擷英采華培智慧 書香雅韻潤人生

江蘇省連云港市贛榆實驗中學有效構建學生課外閱讀體系，開展了豐富多彩的振興閱讀活動，引導學生博覽群書，增長見識，發揮潛能，提高素養，在書香潤心的道路上做了些有益探索。

一、健全組織，完善閱讀工程長效機制

學校以“書香校園 潤心引路”為指引，建立健全培養學生閱讀的長效機制，以教務處負責組織學生各項閱讀活動，教師發展中心負責組織教師活動，總務處負責學校文化環境的建設，各部門互相配合，以營造良好的書香氛圍。

學校成立了書香校園建設領導小組。由校長擔任組長，主管教學工作的副校長及相關部門主任擔任副組長。學校還成立“小雅”讀書會，以評選“閱讀之星”“書香班級”為途徑，將閱讀納入課程體系。每兩周一次的閱讀課，任何班級不得挪用、占用。學校引領全校師生養成讀書的好習慣，努力建設書香飄溢的校園，形成“愛讀書，讀好書，善讀書”的良好氛圍。

二、營造氛圍，讓閱讀融入多彩的生活

1.打造良好的閱讀環境

要讓學生喜愛讀書，教師必須是個讀書人。教師應根據學生實際，有針對性地向學生推薦讀物，指導學生課外閱讀方法，引導學生養成閱讀習慣。因此，學校分期對語文教師及班主任進行課外閱讀知識的培訓，指導教師“如何讓學生喜歡讀書”“如何打造閱讀環境”等。

同時，學校努力打造“書香校園”，讓學生沉浸在優雅的閱讀氛圍中。學校根據校園布局，因地制宜，建設四個“圖書漂流驛站”、一個“閱讀一條街”和一條“讀書長廊”，為學生提供更廣闊、便捷的閱讀天地；配備專用閱覽室，建立健全圖書借閱制度，有計劃地開展借閱活動。各班級開辟“圖書角”，并以之為陣地，實現圖書共享。學校為每個班級配發一定量圖書，并定期在各班級間輪轉。班主任積極組織學生自愿拿出手里的好書放在班級圖書角，實現圖書漂流。圖書管理員對本班圖書登記造冊，建立閱讀臺賬，對學生的閱讀進行有序管理。以此，實現書源共享，共同成長。

2.開展多彩閱讀活動

學校將每年12月第二周的星期三定為“校園讀書節”。這天，全校以班級為單位，圍繞不同主題開展豐富多彩的讀書活動，如“讀書故事會”“讀書沙龍”“讀書辯論賽”“讀書筆會”等，全校師生浸潤于濃濃書香之中。活動時，各班級還會邀請部分家長參與其中，讓家長與學生一同“漫步書海”，體驗親子閱讀。為促進閱讀活動有效開展，學校每期都會評出優秀讀書筆記，并分年級進行表彰。

3.發揮示范引領作用

學校定期舉行“書香班級”評比活動。學校成立評審小組，每學期末對各班讀書及建設成果進行驗收，評選出本學期的“書香班級”，并著重發揮“書香班級”示范引領作用，讓被評選為“書香班級”的教師在全校進行交流，不斷提升教師指導學生閱讀的能力，讓閱讀行動形成一種意識，變成一種常態。

三、實踐引領，讓書香彌漫整個校園

1.積極申領課題，讓閱讀有理論性

學校組織申報并完成了“初中文學作品縱深化閱讀教學實踐研究”“初中生名著閱讀現狀調查與名著導讀綜合性平臺開發的實踐研究”“基于思辨性閱讀的初中名著閱讀教學深化閱讀”等省級課題，用理論指導實踐，在實踐過程中解讀理論。通過課題研究，學校在閱讀教學上的成果和經驗得到了進一步提煉和升華，為更好推進書香校園建設指明了方向，注入了持久動力。

2.研究校本課程資源，讓閱讀有條理性

學校結合學生閱讀實際，組織優秀教師編寫《擷英采華——初中生必讀名著導讀》校本課程資源。在初中生必讀名著的基礎上，適當添加了適合初中學生閱讀的名家名篇，每部名著分別從六個方面來介紹引導，即“學生薦語”“作者簡介”“作品掃描”“專家評點”“精彩賞析”和“閱讀訓練”，讓學生從理解書籍的基本內涵與特色出發，增強讀書的興趣，領悟讀書的方法。

目前，我校正進一步開展整本書階梯閱讀指導工作，組織教師分工編寫、研讀《整本書課外閱讀活動方案》，旨在訓練學生掌握必要的閱讀方法。

在此基礎上，學校積極組織師生參與各項活動，激發師生閱讀熱情。如，學校積極組織教師參與連云港市語言文字教學能力大賽、連云港市教師讀寫大賽等賽事，成績斐然；組織學生參與省、市級閱讀與寫作大賽，屢獲佳績。連云港市“真閱讀工程”讀寫大賽一等獎獲獎人數我校占全市三分之一以上。這些成績極大提升了師生的閱讀熱情。

以書香傳承文明，以經典潤澤心靈。讀書能夠啟智，讀書讓人明理，讀書使人充實，讀書促進發展。以閱讀為載體培養學生的人文素養是一個艱巨而漫長的過程，學校堅持讓書香彌漫校園的每一個角落，讓書香沁入每一個孩子的心脾，讓師生的生命在閱讀中更加精彩。

（作者單位：江蘇省連云港市贛榆實驗中學）