家長做到“六不要”學(xué)生成長煩惱少

學(xué)生在進入初中之后，隨著交往對象、相處模式、知識結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)方式以及自身心理發(fā)展和身體結(jié)構(gòu)發(fā)生的變化，一系列問題會相伴而來并交織碰撞，產(chǎn)生青春期特有的成長和學(xué)習(xí)問題。我根據(jù)多年的教育教學(xué)管理經(jīng)驗，總結(jié)了以下成長錦囊“六不要”，與家長們共勉。

1.不要把健康當(dāng)成本。這里的健康既包括身體健康也包括心理健康。個別家長不惜以犧牲孩子的身體健康為代價換取孩子所謂的“學(xué)習(xí)成績”和“卷面分?jǐn)?shù)”。孩子的課后時間在無休止的刷題中熬到深夜，孩子的周末被眾多的補習(xí)班擠占得滿滿當(dāng)當(dāng)，甚至是短暫的放松或是鍛煉身體的時間都被無情剝奪。更有甚者，對于孩子出現(xiàn)的品質(zhì)問題視而不見，認為只要成績好，其它問題都不足掛齒。有一次，一個孩子因多次遲到，其家長被老師請到學(xué)校了解原因時，這位家長當(dāng)場怒斥孩子：“學(xué)習(xí)那么差，你有什么資格遲到？”這樣的情況并不鮮見。而這種“要分不要人”的家長也給學(xué)校的管理工作帶來了很大困難。當(dāng)然更可悲的是在一味地追求成績的主導(dǎo)思想下，部分家長無視孩子的實際水平而不斷地給孩子加碼加量，孩子不堪重負患上了嚴(yán)重的心理疾病?？墒堑竭@個時候家長仍不愿相信孩子的心理出了問題，而把孩子身上出現(xiàn)的異常情況看作是孩子心理脆弱、抗壓能力差甚至是逃避學(xué)習(xí)的一種借口。等到悲劇發(fā)生，一切都為時已晚。

2.不要把對比當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)。很多家長在孩子很小的時候就讓他們生活在比較之中了?！皩殞氁欢ㄒ喑圆伺叮憧礃窐肪吞貏e喜歡吃菜，所以他比你長得又高又壯?！奔议L總是習(xí)以為常地拿自己孩子的短處和別人家孩子的長處進行比較，越比發(fā)現(xiàn)問題越多，越比內(nèi)心越焦慮不安。孩子在這種全方位無死角的比較下，身上的標(biāo)簽越來越多，其結(jié)果就是越比孩子越?jīng)]自信，越比孩子越不上進。世界上沒有完全相同的兩片樹葉，同樣，也沒有完全相同的兩個孩子。根據(jù)孩子所表現(xiàn)出來的認知、情感、意志、品質(zhì)等差異進行對癥下藥、有的放矢才能做到真正的因材施教，才能最大限度地挖掘孩子身上的潛能，才能把孩子培養(yǎng)成為他（她）該有的樣子。家長們千萬不要讓孩子眼里的光、心中的火在我們盲目的攀比中變成永遠掙脫不了的枷鎖、永遠難以打破的魔咒。

3.不要把打罵當(dāng)懲戒。很多家長在教育孩子中把“嚴(yán)格管理”與“體罰孩子”混為一談，認為“打是親，罵是愛”“棍棒底下出孝子”“不打不成器”。他（她）們認為打罵就是對孩子嚴(yán)格管理的方法手段，打罵是解決教育問題的最有效途徑。殊不知，雨露比暴雨更珍貴，和風(fēng)細雨比狂風(fēng)驟雨更顯成效。簡單粗暴的懲戒方法只能讓孩子不知所措或更加叛逆?？茖W(xué)研究表明，打罵可以使孩子的應(yīng)激素水平增高，大腦結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，孩子的邏輯和組織能力的發(fā)展就會受到影響。這就是我們經(jīng)常聽到有人說的：孩子是越打越笨。而且打罵是極其損害親子關(guān)系的一種做法，這種對孩子身心的傷害會成為孩子成長過程中內(nèi)心抹不掉的陰影。我曾經(jīng)教過一個女孩子，班上同學(xué)們都對她敬而遠之。因為只要是一言不合，她就會對同學(xué)們惡語相向、拳腳相加。久而久之，她在班里變成了一個獨來獨往、同學(xué)們避之不及的人。我在一次和她聊天的過程中了解到，她的父母從她記事起就爭吵不斷，而且父親經(jīng)常對母親實施家暴。而在女孩犯錯的時候，她的母親又會對她毫不留情地大打出手。在這樣一個冷漠又缺乏親情的家庭中長大，女孩漸漸學(xué)會了用暴力處理問題和保護自己。所以，家長朋友們，別讓打罵成為你懲罰孩子的方式。

4.不要把抱怨當(dāng)解藥。當(dāng)孩子遇到困難、問題、受了委屈或是遭遇誤解時，家長應(yīng)該怎么做呢？是從不同立場、換個角度、積極正向地分析問題開導(dǎo)疏通，還是面對問題總是牢騷滿腹、怨天尤人、為了發(fā)泄情緒不計后果？幾年前我班上有一位文靜靦腆的女孩子，她上課聽講非常認真，我們都很喜歡她?？墒撬某煽兛偸遣槐M如人意，而且她對班集體沒熱情，對老師們也很疏離。對此我感到非常迷惑，終于在一次和她媽媽的聊天當(dāng)中揭開了謎底。原來這位媽媽是一位特別喜歡抱怨的媽媽，尤其是孩子遇到困難挫折時，這位媽媽提供的永遠是負能量爆棚的情緒。學(xué)習(xí)者一旦有了負面消極情緒，那么她的注意力、記憶力、理解力都會受到影響，靈活性和創(chuàng)新性無法被激發(fā)，學(xué)習(xí)效率自然也要大打折扣。聽完我的分析后，這位媽媽恍然大悟，回去以后就改變了教育方式。這個女孩不再像以前冷若冰霜了，臉上笑容多了，身邊朋友多了，嘴里問候多了，考試成績好了。是啊，一種教育方式的選擇、一種生活態(tài)度的變化會直接塑造孩子的性格、影響孩子的未來。所以，家長們遇到問題，不能抱怨，而是要積極改變。

5.不要把管控當(dāng)陪伴。有人說，陪伴是最高級的家庭教育。高質(zhì)量的陪伴能夠讓父母理解孩子的內(nèi)心需求和情感變化，適時地給予孩子幫助支持和信任尊重，從而構(gòu)建起親密和諧、通暢互動的親子關(guān)系。陪伴不是監(jiān)控、束縛和干涉，陪伴是“草在結(jié)它的種子，風(fēng)在搖它的葉子”，陪伴是風(fēng)雨同舟、守望相助，陪伴是順應(yīng)天性、尊重選擇，陪伴是彼此成就、共同成長。我曾經(jīng)的一位學(xué)生小非有一位全職媽媽，這位媽媽在照顧孩子飲食起居方面極盡用心，同時在思想管控方面也格外強勢。他的媽媽曾驕傲地和老師們說過，她是世界上最了解孩子的媽媽，孩子的一舉一動都在她的管控之內(nèi)，甚至孩子思想的任何變化都能被她敏銳地捕捉到。在這種高壓管控之下，小非對她既順從又懼怕。但是讓我們始料未及的是，這樣一個乖巧溫順的孩子在小學(xué)時曾因為媽媽給的課外作業(yè)太多離家出走過，初中曾因為失戀鬧過自殺，高中時留下一句“媽媽，你的愛讓我窒息。”然后選擇了輟學(xué)在家。

6.不要把誤導(dǎo)當(dāng)榜樣。有一次課間時間，我們班有一個女孩子從另外一個班的教室門口路過時被教室里飛出來的黑板擦砸中太陽穴，頓時鮮血直流。我們一方面緊急聯(lián)系校醫(yī)室處置傷口，另一方面聯(lián)系該班班主任調(diào)查情況。不大一會兒，情況就已查明，原來是當(dāng)時教室里兩個男生在追逐打鬧，其中一名男同學(xué)扔出黑板擦?xí)r，黑板擦飛出了教室砸到這位女生的頭上。在事實清楚、證據(jù)充分的情況下我們趕緊聯(lián)系了這位男同學(xué)的家長來學(xué)校處理后續(xù)事宜。沒想到事情在家長來了之后出現(xiàn)了大逆轉(zhuǎn)，在聽完父親的一陣耳語之后這個男孩一口推翻了前面的證詞，矢口否認這個女孩是被他砸中的。我們內(nèi)心有憤怒、有悲哀，更多的是深深的恐懼，在這樣的教育下長大的孩子未來如何在社會上扮演自己的角色、承擔(dān)自己的責(zé)任。事實證明，在不良的示范下、錯誤的引導(dǎo)下，孩子本人、加庭乃至整個社會都會受到巨大的消極影響。

眾所周知，家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。有句話說，沒有家庭教育的學(xué)校教育，和沒有學(xué)校教育的家庭教育，都不能承擔(dān)培養(yǎng)人這個艱巨而復(fù)雜的教育工程。希望所有家長朋友們能錦囊在心，和學(xué)校攜手并肩，為了孩子的健康成長一起努力！

（作者系山西大學(xué)附屬中學(xué)汾東學(xué)校副校長）

責(zé)任編輯栗樹林