校企合作背景下高校復合型人才培養的現實困境與創新舉措

摘 要 新時代，國家在大力推動科技變革與創新的同時，也對具有多學科知識、綜合能力、創新精神與實踐能力的復合型人才提出了強烈需求。校企合作是高校培養復合型人才的有效途徑，高校通過校企合作拓寬了育人途徑，取得了一定的人才培養成就，但也面臨一些困難和阻礙。文章深入分析了校企合作背景下高校復合型人才培養面臨的現實困境及其成因，并提出校企合作培養復合型人才的創新舉措。

關鍵詞 復合型人才；校企合作；人才培養

中圖分類號：G712 " " " " " " " " " " " " " " 文獻標識碼：A " " DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2024.36.003

The Realistic Dilemma and Innovative Measures of Cultivating Compound Talents in Universities under the Background of School Enterprise Cooperation

SHEN Qiliang

（Jiangyin Polytechnic College， Jiangyin， Jiangsu 214400）

Abstract In the new era， while vigorously promoting technological change and innovation， the country has also put forward a strong demand for compound talents with multidisciplinary knowledge， comprehensive ability， innovative spirit， and practical ability. School enterprise cooperation is an effective way for universities to cultivate composite talents. Through school enterprise cooperation， universities have expanded new ways of educating talents and achieved certain achievements in talent cultivation， but also face some difficulties and obstacles. The article deeply analyzes the practical difficulties and causes faced by universities in cultivating composite talents under the background of school enterprise cooperation， and proposes innovative measures for cultivating composite talents through school enterprise cooperation.

Keywords compound talents; school enterprise cooperation; personnel training

在中國式現代化建設背景下，跨學科、跨專業交流合作越來越重要，培養高水平復合型人才是當前社會的迫切需要[1]。高校作為落實立德樹人根本任務的主陣地，理應發揮主力軍作用，立足交叉學科前沿，構建復合型人才培養體系，為復合型人才培養提供有效支撐。校企合作是落實產教融合的有效途徑，有助于一體化培養復合型人才，提高復合型人才培養質量。但當前校企合作的整體性、系統性供給不足，校企合作的深層次、結構性矛盾亟待解決，合作問題始終存在，高校復合型人才培養陷入一定困境。對此，高校和企業應當共同努力，完善復合型人才培養模式，培養出能夠順應時代發展潮流的高水平復合型人才。

1" 校企合作背景下高校復合型人才培養的現實困境

黨的十九大提出“實現高等教育內涵式發展”，而深化校企合作、產教融合是高等教育內涵式發展的必由之路。近年來，在黨和政府的共同推動下，不少高校已經緊密對接城市經濟帶、產業鏈布局，努力推動校企合作辦學、合作育人、合作發展，加快復合型人才培養進程。然而一些用人單位指出，當前校企合作培養出來的復合型人才事實上并不具備復合型人才的關鍵特征，不能滿足用人單位和社會的需要，這表明校企合作背景下的復合型人才培養面臨現實困境，亟待解決。

1.1" 高校課程零散，復合型人才培養缺乏系統性

高校是培養復合型人才的主陣地，應當負責規范復合型人才培養內涵、設計復合型人才培養方案。但當前，部分高校課程設置零散，缺乏統籌性。其一，部分高校構建的知識體系不夠完整。一些高校只重視專業內容的傳授，不重視管理課程、經濟課程、數字課程等的開展，無法讓高校學生構建較為系統的知識體系。其二，不同學科缺乏統一導向。基于傳統育人模式，高校一般以學科專業為基礎劃分院系、設置科系，高校在啟動多學科交叉融合育人模式時，不同學科的教學工作也由不同院系承擔，難以形成有效合作與配合。

1.2" 高校復合型人才培養重理論輕實踐

校企合作背景下，高校復合型人才培養理論與實踐脫節，理實轉化過程受阻。造成這種情況的原因主要包括以下兩個方面。其一，部分高校管理機制落后。傳統人才培養理念仍然占據主要地位，導致校內實踐相對簡單化、模式化，高校學生的實踐機會較少。其二，部分企業參與校企合作相對敷衍。校企合作實踐中，一些企業片面地認為讓學生走上生產一線會提高管理成本、醫療成本，降低產品質量，因此只愿安排學生到專業性較弱、對企業價值不大的崗位實習，導致學生無法在實踐過程中充分應用專業知識。

1.3" 高校辦學理念滯后，缺乏完善的評價體系

傳統評價體系下，高校主要考查學生的學習成績，但這種缺乏靈活性、科學性，過于單一的評價標準容易導致學生追求獲取高分數，而忽視了對創新能力、實踐能力等復合型人才應該具備的能力的培養，導致學生片面發展[2]。同時，高校教學質量評價體系缺少第三方參與。校企合作背景下，復合型人才培養實踐教學活動多在企業完成，但一些企業不承擔評價主體的責任，難以對人才培養成效作出反饋，導致高校無法及時調整人才培養方案的不足之處，不利于復合型人才的培養。

2" 校企合作背景下高校復合型人才培養的深層次矛盾

中國經濟走上高質量發展之路，經濟結構發生重大變革，數字技術的融入進一步加快了產業融合，同時對人才培養提出了新的要求，復合型人才培養是當前高校育人的大趨勢。受到人才需求的驅動，高校探索多元的復合型人才培養路徑，其中，校企合作熱度不斷增加，成績相對顯著。但校企合作背景下高校培養復合型人才仍然存在弊端，導致培養出來的人才不具備復合型人才特征，不能滿足用人單位的需求。而人才培養困境的形成受到多方面因素的影響，深入了解校企合作培養復合型人才存在的深層次矛盾，有助于促進復合型人才培養質量的提升。

2.1" 校企合作的政策規定柔性，對企業的約束性不足

黨的十九大報告指出，要深化產教融合、校企合作。然而，校企合作實際過程中，往往是學校一方參與態度積極，企業態度冷漠敷衍、消極應付[3]，根本原因在于以下三個方面。其一，國家政策重在強調“應該怎么做”，但并沒有明確不按規定做的后果，缺乏對企業的約束力。其二，校企合作中，政策對企業利益的保障不足，無法調動企業的積極性。其三，政策中沒有設立校企合作監督機構[4]，校企合作協會只能采用柔性手段，沒有強制執行力，一些企業不以為意。

2.2" 校企合作的利益矛盾明顯，企業盲目追求經濟

目前校企合作受到國家高度重視，并在多個城市推行試點、蓬勃發展。通過校企合作，高校可以改革現有教學體系，提升學生的實踐能力、創新能力，使其具備強大的社會競爭力。對于高校和學生來說，校企合作帶來的短期收益和長期收益都是可視、可觀的。然而，對于企業來說，其參與校企合作需承擔學生的吃住費用、原材料費用、管理成本等，會消耗一定的人力、物力、財力，而這些付出所得的回報在短期內卻難以實現。企業以營利為目的，尤其是中小型企業更愿意把握可視的短期收益，導致一些企業對校企合作培養復合型人才態度敷衍，校企合作無法有效落實。

2.3" 校企合作的運行理念不合，雙方需求不相匹配

高校的辦學目的是為國家培養高素質復合型人才，重視育人責任，以公益性為主；而企業的開辦目的是營利，往往以利益為導向。將兩個運行理念不同的主體捆綁在一起，本身就有一定的難度。在當前已經形成的校企合作中，二者的文化涇渭分明，運行方式相互獨立，無法形成統一整體，自然也無法實現預期合作效果。高校與企業目前普遍屬于淺層合作，企業主要承擔捐助教學設備、提供實習基地等任務，教育方案仍然由高校來設計，企業不愿意插手也不能插手[5]。上述現狀導致高校和企業無法完成深層合作，學生無法通過校企合作轉化理論成果，很難具備復合型人才應具備的素質。

3" 校企合作背景下高校復合型人才培養的創新策略

1994年國務院印發的《關于〈中國教育改革和發展綱要〉的實施意見》指出，在培養基礎學科人才的同時，要重視培養社會主義建設急需的高層次應用型和復合型人才[6]。現有的經濟轉型趨勢對復合型人才的需求激增，復合型人才培養是未來高校育人的戰略方向，校企合作的大力推進為復合型人才培養提供了一定便利。然而復合型人才培養并不是一蹴而就的，高校應當反思目前校企合作背景下復合型人才培養的現實困境，分析其成因，并對高校辦學理念、校企合作模式及具體教學模式進行創新變革，以突破目前復合型人才培養遇到的現實障礙，響應國家政策導向和經濟轉型趨勢，培育出大批能推動科技創新與突破的復合型人才。

3.1" 校企合作構建復合型人才教學體系

高校應以產業需求、行業發展趨勢為導向，深入尋找校企合作的平衡點，吸收現有復合型人才培養模式的優勢，構建新型教學體系。具體來講，校企合作構建復合型人才教學體系應注意以下方面。其一，完善專業課程設置。通過設置專業基礎課程，夯實高校學生的知識基礎，結合企業需求強化學生的專業性[7]。其二，建設實踐與創新類課程。在復合型人才培養中，實踐與創新類課程占據關鍵地位[8]。高校應加大實踐與創新類課程的比重，打破理論課程與實踐創新類課程的界限，促使實踐創新教育與專業知識傳授同向而行，同步培養學生的專業技術與實踐創新精神。

3.2" 校企合作構建復合型人才實踐體系

只有具備足夠的實踐能力，復合型人才才能夠真正將理論知識應用于現實生活[9]。高校應當結合人才培養方案，通過多項實踐項目建設，構建復合型人才實踐能力培養體系，逐步推動學生實踐能力的提升。首先，設立實習實訓基地。高校可以與企業深度合作，建立實習實訓基地，針對學生學習進度、學習問題提供實踐鍛煉機會[10]。其中高校教師負責理論指導，企業人員負責實踐指導，讓學生體會走上崗位的感受。其次，構建完整的畢業設計體系。畢業設計是鍛煉高校學生實踐能力的最佳時機，高校與企業可以聯合建立一套全新的畢業設計模式，實行雙導師制度，讓學生在企業生產環境中參與真實項目、解決真實問題[11]。

3.3" 校企合作構建可持續改進的評價體系

只有及時構建以學生為中心的標準化、信息化、綜合化教學質量監控評價體系，才能全面提高復合型人才培養質量[12]。具體而言，校企合作背景下高校可以通過以下路徑改進評價體系。其一，優化高校內部監控評價機制。高校可以邀請社會各界人士建立教學指導委員會，通過隨機聽課、抽查教學資源、抽查項目設計等方法評價教學全過程。其二，引入企業評價。校企合作背景下，高校應定期邀請企業行業專員進行學術研討，了解行業需求，改進復合型人才培養方案。其三，鼓勵畢業生反饋[13]。畢業生是高校人才培養的直接受益者，鼓勵畢業生反饋當前工作現狀或職業發展狀況，可以幫助高校更好地改進復合型人才培養質量。

4" 結語

校企合作是當前高校落實育人任務的有效手段，具有重大實踐意義。近年來，隨著國家經濟結構轉變、產業結構調整、經濟增長方式發生變化，復合型人才已經成為當前高校培養人才的戰略方向，校企合作對于復合型人才培養的推動作用也越來越明顯。高校應充分發揮主動性，推動企業從育人參與者轉變為育人主體，以校企合作為基礎，創新變革育人模式，為培養社會主義建設急需的復合型人才作出貢獻。

基金項目：2023年江蘇省高校教育信息化重點研究課題“‘賽教融合’視角下高職英語教師能力發展研究”（2023JSETKT016）；2023年江陰職業技術學院商務英語教學團隊建設階段性成果。

參考文獻

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