高校愛國主義教育實踐路徑探新

摘 要：中國特色社會主義進入新時代，全社會必須大力弘揚愛國主義精神。大學生作為社會未來發展的中堅力量，必須勇擔時代使命，厚植愛國主義情懷。高校在開展愛國主義教育的實踐過程中應充分發揮課堂主陣地的教育作用，積極營造愛國主旋律的校園氛圍，大力拓展網絡新方式的教育空間。深入培育大學生群體的愛國主義熱情，使學生群體的愛國熱情轉化為報國行動。

關鍵詞：高校；愛國主義教育；實踐路徑

愛國主義教育是一項為國家立心、為民族立魂的工作，在新時代背景下，如何弘揚愛國主義的主旋律始終是高校思想政治教育必須回答的時代課題。高校思想政治教育必須突出愛國主義教育內容，堅持全面、全過程、全方位育人，深化對青年大學生的愛國主義教育。在新時代開展愛國主義教育實踐，既是時代的要求，也是教育的需要，是高校要繼續探索和發展的重要領域。

一、發揮課堂主陣地的教育作用

高校課堂是加強愛國主義教育的主陣地。新時代愛國主義教育要始終貫徹“著眼培養擔當民族復興大任的時代新人，始終高揚愛國主義旗幟，著力培養愛國之情、砥礪強國之志、實踐報國之行，使愛國主義成為全體中國人民的堅定信念、精神力量和自覺行動”^［1］這一教學目標，充分發揮高校課堂的主陣地作用。

（一）把握課程目標精準度，提高愛國主義教育針對性

高校在進行愛國主義教育的過程中，要根據具體教學對象的實際情況和所學專業等方面，進行針對性的愛國主義教育。高校要注意將愛國主義教育的總體目標與大學生的個體發展緊密聯系起來，在促進總體目標實現的同時，充分把握大學生的群體特征和個性特征，拓展教學的深度和廣度。其一，高校要開展面向全體學生的廣泛性、基礎性的愛國主義教育，著重傳授新時代愛國主義的基本內涵，同時要在教育的各環節引導廣大青年學生樹立國家意識，堅定文化自信，增強中華民族共同體意識，讓愛國主義精神在每個學生心中牢牢扎根。其二，高校要根據學生的專業情況進行精確的愛國主義教育，結合學生所學專業和所處的地域范圍，進行專門化、精確化的教育，引導學生產生較大的愛國熱情并落實到實際行動中。其三，高校要根據學生身份的不同進行不同程度的愛國主義教育，例如，面對學生黨員和班級干部就要進行理論性較強的愛國主義教育，明確這部分學生群體的政治意識，樹立正確的政治認知，樹立愛國愛黨愛社會主義的崇高政治情感。

（二）促進課程內容一體化，豐富愛國主義教育內容整合

在愛國主義教育內容中，教師要明確表達愛國主義的本質是堅持愛國和愛黨、愛社會主義的高度統一。在教學內容上，教師應該緊跟黨和國家的大政方針，適時地增加愛國主義教育新內容，以回應時代之問、回答現實之問、解決學生之惑。一是高校要將思政課程與其他課程相結合，開設與中華優秀傳統文化、社會主義先進文化、“四史”教育有關的課程與講座，對愛國主義在推進歷史進程中所起到的重要作用進行闡釋，使學生形成愛國和愛黨、愛社會主義相統一的堅定信念，推進思政課的傳承與創新。擴大愛國主義教育的范圍，高校將一切可以利用的資源與方式都運用起來，構建思政課程與課程思政的協同育人機制，使思政課的思想性、理論性和親和力、針對性持續提高，讓大學生樹立起國家意識，培養他們的愛國情懷。二是高校要堅持問題導向，引導大學生正確認識并幫助他們通過多視角正確分析世界所處形勢以及意識形態問題，要使廣大學生明確“實現中華民族偉大復興的中國夢，是當代中國愛國主義的鮮明主題”^［2］，引導學生冷靜地面對各種挑戰和考驗，理智地處理問題。三是高校教師要結合時政熱點，選擇富有代表性、貼近學生生活的教學內容。現實生活中的大量真實案例是高校愛國主義教育的源頭活水與重要資源，要充分發揮優秀愛國主義教學事例的強大說服力和吸引力。高質量的愛國主義教育不應該高高在上，也不應該與現實脫節，而是應立足學生生活，激發學生思想，吸引他們的注意力，讓他們理解并產生共鳴。

（三）提升師資隊伍專業性，增強愛國主義教育實效性

高校作為愛國主義教育的重要培養地，要積極開展愛國主義教育的師資隊伍建設，提高教師的專業素質和教學水平，為廣大學生群體提供高質量的教育內容。新時代的愛國主義教育要求教師具有較高的思想覺悟，有堅定的政治立場，以此更好地引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。高校應該加強對教師隊伍的思想政治工作，使他們對國情、民情等擁有深刻的認識，增強教師的愛國主義信念。教師則應在培訓、備課、授課時自覺積累知識、總結經驗，講好生動的思政課、講好愛國主義的精神內涵，更好地激發學生的學習興趣和積極性。同時，教師之間也應加強交流合作，相互學習、相互幫助，共同探討教育改革創新的新理念和新途徑，共同提高對大學生群體進行愛國主義教育的能力與水平。高校還應該重視對教師隊伍的考核和評估，建立較為完善的評價體系，為獲得不同教學成果的教師給予相應的指導和幫助，以此調動教師工作的熱情和積極性。

二、營造愛國主旋律的校園氛圍

高校愛國主義教育要在大學生心中厚植愛國主義情懷，堅定理想信念，發揮凝心鑄魂的重要作用。高校應該根據自身校園文化建設和與時俱進的時代精神打造愛國主義的校園氛圍，用好儀式教育、榜樣教育、實踐教育等方式，潛移默化、潤物無聲地推進愛國主義教育，在日常化的校園生活中培養學生的愛國主義情感。

（一）利用節日資源，注重愛國主義儀式教育

節日是對文化的認同、對本民族的認同、對歷史和國家的認同，是自身個體與愛國主義情懷相聯結的樞紐。充分利用節日資源進行具有儀式感的愛國主義教育是一種極為有效的思想政治教育方法。一方面，高校應主動依托重大歷史事件紀念日、傳統節日，有目的、有計劃地開展愛國主義儀式教育，結合高校獨具特色的精神文明創建活動，將愛國主義教育與校園日常中的班會、團課、黨課、晚點名等活動進行深度融合，把重大節日中所蘊含的歷史和民族文化作為愛國主義教育的重要抓手，將這份精神財富傳遞給新時代大學生群體，強化他們的愛國主義情懷。另一方面，高校要注重校園中的日常儀式教育，宣傳憲法、國旗法、國歌法等，加強學生在入團宣誓、入黨宣誓、升旗儀式等日常的愛國主義教育活動中的敬畏感，還可以結合高校自身特色，將愛國主義教育融入所舉辦的校慶儀式、開學典禮以及畢業晚會等大型活動中，讓學生群體在日常儀式活動中增強愛國愛黨愛社會主義的理想信念。

（二）弘揚愛國榜樣，發揮榜樣引領力

習近平總書記強調：“榜樣的力量是無窮的。大家要把他們立為心中的標桿，向他們看齊，像他們那樣追求美好的思想品德。”^［3］榜樣教育也是思想政治教育中的一種重要且有效的方法。高校要充分發揮榜樣的引領示范作用，激發大學生的共情學習能力，讓愛國主義榜樣等抽象的理論知識轉化為切實可行的實際行動方式。一方面，高校要樹立先進的典型榜樣，充分挖掘榜樣的時代精神內涵。例如，選取歷史上著名的愛國英雄事例，感動中國人物，為國爭光的科學家、奧運冠軍等，通過他們的榜樣事跡可以激發大學生內心深處的愛國主義情懷，從而使榜樣的生動事例轉化為愛國主義教育的鮮活教材。另一方面，高校應選擇貼近大學生的、可信可親的校史榜樣、朋輩榜樣等群體進行下沉式的愛國主義教育。高校可以通過舉辦校史榜樣典型事跡交流會、開展朋輩榜樣學習報告會等活動，讓大學生真切并深刻感受到生活在自己身邊的先進典型，引起大學生群體的情感共鳴，提升高校愛國主義教育實效性。

（三）積極開展形式多樣的校園實踐活動

在愛國主義教育中，實踐具有重要的育人價值以及課堂教學難以企及的育人功能。^［4］愛國主義教育的理論與實踐是相互聯系的，高校進行愛國主義教育就要善于發揮大學生的主體意識，鼓勵大學生積極參與社會實踐活動，讓大學生將所學的理論通過豐富多彩的社會實踐轉化為愛國主義行動，不僅鞏固了課堂教學的成果，也增強了愛國主義情感和社會責任感。其一，高校可以依據屬地愛國主義教育資源，設置愛國主義教育基地，為大學生進行愛國主義社會實踐提供培訓場所和資源支持。基地可為學生提供知識講座、問題研討等學習資源和社會實踐工作崗位，讓學生在生動活潑、身臨其境的現場實踐中體悟并增強國家認同感和社會責任感。

其二，高校應通過與社會組織、公益機構的合作，組織大學生群體進行社會志愿服務，通過志愿者活動、社區服務等形式讓學生更加關注社會發展問題，了解國家當前發展需求。其三，高校可通過組織具有時代特色、學生特色的大學生宣講隊伍，對基層的社區進行積極正向的愛國主義知識宣講，促使學生將學習到的理論知識轉化為實踐活動，同時傳遞給更多的群眾，從而促使學生充分將自我教育與社會教育有機結合，使學生成為愛國主義教育的忠實擁護者和積極傳播者。

三、拓展網絡新方式的教育空間

2023年10月24日，第十四屆全國人大常委會第六次會議表決通過了《中華人民共和國愛國主義教育法》。其中第二章第十五條指出，各級各類學校應當采取豐富適宜的教學方式，增強愛國主義教育的針對性、系統性和親和力、感染力。^［5］近幾年來，隨著互聯網和人工智能等的迅猛發展，各種新型媒介應用相繼出現，而大學生群體逐漸成為網絡中的主體成員。高校愛國主義教育要順應時代發展潮流，面向全球，放眼世界，借助新媒體的發展，開拓思維模式，根據我國的國情，培養符合時代要求、理性愛國的新時代青年。

（一）整合多種網絡愛國主義教育資源，優化內容供給

在新媒體時代，要在網絡上進行愛國主義教育，必須根據時代的精神和我國的實際情況，對資源進行有效整合，優化傳統的教學內容，將愛國主義主題教育與新媒體新技術相結合，提升愛國主義教育的實效性。隨著我國信息化進程的不斷加快，網絡教學的作用日益突出，特別是對高校學生的影響日益突出。新時代高校思政課中加強愛國主義教育也要適應信息化的要求，選用學生能夠接受、樂于接受的教學方式，讓高校愛國主義教育更加日常化、生活化，更好地激發學生的情感共鳴，真正做到讓愛國主義教育入腦入心。

其一，教師可以開展線上線下相結合的混合教學方式，利用微課、慕課、學習通等教育軟件，以及各大主流媒體所發布的愛國主義教育板塊進行交叉互動的教學方式，這種教學方式既可以充分發揮網絡課堂所具備的海量信息儲備、即時信息推送等新媒體教學優勢，又有助于打造線下教學課堂主陣地，從而形成最大的教學合力，提升高校愛國主義教育的質量。其二，高校進行愛國主義教育工作要因勢而為，可以在校園門戶網站、校園定制小程序、高校官方微信公眾號、視頻號等校園網絡新媒體傳播愛國主義教育內容。例如，定期投放愛國主義教育宣傳視頻，并結合校史人物，制作更能引起學生共鳴的宣傳內容；鼓勵學生群體將身邊的愛國先進事跡以及愛國小故事通過短視頻、朗誦、歌曲創作等更加貼近生活的方式進行展示。以上新方式既貼近當代大學生群體運用網絡媒介的行為習慣，也更有針對性地開展了愛國主義教育，由此提升高校愛國主義教育教學質量，讓愛國主義教育更加觸手可及。

（二）合理規劃網絡愛國主義教育載體，加強愛國引導

習近平總書記在全國宣傳思想工作會議上指出：“很多人特別是年輕人基本不看主流媒體，大部分信息都從網上獲取。必須正視這個事實，加大力量投入，盡快掌握這個輿論戰場上的主動權，不能被邊緣化了。”^［6］當前，網絡新媒體發展是大勢所趨，大學生群體的價值判斷能力和成長發展需要都發生了深刻的變化，要尋求愛國主義教育內容與學生自身發展相協調的規律，高校就要在進行愛國主義教育時充分利用網絡思維、合理運用網絡載體，發揮網絡教學、宣傳和社交平臺的多重優勢，在網絡空間中不斷加強愛國主義教育，進行積極正向的引導。第一，加強官方權威教育平臺的使用頻率與宣傳力度。例如，高校可充分利用“學習強國”平臺的教育傳播影響力，不斷擴大權威教育平臺的教學使用范圍。“學習強國”平臺較好地彌補了以往傳統媒介在愛國主義教育內容甄選上的不足，它所呈現的傳播內容真實、客觀、積極，嚴格把控和監管傳播內容所選題材，對大學生群體接受愛國主義教育具有正向引導力，為高校進行愛國主義情感教育和理論教育提供了優質資源。第二，新媒體時代，各大宣傳載體所傳播的信息都實現了儲量的激增與全球化的傳播。但是，大學生群體的辨識能力有限，認知能力還不夠健全，容易被各種謠言誤導，致使許多不良媒體有了傳播不良信息、削弱大學生群體愛國情感的可乘之機。例如，自媒體直播平臺上存在的不尊重歷史英雄人物事跡、過度傳播奢靡生活等行為，對大學生愛國主義思想產生了潛在的干擾，甚至會導致大學生價值觀層面的扭曲。要提高大學生的愛國主義教育實效，就必須重視學生所關心的問題，提高他們對媒介與信息的識別與篩選，對其進行積極正向的愛國主義教育引導。

（三）健全網絡愛國主義教育監管能力，提高育人保障

網絡媒體的建設會直觀地影響網絡愛國主義教育的實施進程和育人效果。因此，對網絡愛國主義教育各平臺進行嚴格的監督管理是很有必要的。首先，政府部門要針對目前網上愛國主義教育文化環境中出現的一些問題，逐步完善相應的法律監督制度，對散播反動信息、危及意識形態安全、擾亂愛國主義教育環境的行為進行嚴厲打擊。其次，媒體平臺要對自身的運營進行有效的技術監督，要嚴格執行實名登記系統，對用戶的詳細資料進行全面了解，要加強對發布內容的審核力度，過濾、屏蔽劣質內容。再次，高校要加強對大學生使用網絡學習平臺的監管力度，要建立對互聯網平臺上的學生行為的監控，構建輿論預測機制。同時，高校教師要引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，引導學生理性愛國，增進大學生群體的愛國情感。

四、結語

愛國主義是中華民族的精神內核，是中華民族偉大復興的不竭動力。大學生群體是國家發展的棟梁之材。高校是進行愛國主義教育的主陣地，高校教師應充分利用好課堂主陣地、校園氛圍主旋律、網絡發展新空間等愛國主義教育發展新路徑，充分發掘大學生群體對愛國主義教育的興趣和熱情，有效增強高校愛國主義教育的實效性。

參考文獻

［1］中共中央國務院印發 新時代愛國主義教育實施綱要［N］.人民日報，2019-11-13．

［2］習近平在中共中央政治局第二十九次集體學習時強調 大力弘揚偉大愛國主義精神 為實現中國夢提供精神支柱［N］.人民日報，2015-12-31．

［3］習近平談治國理政：第1卷［M］.北京：外文出版社，2018：183．

［4］趙軒.大學生愛國主義教育的四重路徑［J］.東北師大學報（哲學社會科學版），2023（3）：158-164．

［5］中華人民共和國愛國主義教育法［J］.中華人民共和國全國人民代表大會常務委員會公報，2023（7）：771-775．

［6］中共中央文獻研究室.習近平關于全面深化改革論述摘編［M］.北京：中央文獻出版社，2014：83．