聚焦核心素養(yǎng)，構(gòu)建英語高效課堂

摘要：本文圍繞核心素養(yǎng)，探討了在高中英語教學(xué)中構(gòu)建高效課堂的方法。強調(diào)核心素養(yǎng)涵蓋多方面，英語教學(xué)應(yīng)注重語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。通過創(chuàng)設(shè)情境、運用多媒體、小組合作、提升自主學(xué)習(xí)能力及重視文化差異等策略，提升教學(xué)效率，促進學(xué)生綜合素養(yǎng)發(fā)展。

一、核心素養(yǎng)的基本要素

核心素養(yǎng)旨在培養(yǎng)學(xué)生滿足終身發(fā)展和社會需求的基本素質(zhì)，體現(xiàn)在知識、情感、技能、態(tài)度和價值觀等層面。在高中英語教學(xué)中，其包括語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力四個關(guān)鍵方面。語言能力助力學(xué)生準確表達與理解英語，適應(yīng)不同情境交流。思維品質(zhì)激發(fā)學(xué)生分析英語知識邏輯，實現(xiàn)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。文化意識增進對西方文化的理解，促進跨文化交流。學(xué)習(xí)能力幫助學(xué)生運用有效策略提升英語水平。

二、構(gòu)建英語高效課堂的策略

1.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，能激發(fā)學(xué)生探索興趣，增強英語應(yīng)用與記憶能力，培養(yǎng)跨文化意識。教師應(yīng)創(chuàng)造學(xué)生熟悉或感興趣的情境，促進學(xué)生自由表達交流，使學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)英語知識，提升英語學(xué)科核心素養(yǎng)。

2.多媒體技術(shù)助力教學(xué)

高中英語知識點繁雜，紙質(zhì)資料教學(xué)效率有限。多媒體可將抽象內(nèi)容直觀呈現(xiàn)，助學(xué)生快速捕捉關(guān)鍵知識點，提升學(xué)習(xí)效率與趣味性。同時，多媒體營造的豐富情境有助于學(xué)生領(lǐng)悟應(yīng)用知識，實現(xiàn)學(xué)以致用。

3.小組合作學(xué)習(xí)

英語學(xué)習(xí)與核心素養(yǎng)培養(yǎng)需教師長期引導(dǎo)，小組合作可降低難度，發(fā)揮學(xué)生差異優(yōu)勢，實現(xiàn)取長補短。細化小組分工，能培養(yǎng)學(xué)生思維能力，解決學(xué)習(xí)難點，提升核心素養(yǎng)。如通過小組合作分析文章結(jié)構(gòu)，可助力學(xué)生理解作者意圖，攻克難題。

4.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

自主學(xué)習(xí)對學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展意義重大。教師在優(yōu)化教學(xué)方法的同時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生擺脫依賴，提供自主學(xué)習(xí)支持，如合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法和活動形式，豐富的閱讀資料等，助力學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提升教學(xué)效果。

5.重視文化差異教學(xué)

英語教學(xué)難點在于語言運用實踐，文化差異影響對話交流。教師應(yīng)解釋文化差異，提升學(xué)生文化交際與感知能力，培養(yǎng)人文素養(yǎng)，促進學(xué)生文化素養(yǎng)發(fā)展。

三、結(jié)語

教育應(yīng)隨社會發(fā)展而優(yōu)化，新時代英語教學(xué)應(yīng)從應(yīng)試訓(xùn)練轉(zhuǎn)向綜合素養(yǎng)培養(yǎng)。教師需優(yōu)化教學(xué)方法，尊重學(xué)生主體地位，給予探索空間，引導(dǎo)學(xué)生在實踐與理論學(xué)習(xí)中感知英語學(xué)科魅力，強化理解，生成能力，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。