“健康教育”為師生成長奠基

新疆維吾爾自治區克拉瑪依市獨山子區第五小學以“培養健康的人”為育人目標，旨在培育思想健康、身體健康、心理健康、具有良好社會適應能力的現代公民。由培養健康的人到創建健康的學校，把健康意識貫穿于學校管理的各個育人環節，逐步形成健康教育文化。

五彩黨建凝心聚力，認同健康文化

堅持依法治校，重視黨建引領，健全學校治理結構。以創建“五個好”標準化規范化黨支部、打造“四個合格”黨員隊伍為載體，創建黨建品牌，推進學校黨建與教育教學深度融合，不斷提升黨建引領學校治理水平。積極構建現代學校教育體系，創建健康、真實、尚理的校園。

五色花卡啟智潤心，培育健康少年

鑄牢中華民族共同體意識，深入推進青少年“筑基”工程。學校緊緊抓住青少年階段這一“拔節孕穗期”，開足、開好思政課，組織“三進兩聯一交友”活動，市、區聯點領導每學期到校上思政課。

細化常規養成教育，形成育人體系凸顯品牌。堅持“育人為本，德育為先”，學校特色的“五色花”育人評價機制和德育序列化的特色德育模式榮獲自治區典型案例，重在把德育內容融入學生日常生活與教育教學。五色花卡分別是紅色品德卡、橙色好學卡、黃色體育卡、綠色藝術卡、紫色實踐卡，對應德智體美勞五個方面，用于對學生個體在各方面實踐表現的評價，以此激勵和促進學生道德品質全面健康發展。

注意班級文化建設，培育“健康少年”。突出集體育人功效，開學初師生共同研討，確定本班本學期的發展目標；突出環境育人功效，墻面布置主題突出，常換常新，彰顯班級建設特色；突出評價育人功效，以班級優化大師等信息技術軟件輔助教師對學生進行衛生、秩序、禮儀、學習等習慣的養成教育。

構建健康課程體系，打造生態課堂

建構校本課程體系，明確三級目標。總體目標即學校課程結構更合理，辦學特色更鮮明；教師教學理念進一步更新、教學手段進一步優化；每一位獨具個性的學生在各方面得到充分發展，樹立終身學習和擔當意識。學生培養目標即通過六年的課程目標落實，學生能成為“好品行、愛學習、有夢想、文舉止、愛家鄉、敢創新”等綜合素養得到整體提升的現代小公民。教師發展目標即以課程建設促進教師團隊建設，引導教師確立“面向全體學生、促進學生全面發展”的教育價值觀，打造一支善于育人、精于教學、樂于生活的教師隊伍。

完善校本課程架構，教學研究注重實效。學校樹立“無處不課程、無事不課程、無時不課程”的大課程觀，形成了“健康課程”六環體系，激發學習興趣，落實五育并舉，提高綜合素養。其分別是“小標兵”品德發展課程、“小博士”學業特色課程、“小健將”身心發展課程、“小藝術家”審美課程、“小當家”勞動實踐課程、“小科學家”創新課程。

打造“生態課堂”，發展學生核心素養。“生態課堂”理念即課前預習、明確目標（生態）、導入新課（生機）、問題驅動、合作探究（生成）、測評反饋等。

勇擔使命務實篤行，開展健康科研

加強師德師風教育，彰顯“立德樹人”育人導向。健全學校師德師風建設工作實施方案及考核細則，建立教師師德檔案，引導大家爭做“四有”好老師，每季度評選學習標兵、工作標兵、最美五小教師等。

制訂培養計劃，全面提升教師專業素養。教師自修內功、學校提供平臺，培養師德上能示范、專業上能引領、工作中能擔當、區域內有影響的名師。