小學(xué)普及型人工智能創(chuàng)客教育的實(shí)踐研究

近年來，為了增強(qiáng)青少年的科學(xué)興趣和創(chuàng)新能力，各地中小學(xué)校陸續(xù)開設(shè)了人工智能課程。在人工智能逐漸普及的背景下，探索創(chuàng)客教育已經(jīng)成了全面培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)、實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要途徑。為此，唐山市路北區(qū)西山路小學(xué)進(jìn)行了一系列實(shí)踐，并總結(jié)了如下經(jīng)驗(yàn)。

依托信息技術(shù)課程開發(fā)校本課程

目前，小學(xué)生接觸人工智能的機(jī)會(huì)大多在興趣社團(tuán)，缺乏系統(tǒng)性學(xué)習(xí)。但他們正處于學(xué)習(xí)人工智能的重要階段。因此，開發(fā)系列校本課程很有必要。

注重科技啟蒙，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人工智能的興趣。結(jié)合《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中對(duì)小學(xué)各學(xué)段學(xué)生信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)要求，以及在小學(xué)階段普及人工智能的總目標(biāo)，根據(jù)小學(xué)低中高各個(gè)學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)校創(chuàng)設(shè)了人工智能主題的信息技術(shù)校本課程。

小學(xué)低學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容與生活緊密聯(lián)系，從學(xué)生常見的掃地機(jī)器人、智能音箱等人工智能技術(shù)產(chǎn)品入手，幫助他們認(rèn)識(shí)人工智能。教師向?qū)W生普及人工智能產(chǎn)品的工作原理，幫助他們了解人工智能的價(jià)值與意義，激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)力。在小學(xué)中學(xué)段的課堂加入簡(jiǎn)單有趣的編程內(nèi)容，如動(dòng)畫制作、3D打印等。以興趣引導(dǎo)為主，學(xué)生動(dòng)手操作，初步體驗(yàn)人工智能。小學(xué)高學(xué)段著重講授3D建模打印、Scratch、Python等，引導(dǎo)學(xué)生樹立編程概念。教師講授簡(jiǎn)單的編程方法，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)解決實(shí)際問題，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，培養(yǎng)他們的編程思維。

注重教學(xué)方法的革新，加強(qiáng)興趣引領(lǐng)。信息技術(shù)課程操作性較強(qiáng)，與小學(xué)生的認(rèn)知水平適配度不高。要推進(jìn)人工智能的普及，就要革新傳統(tǒng)教學(xué)方法，從知識(shí)的講授轉(zhuǎn)變?yōu)閱栴}的探究，注重創(chuàng)設(shè)情境，提高課堂趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。比如在講授《生活中的人工智能》一課時(shí)，教師引入柯潔對(duì)戰(zhàn)阿爾法機(jī)器狗的視頻，讓學(xué)生直觀體會(huì)到人工智能的神奇。除此之外，在教學(xué)過程中充分運(yùn)用信息技術(shù)，提升教學(xué)質(zhì)量和效率。比如，在備課中，教師利用豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源制作符合情境的教學(xué)課件；使用智能黑板設(shè)置豐富的活動(dòng)環(huán)節(jié)，活躍課堂氛圍；借助信息科技教學(xué)輔助平臺(tái)對(duì)教學(xué)過程的實(shí)時(shí)反饋進(jìn)行總結(jié)性評(píng)估，提高課堂效率。

普及人工智能，探索創(chuàng)客教育

創(chuàng)客教育是一種融合多學(xué)科，遵循自由開放、創(chuàng)新與探究理念，注重學(xué)生體驗(yàn)感的新型教育模式。人工智能的普及幫助我們不斷探索創(chuàng)客教育，革新教育模式，優(yōu)化育人環(huán)境。

借助人工智能技術(shù)增添課堂趣味性。教師通過AI軟件制作生動(dòng)的動(dòng)畫微課，增添學(xué)科趣味性；利用趣味小程序調(diào)動(dòng)課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；學(xué)生通過線上打卡小程序完成答題，教師第一時(shí)間收集學(xué)生的答題情況，有效提升教學(xué)效率。

運(yùn)用人工智能提高學(xué)生課堂參與度。人工智能技術(shù)衍生出了豐富的教學(xué)資源，比如在課堂教學(xué)中使用課堂反饋器，針對(duì)一個(gè)問題，臺(tái)下學(xué)生同時(shí)作答，第一時(shí)間收集所有學(xué)生的答案，幫助教師快速、準(zhǔn)確地了解課堂教學(xué)反饋。

在人工智能輔助下解決學(xué)科難題。在講授《擲一擲》一課時(shí)，教師創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用Scratch或Python編程技術(shù)進(jìn)行投擲并統(tǒng)計(jì)。活動(dòng)中，學(xué)生將骰子的點(diǎn)數(shù)和設(shè)置為“變量1+變量2”，對(duì)應(yīng)“骰子1+骰子2”，兩人一組完成編程，并尋找規(guī)律。人工智能技術(shù)下的創(chuàng)客實(shí)踐，打破了傳統(tǒng)課堂時(shí)間和空間的限制，幫助教師解決了學(xué)科難題。

在人工智能越來越普及的今天，創(chuàng)客教育實(shí)踐既實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與學(xué)科的融合，也為創(chuàng)設(shè)有趣味、有意義的課堂教學(xué)提供了更多可能；不僅提高了課堂教學(xué)效率，也更好地培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造力。