“魔法”物理課，賦予學(xué)生探索世界的“超能力”

2017年夏天，我正式成為一名初中物理教師。起初，我滿(mǎn)懷對(duì)課堂的期待，賣(mài)力地講解大量理論和習(xí)題，卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生們聽(tīng)課似乎沒(méi)什么熱情。盡管他們成績(jī)都不錯(cuò)，但如果細(xì)致觀(guān)察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們看向黑板的眼神常常很茫然，上課睡覺(jué)的人也越來(lái)越多。這群孩子才剛學(xué)物理不久，是什么讓他們失去了興趣？我有些不知所措，也漸漸感到疲憊。

我認(rèn)真思考這個(gè)問(wèn)題，我的學(xué)生都是00后，追求自我是他們突出的個(gè)性特征。我能明顯地感覺(jué)到，如果老師只從外部施壓，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率并不高，老師也越教越累。另外，人們常說(shuō)“親其師，信其道”。學(xué)生接觸一門(mén)新的學(xué)科，往往需要先接受這個(gè)老師。很多老師覺(jué)得應(yīng)該把自己最好的一面展現(xiàn)給學(xué)生，實(shí)際上，這個(gè)“最好的一面”或許會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得很有距離感。面向?qū)W生，老師首先應(yīng)是一個(gè)真實(shí)而完整的人。我從小就比較有個(gè)性，因?yàn)橛憛捒菰铮鲃?dòng)接觸了不少新鮮事物，因此，我自認(rèn)是個(gè)有趣的人。那么，如何讓我的課堂也顯得更加有趣呢？某次與一位前輩交流后，我決定不再給自己設(shè)限，從鉆研實(shí)驗(yàn)開(kāi)始，盡力把自己對(duì)課堂那些天馬行空的想法化為現(xiàn)實(shí)，進(jìn)而形成學(xué)生和我都喜愛(ài)的教學(xué)風(fēng)格，點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣。

將新奇的點(diǎn)子真正轉(zhuǎn)化為貼近教學(xué)內(nèi)容的原創(chuàng)實(shí)驗(yàn)，并不是一件容易的事。動(dòng)手制作實(shí)驗(yàn)道具是家常便飯，很多實(shí)驗(yàn)還需要利用課下時(shí)間反復(fù)打磨。不斷的嘗試也讓我的課堂發(fā)生了不小的改變。有些學(xué)生覺(jué)得理解特斯拉線(xiàn)圈的特點(diǎn)有些困難，我就淘來(lái)一根廢舊的窗簾滑竿，噴上新的漆料，又用切割機(jī)打磨鐵片作為固定特斯拉線(xiàn)圈的材料。課上，我身披黑色斗篷，現(xiàn)場(chǎng)組裝“雷電法杖”，帶它靠近熄滅狀態(tài)的白熾燈，課堂一下子變得酷炫起來(lái)。學(xué)生們親眼見(jiàn)到二者之間不斷產(chǎn)生電弧，也由此理解了教材中提到的相關(guān)特征。此后，他們說(shuō)我像王者榮耀游戲里駕馭雷霆之力的司空震，還有人課下喊我“司空振東”。

像這樣的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)還有很多。比如，講到激光時(shí)，我用激光筆模擬電影中的“光劍”，瞬間刺穿一排黑色氣球，學(xué)生們看到之后興奮得尖叫；講解干冰升華時(shí)，我在講臺(tái)上擺好兩大盆干冰，再迅速往里倒入熱水，這時(shí)我從講臺(tái)后面慢慢站起，就像“仙人”騰云駕霧，每個(gè)學(xué)生的注意力都集中在我這里……做完實(shí)驗(yàn)，我馬上結(jié)合教材講解這些神奇現(xiàn)象背后的物理原理，教學(xué)效果十分理想，就連之前課上常打瞌睡的學(xué)生都聽(tīng)得很認(rèn)真，他們眼里有了光，還很崇拜我，夸我是有超能力的“魔法師”。我也越教越輕松，這些漸漸成為我當(dāng)老師的樂(lè)趣。

坦誠(chéng)地講，創(chuàng)意實(shí)驗(yàn)未必能立竿見(jiàn)影地提高學(xué)生的物理成績(jī)，甚至還會(huì)拖慢教學(xué)進(jìn)度。正因如此，每年都會(huì)有家長(zhǎng)質(zhì)疑我，甚至投訴我。我理解家長(zhǎng)的顧慮，也會(huì)和他們積極溝通，并偶爾適當(dāng)多布置些作業(yè)，但這并非發(fā)自我的本心。題目要做嗎？答案是肯定的，但真的需要那么多嗎？恐怕未必。而實(shí)驗(yàn)是必須要做的，還要做得精彩，讓學(xué)生印象深刻，等到他們自發(fā)生長(zhǎng)出對(duì)物理的熱愛(ài)，很可能就會(huì)主動(dòng)用物理知識(shí)探索世界，成績(jī)自然不會(huì)差。有一次講完摩擦力，我讓學(xué)生探索怎樣用一根筷子將裝滿(mǎn)米的杯子提離地面，并保持10秒鐘。他們回去嘗試了各種方法，第二天，全班學(xué)生帶著自己的實(shí)驗(yàn)方案一起討論，最終得出的結(jié)論是，用比較粗糙的木質(zhì)筷子，使其大頭朝下，選擇質(zhì)量輕但不易形變的杯子，還要把米壓實(shí)一些，這樣摩擦力最大，效果最佳。

如今，不僅是創(chuàng)意實(shí)驗(yàn)，我還嘗試將自己的興趣愛(ài)好融于教學(xué)。比如，因?yàn)橄矚g聽(tīng)rap，就自學(xué)撰寫(xiě)歌詞和韻律的基礎(chǔ)知識(shí)，然后將常用的物理口訣創(chuàng)作成rap，課上現(xiàn)場(chǎng)唱給學(xué)生們聽(tīng)。他們很喜歡這種形式，課后圍著我要簽名。今年，我還成為一名兼職教研員，我會(huì)繼續(xù)嘗試探索個(gè)性化教學(xué)，也希望貢獻(xiàn)我的力量，幫助那些正處于迷茫期的老師們探索屬于自己的教學(xué)風(fēng)格。