新時代深化高校國防教育路徑

【摘要】隨著國際形勢的變化，國家安全面臨的挑戰日益復雜，高校學生作為未來的社會棟梁，必須具備強烈的國家安全意識。國防教育能夠幫助學生樹立正確的價值觀和人生觀，增強他們的民族自豪感和責任感。國防教育不僅涉及軍事知識，還包括團隊合作、領導能力、應急處理等多方面的素質培養。在新時代背景下，高校的國防教育實踐面臨諸多挑戰，亟需構建一個高效的國防教育實踐體系。本文提出了“三位一體”的國防教育路徑，旨在通過理論教育、實踐訓練和社會參與的有機結合，提升學生的國防意識和綜合素質。通過探究“三位一體”的國防教育路徑，高校能夠培養出具有較高國防素養和社會責任感的優秀人才，為國家的安全和發展貢獻力量。

【關鍵詞】新時代|高校|國防教育

在全球化和信息化迅速發展的新時代，國家安全形勢日益復雜，國防教育的重要性愈發凸顯。高校作為人才培養的搖籃，肩負著培養具有國家安全意識和社會責任感的高素質人才的重任。中共中央國務院中央軍委印發《關于加強和改進新時代全民國防教育工作的意見》中指出“全民國防教育是建設鞏固國防和強大人民軍隊的基礎性工程，是黨的宣傳思想工作的重要組成部分，是弘揚愛國主義精神、增強全民國防意識的有效途徑，意義重大，影響深遠”[1]。國防教育不僅是軍事教育的延伸，更是思想政治教育的重要組成部分，旨在增強學生的愛國主義精神和國防意識。然而，當前普通高校的國防教育實踐仍面臨諸多挑戰，包括課程設置不夠系統、實踐活動形式單一、未形成常態化的教育體系等。這些問題制約了國防教育的效果，影響了學生對國防事業的認同感和參與度。因此，構建一個高效的國防教育實踐體系顯得尤為重要。

一、新時代深化高校國防教育的意義

在新時代背景下，深化普通高校國防教育實踐的意涵具有重要的現實意義和深遠的歷史影響。隨著國際形勢的變化和國家安全環境的復雜化，普通高校的國防教育不僅是培養學生軍事素養的必要手段，更是提升國家安全意識、增強愛國情懷的重要途徑。

（一）推動高校國防教育高質量發展的必然要求

隨著國際局勢的復雜化和多變性，國家面臨的安全威脅日益增多，要求高校國防教育必須與時俱進，及時更新教育內容和形式，以適應新的安全形勢[2]。高質量的國防教育能夠幫助學生更好地理解國家安全的內涵，增強他們的國家安全意識和責任感。高質量的國防教育不僅關注學生的軍事技能，更注重培養他們的綜合素質。通過系統的國防教育，學生能夠提高團隊合作能力、領導能力和應急處理能力等，這些素質對于他們未來的職業發展和社會參與至關重要。國防教育的高質量發展能夠為學生提供更全面的成長空間，培養出適應新時代要求的高素質人才。高質量的國防教育應與國家的戰略需求相結合，培養出符合國家安全和發展需要的人才，為國家的繁榮穩定貢獻力量。通過國防教育，學生不僅能夠增強個人的國防意識，還能激勵他們積極參與社會服務和志愿活動，促進社會的和諧發展。

（二）高校落實立德樹人根本任務的必然要求

國防教育是弘揚愛國主義精神的重要途徑。通過系統的國防教育，學生能夠深入了解國家的歷史、文化和發展歷程，增強對國家的認同感和歸屬感。這種愛國情懷不僅是個人道德修養的體現，也是立德樹人根本任務的重要內容。高校通過國防教育，引導學生樹立正確的價值觀，使他們在未來的學習和工作中自覺踐行愛國主義精神。國防教育不僅關注學生的軍事技能，更注重培養他們的綜合素質[3]。通過國防教育，學生可以提高團隊合作能力、領導能力和應急處理能力等，這些素質對于他們未來的職業發展和社會參與至關重要。立德樹人要求高校培養全面發展的社會主義建設者，而高質量的國防教育正是實現這一目標的重要途徑。通過參與國防教育，學生能夠認識到國家安全與個人生活的密切關系，增強對社會的責任感和使命感。國防教育不僅讓學生了解國家的安全形勢和國防政策，還鼓勵他們積極參與社會服務和志愿活動，培養他們的公民意識和社會責任感。

（三）奮力實現建軍一百年奮斗目標的必然要求

實現建軍一百年奮斗目標，需要全社會特別是青年一代增強國防意識。普通高校作為人才培養的重要基地，承擔著培養學生國防意識和責任感的重任。通過國防教育，學生能夠深入了解國家的安全形勢、國防政策及其重要性，從而增強對國家和軍隊的認同感。這種認同感不僅是對國家的忠誠，也是對未來建設強大軍隊的責任感。實現建軍一百年奮斗目標不僅需要軍事力量的提升，更需要思想政治的引領。高校應將國防教育與思想政治教育相結合，通過開展國防主題活動、講座和討論，增強學生的國家觀念和集體主義精神。這種思想政治教育的強化，有助于學生樹立正確的價值觀和人生觀，激勵他們為國家的安全和發展貢獻力量。在現代戰爭中，科技創新是提升軍隊戰斗力的重要因素。普通高校在科技創新方面具有獨特的優勢，通過國防教育，可以激勵學生關注國防科技的發展，參與相關的科研項目。高校應鼓勵學生將所學知識應用于國防建設，推動國防科技的進步與創新，為實現建軍一百年奮斗目標提供強有力的技術支持。

二、當前高校國防教育存在的主要問題

在當前高校國防教育中，雖然取得了一定的進展，但仍然存在一些主要問題，影響高校國防教育的效果和質量。

（一）軍訓實效性與教學要求存在差異

一是軍訓內容與教學大綱要求不匹配。許多高校在實施軍訓時，所教授的內容與國家和教育部制定的軍訓大綱要求存在一定的偏差。一些高校可能過于注重軍事技能的訓練，而忽視了思想政治教育和國防意識的培養。這導致學生在軍訓過程中，雖然掌握了一定的軍事技能，但對國防的理解和認同感卻未能得到有效提升。二是實踐環節不足。軍訓的實效性不僅依賴于理論知識的傳授，更需要通過實踐環節來鞏固和提升。當前，部分高校的軍訓課程實踐環節設置不夠充分，缺乏實地演練和綜合訓練的機會。學生在軍訓中往往只是進行簡單的隊列訓練和基礎技能訓練，缺乏對復雜戰術和實戰環境的體驗，導致軍訓效果大打折扣[4]。三是教師指導能力有限。軍訓的質量在很大程度上取決于指導教師的專業素養和教學能力。然而，部分高校的軍訓教師缺乏系統的軍事訓練背景和相關的教學經驗，導致在軍訓過程中無法有效引導學生，無法將大綱要求落實到具體的訓練中。這種情況直接影響了學生的學習效果和軍訓的整體質量。四是評價機制不完善。當前，許多高校在軍訓的評價機制上存在不足，缺乏科學合理的評價標準和反饋機制。軍訓的效果往往難以量化，教師和學生的積極性得不到有效激勵，影響了軍訓的持續改進和提升。

（二）國防教育實踐教學活動方式單一

一是活動形式缺乏多樣性。許多高校在開展國防教育時，主要依賴于傳統的講座、課堂教學和軍事訓練等形式。這些活動雖然在一定程度上能夠傳達國防知識，但由于缺乏多樣性，容易導致學生的興趣下降。單一的活動形式無法滿足不同學生的學習需求，難以激發他們的主動性和創造性。二是實踐活動不足。日常國防教育活動中，實踐環節往往被忽視。雖然理論知識的學習是基礎，但國防教育的核心在于實踐。許多高校缺乏實地考察、軍事演習、國防知識競賽等實踐活動，導致學生在實際操作和應用能力上得不到鍛煉。這種缺乏實踐的教育模式，使得學生對國防知識的理解停留在表面，難以形成深刻的認知。三是學生參與度低。由于活動形式的單一，學生的參與度普遍較低。許多學生對國防教育活動的興趣不高，認為這些活動缺乏趣味性和挑戰性。這種低參與度不僅影響了學生的學習效果，也使得國防教育的整體氛圍變得冷淡。學生在活動中的消極態度，進一步加劇了國防教育實踐活動形式的單一性[5]。四是缺乏創新與互動。當前的國防教育活動往往缺乏創新和互動，許多活動仍然沿用傳統的教學模式，缺乏與學生的互動和反饋。這種缺乏互動的教育方式，使得學生難以在活動中獲得積極的體驗和深刻的理解。創新的活動形式，如模擬演練、團隊合作、角色扮演等，能夠有效提升學生的參與感和學習效果。

（三）系統性國防教育實踐體系尚未形成

一是國防教育實踐缺乏系統性。許多高校在國防教育實踐中，往往是根據臨時安排或特定活動進行，而缺乏系統性和連貫性。這種做法導致國防教育的實施往往是零散的，缺乏長期規劃和目標。沒有形成常態化的實踐體系，學生在國防教育中的學習體驗和效果難以得到保障。二是活動安排不夠規律。在一些高校，國防教育活動的安排往往不夠頻繁，缺乏定期的教育和訓練。這種不規律的活動安排使得學生對國防教育的參與感和認同感降低，難以形成持續的學習習慣。常態化的國防教育實踐體系應當包括定期的課程、訓練和活動，以確保學生能夠在不同階段持續接觸和學習國防知識。三是教師隊伍不穩定。國防教育的實施需要一支穩定且專業的教師隊伍。然而，許多高校在國防教育教師的選拔和培訓上存在不足，導致教師隊伍的不穩定性。這種不穩定性使得國防教育的質量難以保證，影響了學生的學習效果。常態化的國防教育實踐體系需要建立一支專業化、穩定的教師隊伍，以確保教育的連續性和有效性。四是缺乏有效的管理機制。在一些高校，國防教育的管理機制不夠完善，缺乏對國防教育活動的統籌規劃和協調。這種管理上的不足使得國防教育活動的實施缺乏組織性和系統性，導致活動效果不佳。建立常態化的國防教育實踐體系，需要高校制定明確的管理機制，確保各項活動的有序開展。

三、構建“三位一體”高校國防教育路徑探析

構建“三位一體”高校國防教育路徑是提升國防教育質量和效果的重要途徑。該路徑主要包括理論教育、實踐訓練和社會參與三個方面，旨在通過多元化的教育形式，全面提升學生的國防意識和綜合素質。

（一）健全高校國防教育理論體系

一是完善課程體系。高校應根據國家的國防教育大綱，完善國防教育課程體系。課程內容應涵蓋國防基礎知識、軍事歷史、國家安全形勢分析等，確保學生能夠系統地掌握國防相關知識。同時，課程應結合時事熱點，增強學生的現實感和緊迫感。二是創新教學方法。在理論教育中，采用多樣化的教學方法，如案例分析、討論式教學、情景模擬等，增強課堂的互動性和參與感。通過引導學生積極思考和討論，提升他們的批判性思維能力和綜合分析能力。三是加強思想政治教育。將國防教育與思想政治教育相結合，通過開展主題教育活動、講座和研討會，增強學生的愛國主義情懷和社會責任感。通過思想政治教育，引導學生樹立正確的價值觀和人生觀，使其在國防教育中形成更深刻的認同。

（二）增強高校國防教育實踐訓練

一是增加軍事訓練。高校應定期組織軍事訓練活動，包括基礎軍事技能訓練、戰術演練和應急救援演練等。通過實踐訓練，增強學生的動手能力和團隊協作精神，使他們在實際操作中理解國防知識的重要性。二是開展實地考察。組織學生參觀軍事基地、國防科技企業和相關機構，讓學生親身體驗國防建設的實際情況。通過實地考察，學生能夠更直觀地理解國防教育的內容，增強對國防事業的認同感。三是參與國防科技創新。鼓勵學生參與國防科技相關的科研項目和創新活動，培養他們的實踐能力和創新意識。通過參與實際的科研工作，學生能夠將理論知識應用于實踐，提升自身的綜合素質。

（三）提升高校國防教育社會參與

一是開展志愿服務活動。鼓勵學生參與與國防相關的志愿服務活動，如社區安全宣傳、國防知識普及等。通過社會參與，學生能夠將國防教育與社會實踐相結合，增強社會責任感和服務意識。二是加強校企合作。與軍隊、國防科技企業等單位建立合作關系，開展實習、實踐和交流活動。通過校企合作，學生能夠在實際工作中了解國防事業的發展動態，增強對國防工作的認識。三是組織國防主題活動。定期舉辦國防主題的文化活動、知識競賽和演講比賽等，激發學生的參與熱情和競爭意識。通過豐富多彩的活動形式，增強學生對國防教育的興趣和認同感。

四、結語

在新時代背景下，普通高校的國防教育實踐面臨諸多挑戰，包括課程設置不夠系統、實踐活動形式單一以及未形成常態化的教育體系等。因此，探究一個高效的國防教育路徑顯得尤為重要。本文對“三位一體”高校國防教育路徑進行探索，強調理論教育、實踐訓練和社會參與的有機結合。通過完善課程體系、創新教學方法、增加實踐活動、鼓勵社會參與等措施，旨在提升國防教育的質量和效果。通過這一路徑的探索，高校能夠培養出具有較高國防素養和社會責任感的優秀人才，為國家的安全和發展貢獻力量。中國軍轉民

參考文獻

[1]中共中央國務院中央軍委印發《關于加強和改進新時代全民國防教育工作的意見》[EB/OL].（2022-09-01）[2024-12-01].https：//www.gov.cn/zhengce/2022-09/01/ content_5707818.htm.

[2]陳楚瑞，鄭曉綿.新形勢下普通高校國防教育課程體系構建研究[J].高教探索，2018（02）：50-54.

[3]李波.基于國家安全的國防教育對策[J].山西財經大學學報，2022，44（S1）：108-111.

[4]黃慈云，鄺家旺，王曉飛，等.總體國家安全觀背景下高校國防教育課程建設提升新思維[J].教育現代化，2019，6（48）：253-254，266.

[5]黃月勝，崔博鷹，周雅露.新媒體視域下加強高校國防教育的路徑創新研究[J].江西廣播電視大學學報，2019，21（04）：82-86.

（作者簡介：孫卓，遼寧何氏醫學院助教，本科，研究方向為思想政治教育）