新時代學生心理健康教育的難點及解決策略

摘要：隨著社會的快速發展，學生面臨的壓力與挑戰也日益增多，心理健康問題愈發不容忽視。但當前學生心理健康教育在實施過程中遇到了諸多難點，如社會認知的不足、教育資源的分配不均衡、家長參與度不高以及學校心理健康服務體系不完善等。這些問題的存在，不僅影響著學生的身心健康成長，也進一步制約了教育質量的提升。本文將簡要闡述新時代背景下學生心理健康教育的重要性，深入探討當前學生心理健康教育的難點，并提出有效的解決策略，旨在為學生心理健康教育助力，推動學生全面發展。

關鍵詞：新時代；學生；心理健康教育；難點；解決策略

引言

在新時代背景下，學生心理健康教育面臨著前所未有的挑戰。一方面，社會競爭日益激烈，學生承受著來自學業、就業、人際關系等多方面的壓力，心理健康問題日益凸顯；另一方面，傳統心理健康教育模式存在局限性，無法滿足學生多樣化的心理需求。深入分析新時代學生心理健康教育的難點，不僅有助于教育者更準確地把握當前教育形勢，還能為制定有效地解決策略提供科學依據。這不僅關乎學生的健康成長，更關系到社會的和諧穩定與國家的長遠發展。

一、新時代學生心理健康教育的重要性

在新時代背景下，為了全面加強和改進學生心理健康工作，促進學生心理健康素質與思想道德素質、科學文化素質的協調發展，教育部等17個部門聯合印發了《全面加強和改進新時代學生心理健康工作專項行動計劃（2023—2025年）》。行動計劃明確了心理健康工作的重要性和緊迫性，提出了具體的工作目標和政策措施，旨在為學生心理健康教育提供有力的政策支持和保障。

心理健康不僅是學生個人成長的關鍵因素，也是實現社會和諧穩定的重要基石。首先，心理健康教育是學生全面發展的重要保障。隨著社會的不斷進步，其對學生綜合素質的要求也越來越高。心理健康教育作為培養學生健全人格、提升心理素質的重要途徑，能夠幫助學生建立積極向上的心態，增強自我調節能力，從而更好地應對學習、生活中的各種挑戰；其次，心理健康教育是預防學生心理問題的關鍵措施。在現代社會，學生面臨著來自學習、生活、人際關系等多方面的壓力。如果不及時關注和處理這些壓力，很容易引發各種心理問題[1]。而心理健康教育可以幫助學生了解心理問題的成因和危害，學會正確地應對方法，從而有效預防心理問題的發生。此外，心理健康教育是培養學生健康心態的重要途徑。健康的心態是學生成功的重要因素之一。心理健康教育可以幫助學生建立正確的自我認知，培養積極樂觀的人生態度，增強自信心和勇氣，從而在未來的學習和生活中更加從容自信地面對各種挑戰。因此，相關方面應高度重視學生心理健康教育，為學生的健康成長提供有力支持。

二、新時代學生心理健康教育的難點

（一）社會認知不足

當前，盡管心理健康教育的重要性日益凸顯，但社會上對于心理健康問題的認知仍然存在顯著的偏差和誤解。例如，仍有相當一部分人輕視或者忽視心理健康問題。許多人將心理健康問題簡單地視為情緒波動或者短暫的心理不適，并不認為其是需要關注和干預的重要問題。社會認知的偏差導致學生和家長對心理健康教育的重視程度遠遠不夠。家長可能認為，只要孩子學習成績好、身體健康，就無需過多關注心理健康。然而，事實是，心理健康與學生的整體幸福感和學業成就密切相關。缺乏心理健康教育可能導致學生在面對挫折和壓力時缺乏有效的應對策略，進而影響其學業和未來的生活。

（二）教育資源不均衡

教育資源不均衡在心理健康教育領域尤為顯著，不同地區、不同學校之間的資源差異直接影響了心理健康教育的普及和質量。從地區層面來看，發展水平較高的地區往往能夠投入更多的資金和資源用于心理健康教育的推廣和實施，而發展水平較低的地區則可能面臨資源匱乏的困境。地區教育資源的差異導致了不同地區心理健康教育水平的不均衡；從學校層面來看，一些學校可能擁有專業的心理健康教師、完善的心理健康教育設施和豐富的教育資源，能夠為學生提供高質量的心理健康教育服務。但也會有一些學校可能由于經費、師資等方面的限制，無法開展有效的心理健康教育活動，甚至缺乏基本的心理健康教育資源。

（三）家庭參與度不高

家庭也是學生心理健康教育的重要場所，家庭參與程度的高低會直接影響心理健康教育的效果。但當前家庭在學生心理健康教育方面的參與度普遍不高。首先，許多家長對心理健康教育的重要性缺乏足夠的認識，往往只關注孩子的學業成績和身體健康，而忽視了孩子的心理健康。這也導致這些家長在面對孩子的心理問題時，往往束手無策，無法給予孩子有效的幫助和支持；其次，有些家長已經意識到了心理健康的重要性，但由于缺乏相關的知識和技能，家長往往不知道如何與孩子進行有效的溝通和引導，也不知道如何為孩子創造一個健康、積極的家庭環境[2]；此外，家庭與學校之間的溝通和合作是影響家庭參與度的關鍵因素。如果學校和家庭之間缺乏有效的溝通和合作，家庭就很難參與到孩子的心理健康教育中來，也就無法為孩子的心理健康提供有效的支持和配合。

（四）學校心理健康服務體系不完善

學校心理健康服務體系不完善，是當前教育體系中一個亟待解決的問題。部分學校由于種種原因，尚未建立起健全的心理健康服務體系，這直接關系到學生在面對心理困惑或問題時能否得到及時且專業地幫助。例如，部分學校并未配備專業的心理健康教師，導致學生在心理層面遇到問題時，缺乏專業的指導和支持。另外，心理咨詢服務是為學生提供個性化、專業化的心理幫助的重要途徑。但部分學校并未設立專門的心理咨詢室或提供定期的心理咨詢服務，這使學生在遇到心理困擾時，無法找到合適的傾訴和求助渠道。

三、新時代學生心理健康教育難點的解決措施

（一）加強宣傳教育

當前，心理健康問題日益凸顯，然而由于長期以來的偏見和誤解，許多人對于心理健康的重要性仍缺乏足夠的認識。相關領域通過媒體、網絡等多種渠道加強心理健康教育的宣傳普及，有助于引導學生和家長樹立正確的心理健康觀念。

首先，媒體作為信息傳播的重要平臺，具有廣泛的覆蓋面和影響力。相關部門通過電視、廣播、報紙等傳統媒體，可以定期發布心理健康教育的相關知識和信息，提高公眾對心理健康問題的關注度；也可以邀請心理專家、學者進行訪談或撰寫專欄文章，深入剖析心理健康問題的根源和解決方法，幫助公眾建立正確的心理健康觀念。

其次，網絡是現代社會的重要信息傳播工具，具有傳播速度快、互動性強等特點。相關領域可以利用網絡平臺，如社交媒體、在線教育平臺等，開展心理健康教育活動。例如，設立心理健康教育專欄，發布心理健康知識、案例分析等內容，吸引更多人關注和參與；開展在線心理咨詢服務，為學生提供實時、便捷的心理支持。

在宣傳普及的過程中，首先需要注重內容的深度和廣度[3]。一方面，要深入剖析心理健康問題的本質和成因，幫助學生和家長認識到心理健康問題的普遍性和重要性；另一方面，要提供實用的心理調適方法和技巧，引導學生和家長在面對心理問題時能夠采取積極有效的措施。

其次要加強宣傳教育的針對性和實效性。針對不同年齡段、不同群體的學生和家長，相關方面可以制定不同的宣傳策略和內容，確保宣傳教育的針對性和實效性；同時也可以開展心理健康教育進校園、進社區等活動，讓更多的人能夠親身參與到心理健康教育的實踐中來。

（二）優化資源配置

合理的資源配置是確保不同地區、不同學校之間心理健康教育均衡發展的關鍵。（1）政府應加大對心理健康教育的財政投入，確保基礎設施、師資力量、教材資源等方面的均衡分配。這包括建設標準化的心理咨詢室、配備專業的心理健康教師、提供豐富多樣的心理健康教材等。這些措施可以有效縮小不同地區、不同學校之間的資源差距，為所有學生提供平等接受心理健康教育的機會；（2）優化資源配置需要注重資源的有效利用和整合。相關領域可以通過建立心理健康教育資源共享平臺，實現不同地區、不同學校之間的資源共享和互補。或者，鼓勵學校之間開展合作與交流，共同開發心理健康教育課程和資源，提高教育資源的利用效率；（3）政府應鼓勵和支持社會力量參與心理健康教育事業，形成多元化的教育支持體系。企業、社會組織、志愿者等均可成為心理健康教育的有力支持者。其可以通過捐贈資金、提供場地、組織活動等方式，為心理健康教育提供有力的支持。學校也應加強與家長的溝通與合作，鼓勵家長積極參與孩子的心理健康教育，形成家校共育的良好局面；（4）在優化資源配置的過程中，學校需要培養一支具備專業知識和技能的心理健康教育教師隊伍，確保這些教師能夠提供高質量的教育服務；還需要根據學生的年齡、性別、文化背景等特點，制定個性化的教育方案，確保教育的針對性和實效性。

（三）提高家庭參與度

提高家庭在心理健康教育方面的參與度，對于學生的全面發展和心理健康至關重要。為了實現這一目標，加強家庭與學校之間的溝通和合作尤為關鍵。（1）建立有效的家校溝通機制是提高家庭參與度的基礎。學校應定期舉行家長會，為家長提供與學校和教師交流的平臺。在家長會上，學校可以詳細介紹心理健康教育的重要性和內容，使家長對心理健康教育有更深入地了解。學校還應設立專門的心理健康咨詢窗口，為家長提供咨詢和指導服務，幫助家長解決在參與過程中遇到的問題[4]；（2）家庭講座是普及心理健康知識、提高家長參與度的重要途徑。學校可以邀請心理健康專家或教師為家長舉辦講座，講解心理健康的基本知識、學生常見的心理問題及應對策略等。講座內容應貼近家長的實際需求，用通俗易懂的語言進行闡述，使家長能夠輕松掌握相關知識。講座還可以設置互動環節，鼓勵家長提問和分享經驗，增強家長的參與感和歸屬感；（3）學校可以利用現代信息技術手段，如網絡平臺、社交媒體等，加強與家長的溝通和合作。學校可以建立家長微信群或QQ群，定期發布心理健康教育的相關信息和資源，方便家長隨時了解學校的教育動態。還可以利用網絡平臺開展線上家長會、家庭教育講座等活動，拓寬家長參與心理健康教育的渠道；（4）在提高家庭參與度的過程中，學校還需要關注家長的反饋和意見。學校可以設立家長意見箱或在線反饋平臺，收集家長對心理健康教育的意見和建議，及時改進和優化教育內容和方法。還可以邀請家長參與心理健康教育的評估和監測工作，以提高教育的針對性和實效。

（四）完善學校心理健康服務體系

為了確保學生在遇到心理問題時能夠得到及時有效地幫助，學校需要從多個方面著手，加強心理健康服務體系建設。（1）配備專業的心理健康教師和提供心理咨詢服務是完善服務體系的核心。學校應招聘具備專業資質和豐富經驗的心理健康教師，其不僅應具備扎實的心理學理論基礎，還應具備豐富的實踐經驗，能夠為學生提供個性化的心理支持和指導。同時，學校應設立專門的心理咨詢室，為學生提供安全、舒適的環境進行心理咨詢。心理咨詢服務應覆蓋各個年齡段的學生，包括個體咨詢和團體咨詢，以滿足不同學生的需求；（2）建立健全學生心理健康檔案和預警機制是預防心理問題的關鍵。學校應對學生進行定期的心理健康評估，建立心理健康檔案，記錄學生的心理狀態和發展軌跡。學校通過對學生心理健康檔案的分析，可以及時發現潛在的心理問題，并采取相應的干預措施。學校還應建立健全預警機制，通過教師、同學、家長等多方面的觀察和反饋，及時發現學生的心理問題，并啟動相應的處理流程；（3）開展豐富多彩的心理健康活動也是提高學生心理素質和應對能力的重要途徑。學校可以組織各種形式的心理健康講座、心理訓練、心理輔導等活動，幫助學生了解心理健康知識，掌握心理調適方法，提高應對挫折和壓力的能力。還可以鼓勵學生參與心理健康社團和志愿服務等活動，通過實踐鍛煉和互動交流，進一步提升學生的心理素質和應對能力[5]。在完善學校心理健康服務體系的過程中，學校還需要注重教師的培訓和發展。例如，通過定期的教師培訓和研討活動，提高教師的心理健康意識和專業素養，使教師能夠更好地開展心理健康教育工作。同時，學校還應加強學校與家庭、社區之間的合作，共同為學生的心理健康保駕護航。

結語

綜上所述，面對新時代學生心理健康教育的挑戰，教育工作者需要以更加開放和包容的心態，不斷探索和實踐新的教育方法。相關方面通過加強宣傳教育、優化資源配置、提高家庭參與度以及完善學校心理健康服務體系等措施，能夠有效應對當前心理健康教育中的難點問題。期望通過這些努力，能夠全面提升學生的心理健康水平，為學生未來的成長和發展奠定堅實的基礎。也期望各方能夠攜手共進，共同為新時代學生的心理健康保駕護航。

參考文獻：

[1]王慧.高校教育管理協同發展對學生健康心理的引導研究[J].湖北開放職業學院學報，2024，37（10）：40-41+44.

[2]趙月，馬靜月，何依蔓.高職學生心理健康問題的家庭教育干預策略探微[J].成才之路，2024，（15）：141-144.

[3]李睿哲，葛靈丹，程曉琳.心理健康教育，亟需解好三道題[N].新華日報， 2024-05-23（006）.

[4]佟可欣.“三全育人”視角下高校學生心理健康教育存在問題及解決策略研究[J].成才，2023，（14）：127-128.

[5]姚瓊，張暢.數字化時代學生心理健康教育的機遇與挑戰[J].教育文匯，2024，（05）：8-11.

（作者單位：海南科技職業大學）

（責任編輯：豆瑞超）