的日常管理、增強主人翁意識、強化擔當意識與擔當能力。

打造學校特色，凝聚文化自信。愛國主義最基礎的表現即文化認同的自覺。對于東北中山人來講，“紅色家國文化”是一種情結，凝聚著90年的建校歷史與全校干部教師的共同教育夢想，其內涵可以概括為：胸懷夢想、責任擔當、強健體魄、慎思博學、友愛互助。

學校致力于“紅色家國文化”特色學校的建設，聚焦核心素養，強化擔當特色，開發和完善特色課程，構建適合學生發展的特色校本課程體系，開發黨團理論課程、校本特色課程、大思政課程、生涯規劃課程等四類素養課程；打造社團建設項目、綜合實踐項目、項目式研學等項目式實踐課程。

學校錨定立德樹人的根本目標，全力推進五育并舉、融合發展，將促進學生全面發展與個性化成長作為教育教學工作的立足點和出發點，賡續紅色家國文脈，傳承為國擔當基因，積極探索多元特色發展的有效路徑，培育有家國情懷和責任擔當的合格公民。