班會(huì)課開展德育的實(shí)踐研究

摘 要：隨著教育改革的不斷深化，利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，已成為學(xué)校培養(yǎng)人才的必然選擇。基于此，分析了當(dāng)前班會(huì)課開展德育存在的問題，指出了在班會(huì)課中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的重要性，探究了如何在班會(huì)課上有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，如學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》、開展感恩教育、開展勵(lì)志教育、開展黨史教育、寫心得體會(huì)、開展家校合作、開展心理健康教育等，旨在逐步提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：班會(huì)課；德育；心理健康教育

作者簡介：王昌鵬（1977—），男，甘肅省定西市渭源縣龍亭學(xué)校。

一、在班會(huì)課上開展德育工作存在的問題

（一）缺乏科學(xué)先進(jìn)的教育方式

受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念與模式的影響，部分學(xué)校德育工作開展的效果不太理想。由于缺乏科學(xué)先進(jìn)的德育方式，部分學(xué)校德育過程比較枯燥、乏味，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較低，這影響了德育工作的發(fā)展。

（二）對(duì)初中德育缺乏足夠的重視

當(dāng)前，教師們雖能有意識(shí)地按照新課標(biāo)的要求，對(duì)自身的教學(xué)觀念與模式等進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)，但仍然存在過于注重學(xué)生的升學(xué)率，對(duì)德育不夠重視的問題，導(dǎo)致學(xué)生難以獲得全面發(fā)展。

（三）缺乏情感教育

德育主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德方面的教育，以此來促使學(xué)生樹立正確的道德觀念，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)自身日常行為的規(guī)范。部分學(xué)校在開展德育時(shí)，沒有結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活，同時(shí)，對(duì)學(xué)生缺乏情感教育，導(dǎo)致學(xué)生雖然能夠了解并掌握道德方面的知識(shí)內(nèi)容，卻無法進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用，這影響了學(xué)生的健康成長與發(fā)展。

（四）德育形式化、單一化

部分教師將德育和道德與法治課程等同，或僅以愛國主義教育為主，不注重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德觀念與行為習(xí)慣。同時(shí)，受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念與模式的影響，部分教師開展的德育形式化，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與積極性，進(jìn)而影響了學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。

二、在班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的重要性

要把孩子培養(yǎng)好必須高度重視教育，教育的根本任務(wù)是立德樹人。教師要利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，解決好把學(xué)生培養(yǎng)成什么人、采用什么方法培養(yǎng)人、最終為誰培養(yǎng)人這些關(guān)鍵問題。要實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，就要努力培養(yǎng)有理想、有作為、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。

中華民族的未來要靠一代又一代的青少年。我們培養(yǎng)的青少年必須熱愛和擁護(hù)偉大的中國共產(chǎn)黨，堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義道路是偉大而正確的道路。我們培養(yǎng)的青少年必須是國家的棟梁之材和立志為黨的事業(yè)奮斗終身的有用人才。這就要求我們想盡一切辦法把青少年教育好，高度重視他們的道德教育，對(duì)他們進(jìn)行一體化德育，為國家培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。

青少年階段是人生發(fā)展的黃金時(shí)期，需要我們齊心協(xié)力對(duì)青少年進(jìn)行精心教育。班主任要給小學(xué)生的心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生走好人生的每一步，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義道路，增強(qiáng)對(duì)中國特色社會(huì)主義制度的信任，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和先進(jìn)文化的自信。教師要教育學(xué)生熱愛自己的祖國，把自己的愛國熱情和建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的遠(yuǎn)大志向以及服務(wù)祖國、報(bào)效祖國的行動(dòng)自覺融入為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢的奮斗之中。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在于發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。班主任承擔(dān)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育的重要任務(wù)，是學(xué)生的引路人和人生導(dǎo)師，對(duì)學(xué)生的身心健康成長和全面發(fā)展起非常重要的作用。班主任要高度重視班會(huì)課，在班會(huì)課上對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育。

要想上好班會(huì)課，班主任必須轉(zhuǎn)變育人觀念。首先要樹立德育為先的理念，高度重視學(xué)生的德育。其次要樹立一切為了學(xué)生的理念。在班會(huì)課上要開展形式多樣的主題教育活動(dòng)，全面提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力以及其他方面的能力。最后要樹立知行合一的理念［1］。在班會(huì)課上開展德育要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作開展實(shí)踐探究和體驗(yàn)活動(dòng)，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，涵養(yǎng)必備品格，發(fā)展社會(huì)情感，提升關(guān)鍵能力，學(xué)會(huì)做人、做事。

班會(huì)課上，班主任要注重培養(yǎng)學(xué)生的品德，重視價(jià)值引領(lǐng)，充分發(fā)揮班會(huì)課的育人功能，為學(xué)生創(chuàng)造更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮班會(huì)課特有的思想引導(dǎo)作用。

三、在班會(huì)課上對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的措施

（一）學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》

學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》有助于學(xué)生學(xué)會(huì)做人、做事。每周指定一名學(xué)生，讓其在周末熟讀《弟子規(guī)》的相關(guān)內(nèi)容，并結(jié)合生活案例進(jìn)行講解，說說自己的感悟和體會(huì)。每周一讓學(xué)生在黑板右上角寫出《弟子規(guī)》中的經(jīng)典句子，并讓學(xué)生們熟記，分析其內(nèi)涵。在班會(huì)課上，師生一起討論“弟子規(guī)，圣人訓(xùn)。首孝悌，次謹(jǐn)信。泛愛眾，而親仁。有余力，則學(xué)文”等內(nèi)容并談?wù)勑牡皿w會(huì)。在每周的班會(huì)課上，班主任可以總結(jié)本周學(xué)生們的表現(xiàn)，并讓學(xué)生們找出《弟子規(guī)》中的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們的思想和行為習(xí)慣教育。俗話說，思想決定行動(dòng)，行動(dòng)決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)［2］。因此，班主任要巧妙利用《弟子規(guī)》對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。

（二）開展感恩教育

班主任可以利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。每周選一名學(xué)生，讓其利用周末查找關(guān)于感恩父母的故事并在班會(huì)課上給其他同學(xué)分享，談?wù)劰适聦?duì)自己的啟發(fā)以及自己應(yīng)該怎樣感恩父母、孝順父母，報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩，推動(dòng)全班學(xué)生共同成長和發(fā)展。

（三）開展勵(lì)志教育

通過聆聽勵(lì)志故事，學(xué)生能夠體會(huì)到那種不屈不撓、勇往直前的大無畏精神，能夠堅(jiān)定自己的意志、激發(fā)自身潛力、迎難而上。班主任可以每周指定一名學(xué)生查找勵(lì)志故事并在班會(huì)課上給其他同學(xué)分享和講解，或者通過生活中的事例對(duì)學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育。例如，筆者所在班級(jí)有一名殘疾學(xué)生，但她始終保持積極向上的心態(tài)，學(xué)習(xí)刻苦努力，成績較好。因此，筆者讓學(xué)生們以她為榜樣，增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。

（四）開展黨史教育

學(xué)習(xí)黨史有助于學(xué)生們了解黨的情況和國情，繼承黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。每周指定一名學(xué)生查找革命英雄的先進(jìn)事跡并在班會(huì)課上進(jìn)行講解，然后談心得體會(huì)，讓他們知道今天我們國家所取得的偉大成就都離不開偉大的中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，以此來增強(qiáng)學(xué)生們“從小學(xué)黨史、長大跟黨走”的自覺性和自信心。筆者通過黨史教育來滋潤學(xué)生的心田，培養(yǎng)學(xué)生愛黨愛國的情懷，同時(shí)把班會(huì)課上的內(nèi)容進(jìn)行歸納和整合，并裝訂成冊(cè)，作為以后的德育材料。

（五）寫心得體會(huì)

每次班會(huì)課結(jié)束后，班主任都可以給學(xué)生布置一項(xiàng)作業(yè)，讓學(xué)生總結(jié)班會(huì)課上的內(nèi)容，并認(rèn)真地寫自己的心得體會(huì)。班主任要認(rèn)真查閱學(xué)生寫的心得體會(huì)，并在下周班會(huì)課上進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生們相互交流、相互學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的看齊意識(shí)，向先進(jìn)學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀靠攏。

（六）開展家校合作

在班會(huì)課上，如果有學(xué)生發(fā)言或者相互交流，班主任就可以用手機(jī)拍下來發(fā)送給學(xué)生家長，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，寫一段激勵(lì)性的話語對(duì)學(xué)生進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)，讓家長了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，進(jìn)而更有針對(duì)性地開展家庭教育，以此加強(qiáng)家校合作，增強(qiáng)育人效果。

（七）開展心理健康教育

我國的中小學(xué)教育工作雖然出現(xiàn)了可喜的新局面，但一些學(xué)生由于受到社會(huì)、家庭以及外來文化的不良影響，有了一些不好的表現(xiàn)，如心胸狹隘、意志脆弱、得失心重、盲日模仿影視人物、盲目“追星”等。這些教訓(xùn)給我們敲響了警鐘：必須重視心理健康教育。

心理教育家彭銀祥指出：性格決定命運(yùn)，態(tài)度決定事情，學(xué)校心理教育的開展及成功與否，對(duì)學(xué)生的整個(gè)成長過程及將來事業(yè)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》指出，加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校的德育工作，繼續(xù)加強(qiáng)愛國主義、集體主義、社會(huì)主義理想教育，遵紀(jì)守法和社會(huì)公德教育，進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)教育，實(shí)施勞動(dòng)技能教育以及心理健康教育。

心理健康教育是德育的一部分，學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)和道德情感可成為推動(dòng)學(xué)生產(chǎn)生道德行動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。如何使學(xué)生的心理向健康的方向發(fā)展？筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。

第一，進(jìn)行挫折教育。當(dāng)前，部分家長溺愛孩子，導(dǎo)致孩子以自我為中心，這種心態(tài)和優(yōu)越感使得他們爭強(qiáng)好勝、目中無人、自以為是，在學(xué)校集體生活和學(xué)習(xí)競爭中稍有不如意便悲觀失望、情緒低落，甚至嫉妒比自己強(qiáng)的同學(xué)等，這嚴(yán)重影響了他們的學(xué)業(yè)發(fā)展和身心健康。對(duì)此，教師要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育，讓他們調(diào)整好自己的心態(tài)和情緒，積極面對(duì)生活中的各種困難和不如意，形成健康的心理。

第二，進(jìn)行疏導(dǎo)。對(duì)學(xué)生的心理教育要?jiǎng)又郧椤灾岳怼?duì)學(xué)生因不良心理所出現(xiàn)的行為，教師不可隨便禁止、批評(píng)、指責(zé)、處罰。教師要因勢利導(dǎo)，以學(xué)生易于接受的方式對(duì)其進(jìn)行疏導(dǎo)，幫助他們糾正不良心理和行為。《羊城晚報(bào)》曾登載過專家們對(duì)中學(xué)生看愛情類文學(xué)作品的看法，他們認(rèn)為，禁看是不現(xiàn)實(shí)的，重要的是加以引導(dǎo)。家長、教師不應(yīng)將愛情類文學(xué)作品當(dāng)作洪水猛獸，作品中描繪的道德形象和珍貴的情感正好契合青少年心理成長特點(diǎn)，有助于學(xué)生在閱讀中獲得情緒體驗(yàn)，是學(xué)生品德形成和心理健康成長的重要影響因素。

第三，開展積極正向的活動(dòng)。教師可以在平時(shí)開展一些有助于克服不良心理影響的集體活動(dòng)，為心理健康教育提供良好的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志、健康的情緒、舍己為人的精神和集體榮譽(yù)感。例如，在體育競賽中，教師可組織學(xué)生為運(yùn)動(dòng)員做好后勤服務(wù)工作，激發(fā)運(yùn)動(dòng)員為班級(jí)爭光的拼搏精神，全班為共同的榮譽(yù)而努力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師可組織學(xué)優(yōu)生輔助后進(jìn)生學(xué)習(xí)，做好學(xué)困生的幫扶工作，提升班級(jí)整體成績。此外，教師還要注意引導(dǎo)后進(jìn)生克服自卑心理，提高學(xué)習(xí)信心；引導(dǎo)學(xué)優(yōu)生在和后進(jìn)生的接觸中放下自己的優(yōu)越感。學(xué)生在良好的氛圍中學(xué)習(xí)和生活，有助于為今后走上社會(huì)構(gòu)建良好的人際關(guān)系打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第四，舉辦心理講座，建心理咨詢室。學(xué)校可以聘請(qǐng)一些心理專家及相關(guān)人士等舉辦講座，向?qū)W生宣講心理健康方面的知識(shí)，介紹各行各業(yè)有志之士在成長過程中的心理動(dòng)態(tài)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生形成健康的心理。學(xué)校要設(shè)立心理咨詢室，并安排熱情又有足夠?qū)I(yè)知識(shí)的人員擔(dān)任心理咨詢師。學(xué)校心理健康教育任重而道遠(yuǎn)，但只要高度重視、持之以恒，心理健康教育工作就會(huì)成效卓著，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)出全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

結(jié)語

教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。教育就是為了把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人，就是為黨育人、為國育才。總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜而系統(tǒng)的工作，不但要高度重視德育，還要高度重視其他方面的教育。

［參考文獻(xiàn)］

［1］馬國新.意義的尋找［J］.新班主任，2020（3）：59.

［2］韋西.好習(xí)慣讓孩子受益終身［J］.課程教材教學(xué)研究（幼教研究），2008（2）：73-74.