淺論如何以美育為紐帶提升小學道德與法治教育質量

摘"要：文章以美育為紐帶，結合小學道德與法治教育的現狀與需求，以校園生活真快樂的主題為背景，設計了一場小朋友的繪畫比賽。通過該比賽，學生得以用藝術的方式表達對校園生活的感受和想法，培養審美情操、情感品質和社會責任感。繪畫比賽的目標旨在引導學生感受校園生活的美好、培養審美情操、情感品質和社會責任感。通過這一活動，學校希望激發學生的創造力和想象力，促進他們全面發展和成長。

關鍵詞：美育；道德教育；法治教育；小學；質量提升

中圖分類號：G623.15"""文獻標識碼：A"""文章編號：1673-8918（2024）49-0126-04

隨著社會的進步和教育理念的不斷更新，道德與法治教育在小學教育中越來越重要。而美育作為一種全面的教育理念，具有獨特的價值和意義，能夠為道德與法治教育提供新的視角和方法。文章將就如何以美育為紐帶，提升小學道德與法治教育的質量進行探討與分析。

一、當前小學道德與法治教學現狀

當前，小學道德與法治教學面臨著一些挑戰和問題。首先，部分學校在教學過程中過分注重知識傳授，而忽視了道德情感的培養，導致學生缺乏良好的道德素養和品德修養。例如，一些學校可能過分強調課程內容的覆蓋率和知識的掌握，而忽略了對學生道德品質的關注和培養。其次，部分教師在教學實踐中缺乏有效的方法和策略，無法將抽象的道德概念與學生的日常生活相結合，使得學生對道德規范和法律法規的理解和認同不足。例如，一些教師可能只是簡單地向學生灌輸道德知識，而缺乏針對性地引導學生分析現實生活中的道德問題，缺乏有效的案例分析和討論。最后，社會環境的影響也對小學生的道德與法治教育產生了一定的負面影響。一些不良現象和價值觀念的傳播給學生帶來了困擾，讓他們受到不良行為的誘導和影響。例如，社會上存在一些不良的道德榜樣和負面的社會現象。這些都會對學生的道德認知和價值觀念產生消極的影響，阻礙其道德素養的培養。因此，當前小學道德與法治教學，需要更加注重實效性和針對性，積極探索適合學生發展需求和社會實際的教學方法和策略。

二、美育對小學道德與法治教育的促進作用

（一）美育能夠提升學生的審美情操和情感品質

美育活動在小學道德與法治教育中起著重要的作用，可以提升學生的審美情操和情感品質。通過參與各種形式的美育活動，學生得以深入感受美的力量和魅力，從而培養自身對美的敏感性和欣賞能力。例如，在藝術課上，學生可以觀賞不同風格和時期的藝術作品，如文學作品、繪畫、雕塑等。通過欣賞這些作品，他們不僅能夠領略藝術家們對美的追求和表達，還能夠提升自己的審美情操，培養對美的敏感性和欣賞能力。

另外，在音樂課上，學生也可以通過欣賞各種風格和類型的音樂作品，體驗音樂的美妙和魅力。例如，學生可以聆聽古典音樂、流行音樂、民族音樂等不同類型的音樂作品，通過音樂的節奏、旋律和歌詞，感受情感的表達和共鳴，從而提升自己的情感管理能力。

這種審美情操的培養不僅可以提升學生的個人修養和情感品質，還可以使他們更加重視和尊重他人的感受，形成積極向上的道德品格。因此，美育在小學道德與法治教育中的作用不可忽視，對學生審美情操和情感品質的提升具有重要意義。

（二）美育能夠培養學生的美好情感和情緒管理能力

美育活動不僅能夠提升學生的審美情操，還能夠培養他們的美好情感和情緒管理能力。在美育活動中，學生通常會接觸各種形式的藝術作品，這些作品往往富含豐富的情感和情緒。通過參與這些活動，學生可以學會正確地表達自己的情感，并學會理解和管理自己的情緒。

例如，在音樂課上，學生可能會聆聽悲傷的音樂、歡快的音樂等不同情感色彩的音樂作品。通過欣賞這些音樂作品，學生可以感受音樂所傳達的情感，學會理解和表達自己的情感。同時，在藝術課上，學生可能會接觸表現各種情感的繪畫作品、雕塑作品等。通過欣賞和創作這些作品，學生能夠表達自己的情感，并學會通過藝術形式來處理自己的情緒。

這種情緒管理能力對學生的社會情感和人際交往能力具有重要意義。通過美育活動，學生能夠學會正確地表達自己的情感，理解和尊重他人的情感，建立良好的人際關系。此外，學生還能夠學會理解和管理自己的情緒，在面對挫折和困難時保持冷靜，正確處理自己的情緒，從而更好地適應學習和生活的環境。

（三）促進學生對法治的理解和尊重

美育在小學道德與法治教育中具有促進學生對法治的理解和尊重的重要作用。通過美育活動，學生能夠接觸法律、法規，了解法治的重要性和社會規則的必要性，從而培養守法守規的良好行為習慣和法治觀念。例如，在社會實踐活動中，學生參與模擬法庭、法治知識競賽等活動，可以深入了解法律的意義、法治的內涵，認識法律對維護社會秩序、保護公民權益的重要作用，進而形成尊重法律、守法的態度和觀念。

此外，美育活動還可以激發學生對社會公正和公平的關注，使他們具備獨立思考和價值判斷能力。通過參與社區服務、義工活動等形式，學生能夠深入社會，了解社會現實中存在的不公正現象，思考如何通過法治手段解決這些問題，從而培養對社會公正和公平的追求和關注，樹立正確的法治觀念和社會責任感。例如，學生可以參與學校組織的社區服務活動，幫助需要幫助的人，關心社會弱勢群體。通過這些活動，他們能夠體會到法治對社會的重要性，從而更加珍視法治、尊重法律，自覺維護社會秩序。

三、結合美育如何提升小學道德與法治教育質量的策略

（一）開展多樣化的美育活動

學校可以通過豐富多彩的美育活動，讓學生在活動參與中體驗美的力量和魅力。例如，舉辦藝術節，可以邀請學生展示自己的繪畫、手工藝品等作品，同時安排各種藝術表演和文藝演出，讓學生們在欣賞中感受藝術的魅力。又如，組織美術展，學校可以在校園中設置展覽區域，展示學生的美術作品，如素描、水彩畫等，讓學生的創作得到展示和認可，激發他們的創作熱情。此外，舉辦音樂會也是一種有效的美育活動，學生可以表演各種樂器演奏或合唱，感受音樂的美妙和魅力。

同時，將美育融入各個學科的教學中也是十分重要的。例如，在語文課上，教師可以引導學生閱讀和欣賞一些優秀的文學作品，如詩歌、散文等。通過欣賞文學作品，學生可以領略到語言之美和情感之美。在數學課上，可以通過幾何圖形的繪制和欣賞，讓學生感受到幾何學的美麗和奧妙，激發他們對數學的興趣和熱愛。這樣的跨學科美育教學不僅可以提升學生的審美情操和藝術修養，還可以促進他們理解和掌握多學科知識，達到了美育與學科教育的有機結合。

（二）加強美育與道德教育的融合

在美育活動中，學校可以引導學生通過藝術作品、音樂作品等感受美好的道德情感，激發他們的道德思考和情感體驗。例如，在藝術課上，教師可以選擇一些富有道德情感的藝術作品，如《平凡的世界》中的人物形象、《小王子》中的寓言故事等，讓學生通過觀賞和分析這些作品，感受其中蘊含的友愛、勇氣、真誠等道德情感，激發他們對美好品質的追求。在音樂課上，可以選擇一些蘊含道德情感的音樂作品，如《友誼地久天長》《勇敢的心》等，通過欣賞這些音樂作品，引發學生對友誼、勇氣等道德話題的思考和探討。

同時，通過美育活動引導學生思考和討論一些道德問題也是十分有效的。例如，在美術課上，教師可以組織學生就一些社會熱點問題進行繪畫創作，如環境保護、關愛弱勢群體等，讓學生通過藝術創作表達自己對這些問題的看法和態度，培養他們的社會責任感和關愛意識。在音樂課上，可以選擇一些反映社會正能量的歌曲，如《同一首歌》《我和我的祖國》等，引導學生通過音樂表達對祖國、對社會的熱愛和擔當精神。這樣的美育活動不僅可以培養學生的審美情操，增強情感體驗，還可以加深他們對道德問題的理解和認識，培養他們正確的道德觀念和行為準則。

（三）注重美育與法治教育的結合

為了加強學生對法治教育的理解和認識，學校可以結合美育的方式，開展一系列相關活動。

首先，學校可以組織學生參觀法庭、公安局等法治機構，讓他們親身感受法律的權威和社會規則的必要性。例如，安排學生參觀法院庭審現場，讓他們了解法庭的工作流程和司法程序，以及法律對社會秩序的維護作用。通過參觀活動，學生能夠直觀地感受法律的權威性和嚴肅性，增強他們對法治的尊重和認同。

其次，學校可以通過模擬法庭、法治知識競賽等形式，引導學生深入了解法律知識和法治精神，增強他們的法治意識和法治素養。例如，組織學生模擬法庭辯論，讓他們扮演法官、檢察官、律師等角色，通過角色扮演的方式了解法律程序和法庭審判的流程。同時，可以舉辦法治知識競賽，讓學生積極參與，增加對法律法規的了解和掌握。這些活動不僅可以提高學生對法治教育的興趣和參與度，還能夠增強他們的法治意識和法律素養，培養他們遵紀守法、自覺維護社會秩序的良好行為習慣。

（四）強化家校合作，共同關注學生的綜合發展

為了加強小學道德與法治教育的質量，學校與家長可以密切合作，共同關注學生的道德品行和行為表現，及時發現和解決學生在道德與法治方面存在的問題。

學校可以定期舉行家長會議或家校聯誼活動，邀請家長參與學校的教育管理和教學活動，向他們介紹學校的教育理念和教育目標，共同探討如何促進學生的綜合發展。同時，學校還可以通過家長群等形式與家長進行及時溝通，向他們反饋學生在校表現和學習情況，提醒他們關注學生在道德與法治方面的表現，共同制訂解決方案。

家長在家庭教育和日常生活中，也可以加強對孩子的道德教育和法治意識的培養。例如，在日常生活中，家長可以通過講述一些感人的故事或身邊發生的事例，向孩子傳遞正確的價值觀念和行為準則，引導他們樹立正確的道德觀念和法治意識。同時，家長還可以與學校保持密切聯系，了解學校的教育教學情況，積極配合學校的教育工作，共同關注學生的綜合發展。

四、案例分析

在以美育為紐帶提升小學道德與法治教育的過程中，可以針對具體的教學內容設計相關案例。以一年級上冊第二單元《校園生活真快樂》為例，教師可以設計如下案例：

案例：小朋友的繪畫比賽

在校園生活真快樂的主題下，學校決定舉辦一場小朋友的繪畫比賽，鼓勵學生用畫筆表達自己對校園生活的感受和想法。這樣的比賽旨在為學生提供一個展示自己想象力和創造力的平臺，促進學生審美情操和情感品質的發展。

（一）目標

通過繪畫比賽，學校的目標是多方面的：

通過繪畫比賽，學校希望學生能夠用畫筆表達自己對校園生活的感受和想法，感受校園生活中的美好和幸福，從而增強他們對學校的歸屬感和認同感。

通過參與繪畫比賽，學生將接觸到不同的藝術作品和創意，從中領悟到美的意義和美的表現形式，逐漸培養出審美情操，提高對美的感知能力和欣賞水平。

繪畫是一種情感表達的方式，學生可以通過繪畫表達自己的情感和情緒，培養情感表達能力，提升情感品質，增強情感交流和溝通能力。

通過參與繪畫比賽，學生將學會用藝術的方式表達自己的想法和觀點，從而培養積極的社會責任感和公民意識，意識到自己的行為和作品對社會的影響和責任。

（二）具體操作

1.主題確定

繪畫比賽的主題為《我眼中的校園生活》。學生可以根據自己的實際經歷和感受，自由發揮，表達對校園生活的認識和理解。

2.宣傳動員

學校通過校園廣播、海報、家長信等形式，向學生和家長宣傳繪畫比賽的活動內容、規則和要求，鼓勵學生積極參與。在宣傳過程中，學校可以強調比賽的意義和目的，激發學生參與的熱情，同時也可以通過家長的支持和配合，確保活動的順利開展。

3.繪畫準備

在課堂上，教師可以組織學生進行繪畫前的準備工作，可以通過展示相關圖片或視頻，引導學生了解校園生活的內容和特點，啟發他們的創作靈感；同時，可以組織小組討論或個人思考，引導學生思考自己想要表達的主題和情感，為后續的繪畫創作做好準備。

4.繪畫過程

學生在老師的指導下，利用課余時間進行繪畫創作。在繪畫過程中，教師可以提供一定的技巧指導和藝術素材，幫助學生充分表達自己的想法和情感；同時，可以根據學生的實際情況，采取個別輔導或小組指導的方式，確保每個學生都能得到適當的幫助和支持。

5.作品展示

在繪畫比賽結束后，學校組織展覽活動，將學生的作品展示在校園內，可以選擇一個適當的時間和地點，如校園大廳或美術展覽館，讓全校師生共同欣賞；同時，可以邀請家長和社區居民參與，擴大活動的影響力，增強學生的參與感和歸屬感。

6.評選獎勵

學校可以邀請專業美術老師或藝術家擔任評委，對學生的作品進行評選和點評。在評選過程中，教師可以根據作品的內容、表現和創意等方面進行評價，選出優秀作品并給予相應的獎勵和表彰；同時，可以將評選結果公布在校園公告欄或學校網站上，展示學生的優秀成果，激勵更多學生積極參與美育活動，不斷提升自己的繪畫水平和藝術修養。

（三）效果評估

繪畫比賽結束后，可以對活動的效果進行評估，包括學生參與度、作品質量、活動影響等方面。同時，可以通過學生的作品和表現，了解他們對校園生活和美的理解程度，以及對道德與法治教育的影響和促進作用。

五、結論

以美育為紐帶，能夠有效提升小學道德與法治教育的質量。通過設計如小朋友繪畫比賽等美育活動，不僅激發了學生的創造力和想象力，還讓他們在藝術創作中自然融入對校園生活的美好感受，從而培養了審美情操、情感品質和社會責任感。美育活動使學生在欣賞和創造美的過程中，提升了道德認知，增強了對法治精神的理解和尊重。這種融合美育的教學方式，打破了傳統道德與法治教育的單一模式，使學生在輕松愉快的氛圍中接受道德熏陶和法治教育，更加符合小學生的認知特點和發展需求。綜上所述，美育不僅豐富了學生的校園生活，更為小學道德與法治教育注入了新的活力，促進了學生全面發展，提升了教育的整體質量。

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課題項目：泉州市豐澤區教育科學“十四五”規劃（第二批）研究課題，名稱：新時期如何以美育促德育提高小學思政課的實效性，課題編號：Fzjk23-090。

作者簡介：蔡福強（1980～），男，漢族，福建泉州人，福建省泉州市豐澤區東湖實驗小學，研究方向：小學思政教育。