建設高質量教師隊伍，須凝心聚力做到五個“好”

扎實推進教育高質量發展，加快建設教育強國，必須奮力建設一支新時代高質量教師隊伍。筆者認為，建設高質量教師隊伍的主要實踐路徑是進一步弘揚教育家精神、強化價值觀引領、完善強師培育機制。具體而言，須凝心聚力做到五個“好”。

政府筑基，提供“好政策”。政策供給乃強師之源。習近平總書記指出：“各級黨委和政府要始終心懷‘國之大者’，堅持教育優先發展，在組織領導、發展規劃、資源保障、經費投入上加大力度?！睘榇?，還需要各級政府繼續出臺一系列推動教育發展、促進教師進步的惠師強師政策，全方位、多領域建立健全解決廣大教師“急難愁盼”問題的保障體系，讓人民教師在一個高質量發展的政策環境中奮發圖強、砥礪精進。

社會滋養，培育“好土壤”。尊師重教的良好社會風尚是教師茁壯成長的“沃土”。高素質教師輩出之地必定是教師深受尊重、廣受敬仰之所。教師的成長需經歷漫長的周期，從初登講臺到成為教壇中堅，再蝶變成卓越名師，教師會面臨各種挑戰和困境。客觀地說，有些困境僅憑教師個人是無法突破的。全社會要厚植高素質教師成長的“沃土”，進一步提高教師的政治地位、社會地位和職業地位，切實做到“滿腔熱情關心教師，改善教師待遇，關心教師健康，維護教師權益”，讓廣大教師安心從教、潛心研教、全心育才。

教育引航，創造“好機遇”。成長，是一場充滿挑戰與機遇的旅程。在教師的成長道路上，不經意間的一句話、一件事、一個人，都可能化作促進其專業發展的寶貴機遇，對其產生深遠影響。教育行政部門要制定“立足中國、面向世界、內容全面、循序漸進、因材培養、博學精藝”的強師計劃，分層分類分期開展培訓活動，引導教師提升專業素養、磨礪教育能力，實現階梯式成長。

學校賦能，構筑“好平臺”。唯才是舉、以人為本的學校，是高素質教師成長的“搖籃”。好學校里有名家大師的示范引領，有成熟完善的培養機制，有昂揚向上的工作氛圍。浸潤在這樣的學校里，教師涌動著工作的熱情，充滿奮進的力量。學校要完善并實施以專業化為導向的制度體系，將此作為引領教師發展的重要抓手，構建以質量和貢獻為標準的教師評價體系，進而形成教師盡展其才、才盡其用的良好校園生態。

個人錘煉，鍛造“好能力”。萬事須己運，學向勤中得。廣大教師要弘揚和傳承教育家精神，加快自身成長步伐，制訂個人修煉計劃，豐厚專業知識，豐富教學策略，豐盈教學藝術。在日常教學中，要明晰自身發展路徑，通過交流、觀察、閱讀與培訓來學習和更新理論知識；要堅持專業寫作，記錄自己的成長軌跡，剖析教學實踐中的得失，在沉淀中不斷成長；要將尋求領導支持、專家引領，與自身努力、同伴互助緊密結合，做到“以磨礪致覺悟，以覺悟達新生”；要與時俱進，主動提升數字素養，借助智能技術推動教育教學變革。

教師的高質量成長不是一蹴而就的。“不畏浮云遮望眼”，這是一個漫長、痛苦的過程；“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，這也是一個奮進、快樂的過程。在大有可為的時代，讓我們挺膺擔當、弘毅前行，共筑教育盛景，勇拓師者新篇！