未知之境

模擬考場

文題亮相

（2024年新課標Ⅱ卷）閱讀下面的材料，根據要求寫作。

本試卷現代文閱讀Ⅰ提到，長久以來，人們只能看到月球固定朝向地球的一面，“嫦娥四號”探月任務揭開了月背的神秘面紗；隨著“天問一號”飛離地球，航天人的目光又投向遙遠的深空……

正如人類的太空之旅，我們每個人也都在不斷抵達未知之境。

這引發了你怎樣的聯想與思考？請寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

思路導引

讀懂材料指令是寫作的前提。材料引導語源自2024年高考新課標Ⅱ卷現代文閱讀Ⅰ第三則材料，我們需要在細讀后梳理出文本隱藏的信息。第一段：介紹了月球的公轉和自傳，從科學角度解釋了月球“圖案”沒有變化的原因和以“嫦娥四號”為代表的中國科技帶來的成就、地位及貢獻。第二段：重點介紹了“玉兔二號”取得的成績及取得成功的要素，如勇氣、智慧、進發、探索等。第三段：隨著中國科技繼續發展，作者熱盼年輕的讀者能賡續前輩足跡，克服困難，保持好奇，點燃夢想，逐夢星空。顯然，材料引導語簡化并突出了以下內容：從“嫦娥四號”到“天問一號”，從月背到深空，從“揭開了”的完成時到“又投向”的將來時，由此可以歸納總結出變化的是科技手段、探索地點、任務狀態，不變的是奮斗、傳承、突破、創新、探索等精神品質。

接下來梳理任務指令，“這引發了你怎樣的聯想與思考”的“這”，這個指示代詞要求我們讀懂上文內涵。首先，思考“人類的太空之旅”是怎樣的？從前文可以總結出大致的規律：一代代人類從觀察到遐思再到探索實踐并以此為基礎，繼續著手下一段征程，以渺小開始，以偉大結束。這種航天精神是人類探索精神的生動表現，需要我們弘揚與傳承。其次，“每個人也都在不斷抵達未知之境”，這里需要闡釋概念，“每個人”，意味著從集體到個體、從宏觀到微觀、從一般到特殊，都有意無意置身其中，你我不僅是見證者，也是親歷者，更是創造者。除此之外，還要闡釋清楚何謂“未知之境”、材料給出了哪些顯性的或隱性的方式方法啟發你我如何“抵達未知之境”。圍繞這些問題進行聯想和思考，不僅可以增強作文思辨色彩，還可以深化作文主旨。