高職院校學生總體國家安全觀培養策略分析

【摘要】高職院校作為培養高素質技術技能人才的重要陣地，加強學生總體國家安全觀的培養具有重要意義。本文旨在探討高職院校學生總體國家安全觀的培養策略，從完善教育課程、豐富教育形式、強化責任擔當和加強師資隊伍建設四個方面進行深入分析，以期為高職院校國家安全教育提供理論參考和實踐指導。

【關鍵詞】高職院校|總體國家安全觀|培養策略

在新時代背景下，國家安全已不僅僅是軍事、政治等傳統領域的安全，更涵蓋了經濟、文化、社會、科技、網絡等多個領域。高職院校作為與社會經濟緊密聯系的教育機構，其學生作為國家未來的建設者和接班人，必須樹立牢固的總體國家安全觀。因此，研究高職院校學生總體國家安全觀的培養策略，對于提升國家整體安全水平具有重要意義。

一、完善教育課程

在深化高職教育改革，強化學生綜合素養的宏觀背景下，構建以總體國家安全觀為基石的教育課程體系，成為高職院校不可或缺的使命與責任。首先，在課程體系構建方面，高職院校需精心策劃，確保總體國家安全觀的核心地位不動搖。通過將其納入必修課程，不僅保障了教育內容的普及性，還彰顯了其在學生培養體系中的重要性。此外，鑒于學生專業背景的多樣性，可以將總體國家安全觀與高職學生所學專業相結合[1]。同時，靈活設置涵蓋政治、經濟、文化、網絡等多個維度的選修課程，既滿足了學生個性化學習的需求，也促進了跨領域知識的融合與碰撞，為培養復合型人才奠定了堅實基礎。

其次，課程內容優化則是提升教學質量的關鍵。隨著國家安全形勢的日新月異，課程內容必須緊跟時代脈搏，及時吸納最新政策導向、法律法規及國際動態，確保知識的鮮活性與前沿性。通過引入生動具體的案例分析，讓學生在理論與實踐的交融中深化理解；借助模擬演練等互動式教學手段，增強學生的實戰經驗與應對能力。同時，培養學生的批判性思維與創新能力，鼓勵學生跳出固有框架，勇于探索未知，為國家安全事業的未來發展貢獻智慧與力量。

最后，在教材與資源建設層面，高職院校應秉持精益求精的態度，精選或自主編纂高質量的國家安全教育教材，確保內容的科學性、系統性與可讀性并重。同時，積極整合校內外資源，打造開放共享的學習生態，利用圖書館、網絡等多元化平臺，為學生提供海量且精準的學習資源。此外，緊跟信息化時代步伐，開發國家安全教育在線課程或APP，打破時間與空間的限制，讓學習觸手可及，進一步提升學習的靈活性與便捷性，為培養具有堅定國家安全意識與卓越能力的高素質人才奠定堅實基礎。

二、豐富教育形式

在探索如何以多元化教育形式培育高職院校學生總體國家安全觀的路徑中，整合課堂教學與實踐活動的深度融合顯得尤為重要。高職院校在堅守傳統課堂教學陣地的同時，應積極創新，策劃并實施一系列富有創意與實效的國家安全知識競賽、情境模擬演練及實地考察活動。此類實踐活動不僅豐富了學生的學習體驗，更使學生在親身參與中深刻體會到國家安全的復雜性與重要性，進而觸發其內在的學習動力與參與熱情。此外，邀請權威專家、退役軍人等親歷者進校交流，以他們的親身經歷與獨到見解，為學生打開一扇窗，讓學生更直觀地理解國家安全工作的真實面貌與深遠意義。

與此同時，新媒體與信息技術的迅猛發展，為高職院校國家安全教育提供了前所未有的機遇。院校應緊跟時代步伐，可以充分利用互聯網傳播的快捷性對總體國家安全觀進行宣傳[2]。靈活運用微信、微博等社交媒體平臺，以及短視頻等新型傳播方式，推送國家安全領域的最新資訊、生動案例與教育視頻，拓寬學生的信息視野。進一步地，開發國家安全教育在線課程與APP，打破時空限制，讓學習隨時隨地發生。而虛擬現實、增強現實等前沿技術的引入，則為學生帶來了沉浸式的學習體驗，使學生在模擬的情境中直觀感受國家安全的挑戰與應對策略，極大地提升了學習的趣味性與實效性。

營造濃厚的校園國家安全教育氛圍，同樣是不可或缺的一環。高職院校應巧妙運用校園環境布置，如懸掛醒目標語、張貼精美海報、設立創意宣傳欄等，讓國家安全理念滲透到校園的每一個角落。同時，組織豐富多彩的文化活動，如國家安全主題的文藝匯演、演講比賽等，以藝術形式展現國家安全的壯麗篇章，激發學生的愛國情感與國家安全意識。這些活動不僅為學生提供了展示自我的舞臺，更在潛移默化中加深了學生對國家安全重要性的認識，提升了學生的安全素養與責任感。

三、強化責任擔當

在深化高職院校學生總體國家安全觀培養的過程中，強化責任擔當成為了核心要義之一。首先，愛國主義情感的培養是強化高職院校學生責任擔當的重要基石。高職院校應當深入挖掘國家悠久的歷史與文化底蘊，通過豐富多樣的教育活動，如組織參觀革命遺址、聆聽英雄事跡報告會、舉辦愛國主題征文比賽等，讓學生在親身參與中感受國家的滄桑巨變與輝煌成就，從而激發學生對國家的深厚情感與高度認同。這種情感共鳴不僅能夠增強學生的民族自豪感和歸屬感，還能夠促使學生自覺將個人理想與國家命運緊密相連，將維護國家安全視為己任。

其次，法律意識的提升也是強化高職院校學生責任擔當不可或缺的一環。在這個信息爆炸的時代，高職學生作為國家未來的建設者和接班人，必須具備扎實的法律素養和敏銳的法律意識。高職院校應當加強國家安全相關法律法規的教育，通過開設專門的法律課程、舉辦法律知識講座、組織模擬法庭等形式，讓學生全面了解國家安全法律體系的構成與要點，掌握識別與應對危害國家安全行為的基本技能。通過系統的法律教育，學生能夠更加清晰地認識到自己在維護國家安全中的法律地位與責任，從而在日常生活中自覺遵法守法，不觸碰法律紅線，為國家的長治久安貢獻自己的力量。

最后，建立健全的激勵機制是激發學生內在動力的關鍵。高職院校應將愛國主義情感培養與法律意識提升的成果納入學生綜合素質評價體系，對表現優異的學生給予表彰與獎勵，以此肯定學生的努力與貢獻，進一步激發其學習熱情與參與動力。同時，這種機制的設置也為學生未來的職業發展提供了有力支撐，使學生在競爭激烈的社會中因具備高度的國家安全意識與責任感而脫穎而出，成為國家建設與社會發展的棟梁之才。

四、加強師資隊伍建設

教師團隊是落實國家安全觀培育的主體力量，也是帶領學生不斷探索社會的根本保障[3]。在深入探索如何借由加強師資隊伍建設來培育高職院校學生總體國家安全觀的路徑中，提升教師專業素養成為了不可或缺的一環。高職院校應當構建一個持續性的專業發展體系，定期為承擔國家安全教育的教師群體組織專項培訓。這些培訓不僅涵蓋國家安全領域的最新政策解讀、理論前沿探討，還應融入案例分析、教學策略優化等內容，旨在全方位提升教師的專業素養與教學創新能力。通過邀請業內權威專家授課，以及促進教師間的學術交流與合作，能夠有效拓寬教師的知識邊界，促進理論與實踐的深度融合，為教學質量的穩步提升奠定堅實基礎。

與此同時，優化師資結構亦是關鍵。高職院校應積極引進具有國家安全領域深厚背景和豐富實踐經驗的專業人才，他們的加入不僅能為學生帶來鮮活的第一手資料與深刻見解，還能為教學團隊注入新的活力與靈感。此外，實施專兼結合的教師聘任策略，廣泛吸納校外專家、學者作為兼職教師，不僅能夠豐富教學資源，還能為學生提供多視角、多維度的學習體驗，有助于培養學生的批判性思維與跨學科綜合能力。

不容忽視的是，加強師德師風建設在師資隊伍建設中占據舉足輕重的地位。高職院校需將職業道德教育貫穿教師職業生涯的始終，引導教師樹立正確的三觀，強調教書育人的崇高使命。建立健全的師德師風考核評價機制，不僅是對教師個人品質與職業操守的監督，更是對學生負責、對社會負責的體現。同時，關注教師的心理健康，提供必要的心理支持與援助，有助于營造一個健康、和諧的教學環境，促進師生共同成長，為培養具有總體國家安全觀的高素質人才奠定堅實的人才基礎。

五、結語

高職院校學生總體國家安全觀的培養是一項長期而艱巨的任務，需要學校、教師和學生共同努力。通過以上措施可以有效地提升學生的國家安全意識和應對能力，為國家的安全和發展貢獻力量。未來高職院校應繼續深化國家安全教育，改革創新教學方法和手段，不斷提高國家安全教育的質量和效果，為培養更多具有國家安全意識和責任感的高素質技術技能人才而努力奮斗。中國軍轉民

參考文獻

[1]侯雪燕.總體國家安全觀教育融入高職思想政治理論課研究[J].湖北開放職業學院學報，2024，37（04）：100-102.

[2]侯雪燕.高職學生總體國家安全觀教育現狀研究[J].科學咨詢（科技·管理），2023（09）：20-22.

[3]肖華.新媒體背景下培育高職學生國家安全觀路徑研究[J].大學，2023（10）：100-103.

【基金項目：廣東建設職業技術學院2024年校級教學質量與教學改革工程項目“《國家安全教育》教師教學創新團隊”（階段性成果）】

（作者簡介：吳猛，廣東建設職業技術學院助理研究員，碩士，研究方向為思政、黨建）