新課程背景下縣域高中英語聽力備考策略

摘要：新高考背景下，《普通高中英語課程標準》（2017年版2020年修訂）對高中英語聽力教學(xué)提出了更高的要求并明確指出：將把高中生英語聽力技能的培養(yǎng)作為我國中學(xué)英語教學(xué)的重要組成部分。因此，作為一名高中英語教師，我要結(jié)合新高考體系下高中英語聽力教學(xué)的目標，全面了解縣域高中英語聽力教學(xué)情況，采用一些有效方法，打破傳統(tǒng)縣域高中英語只寫不讀，只讀不聽的局限，幫助學(xué)生提升聽力水平，促進縣域高中英語聽力教學(xué)效率的提升。本文提倡教師改變傳統(tǒng)認知，重視聽力教學(xué)；擇優(yōu)選擇聽力資料，提高聽力教學(xué)的效率；掌握訓(xùn)練方法，系統(tǒng)全面地進行聽力教學(xué)，從而為提高學(xué)生英語聽力水平打基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：新高考，高中英語，縣域，聽力教學(xué)。

一、高考英語聽力基本情況分析

（一）題材廣泛，有較為生疏的話題

2024年高考聽力試題緊扣《普通高中英語課程標準》所列主題語境，所選語篇豐富且貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實際，試題情境真實易懂，突出考查同學(xué)們運用英語進行日常交際以及使用英語解決實際問題的能力。

（二）語篇加長，語速較快

語速是影響聽力的重要因素。與2023年相比，2024年聽力語速加快，難度有所增加，10段聽力材料原文總共約1011個單詞，每分鐘語速達到150多個單詞，語速接近VOA播音員的常速。今年提高聽力語速、增加聽力難度，顯然是服務(wù)于高考選拔人才的需要。

（三）英音美音混合，連讀、弱讀等較多

今年的高考英語聽力朗讀者有英音和美音混合的情況，考生感覺不適應(yīng)。如把ask讀成 [?sk]；把last讀成 [l?st]等 。在今年的聽力錄音中，出現(xiàn)頻率最高的是連讀、失去爆破、重讀、弱讀、同化等。這也是今年聽力感到難的原因之一。

（四）歸納概括題增多，推理判斷題顯現(xiàn)

高考英語聽力試題，一般分為直接信息題、間接信息題、概括歸納題和推理判斷題四種題型。前兩種題型難度不大，是基礎(chǔ)得分題，后兩種題型較難，可拉開得分差距。近年來歸納概括題和推理判斷題增大了答題的難度，也加大了試題的區(qū)分度。

二、縣域?qū)W生英語聽力存在問題

（一）心理上的困難

縣域?qū)W生接觸英語學(xué)科學(xué)習(xí)基本上都在小學(xué)三年級以后，并且學(xué)的都是“啞巴英語”，所以聽也處于相對被動的狀態(tài)。這種困難給學(xué)生在心理上造成壓力，使他們在聽英語的過程中容易過度緊張和過早疲勞，影響“聽”的效果。

（二）邏輯上的困難

當(dāng)學(xué)生聽英語材料時，如果詞與詞、句與句、段與段之間的關(guān)系合乎邏輯思維時，就易于聽懂。縣域?qū)W生由于生活環(huán)境和教育環(huán)境的限制，日常很少有機會接觸到原汁原味的英文聽力材料，輸入極少。因此，在“聽”的訓(xùn)練中，應(yīng)多選擇邏輯性強的材料，教師也應(yīng)該多說英語。在初級階段，可把錄音材料進行加工復(fù)制，加入一些邏輯關(guān)系的詞語。如：first，second，third，at first，then，at last 等。

（三）語言上的困難

聽和說是密不可分的，由于輸入較少，縣域?qū)W生基本上不能夠有效輸出，反過來又影響輸入，因而形成惡性循環(huán)。聽力材料里出現(xiàn)未學(xué)過的詞匯或語法，或者連續(xù)，弱讀，重音移動等現(xiàn)象，都增加了語言上的困難。所以聽力教學(xué)中，要加強朗讀和“說”的訓(xùn)練，幫學(xué)生習(xí)慣英語交流中的變化。

三、縣域?qū)W生英語聽力訓(xùn)練措施和備考策略

（一）聽力訓(xùn)練措施

1．引入多樣化的教學(xué)手段以及豐富的教學(xué)內(nèi)容。

縣域?qū)W生大多缺乏自信，不敢開口，因此應(yīng)從基礎(chǔ)抓起，幫助學(xué)生樹立信心，培養(yǎng)興趣。偉大教育家孔子也說道：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！敝挥挟?dāng)學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容感興趣的時候才能認真學(xué)習(xí)。教師應(yīng)通過播放原汁原味的英文音頻和短片來激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，進而提升英語聽力水平。

2．增加英語聽力訓(xùn)練時間豐富課堂活動。

持續(xù)的實踐是一種很好的提高學(xué)習(xí)效率和能力的方法。在語言學(xué)習(xí)中，可以通過看電影、聽故事等多種方式，達到良好的訓(xùn)練效果。語言的學(xué)習(xí)一開始出于模仿，因此可以讓學(xué)生模仿英文電影片段，還可以通過開展課前演講、朗誦比賽、英語廣播、英語音樂秀課堂等方式，讓學(xué)生能通過多種方式提高其英語聽力水平。

3．采取多樣化，科學(xué)性的訓(xùn)練方法

綜合整體性的聽力練習(xí)是難度大的練習(xí)。比如，聽英語新聞時，可按體育、軍事、外交、時政、生產(chǎn)、財經(jīng)、貿(mào)易、文化、科技等諸多方面分類集中的進行實際聽力訓(xùn)練。有許多行之有效的好方法，如視聽配合法，聽讀配合法，理解、記憶、檢查結(jié)合法。

（二）聽力備考策略。

1．培養(yǎng)良好心態(tài)

高考聽力考試沒有回放，內(nèi)容轉(zhuǎn)瞬即逝，因此日常聽力測試時，就要求學(xué)生不要太在意個別單詞沒聽清，要有大局意識，把握整體，大膽猜測，提高快速概括分析的能力。

2．積累日常生活場景的背景知識

高考聽力話題情境生活化、真實化，主要涉及日常生活和校園生活?？忌鷳?yīng)該把平時聽力材料歸類整理的高頻話題詞匯和材料拿出來熟讀倒背，舉一反三，在大腦中建構(gòu)聽力情境網(wǎng)絡(luò)。

3．通過大聲朗讀和交流幫助掌握正確的語音語調(diào)

學(xué)生本人的語音語調(diào)正確，在聽的過程中語音識別能力就強。自己說話流利，才能對別人的對話做出快速的反應(yīng)。所以，在練習(xí)聽力時要多模仿外國人的語音、語調(diào)，并盡可能多地使用英語交流，從而培養(yǎng)出屬于聽者的地道的語音、語調(diào)。

四、結(jié)語

總之，新高考命題導(dǎo)向下，要想做好縣域高中英語聽力教學(xué)工作，就要引入多元化的教學(xué)手段以及豐富教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的聽力學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生主動去聽，樂于去聽，同時也要加強英語聽力訓(xùn)練，助力提高學(xué)生英語聽力水平，從而促進學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻：

【1】核心素養(yǎng)視域下的高考英語聽力命題評析，以2024年全國卷高考英語試題為例；

【2】教育部高中英語課程標準（2017年版2020年修訂）；

【3】尹協(xié)均大學(xué)英語聽力 [M]. 上海， 上海交通大學(xué)出版社，1998。