教育培訓對事業單位干部成長的影響分析

[摘 要]事業單位積極開展干部教育培訓工作，有助于提升干部能力，對干部的成長具有深遠的影響。通過系統的培訓，干部可以不斷更新知識結構，提高解決實際問題的能力。單位還可結合實踐經驗，對培訓內容及方式進行革新，增強干部的崗位適應性和競爭力，培養團隊合作精神，并為干部的晉升和職業發展提供有力支持。

[關鍵詞]教育培訓；事業單位；干部成長；影響

中圖分類號：F240 文獻標識碼：A 文章編號：1674-1722（2024）22-0016-03

干部作為事業單位的中堅力量，其成長和發展不僅關系到個人的職業生涯，更直接影響到事業單位的整體運行和公共服務的質量。干部教育培訓作為提升干部隊伍素質和能力的重要手段，能促進干部成長，推動事業單位發展。通過系統的培訓和教育，干部可以不斷更新知識、提升技能，增強解決實際問題的能力，更好地適應和滿足事業單位發展的需要。

一、教育培訓對事業單位干部成長的影響

（一）有利于增強黨性修養

在培訓過程中，干部能接觸到黨的理論知識、方針政策和優良傳統，能更深入地理解黨的宗旨和使命。通過學習，干部可以不斷強化政治意識、大局意識、核心意識和看齊意識，提高對黨的忠誠度。此外，培訓還強調道德修養與職業操守，促使干部樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。干部通過教育培訓增強黨性修養，在工作中始終保持清醒的頭腦和堅定的方向感，能更好地服務群眾、履行職責[ 1 ]。在此基礎上，事業單位的整體形象和公信力也能得到進一步提升，為推動社會和諧發展奠定堅實基礎。

（二）有利于提升綜合素質

通過系統學習和培訓，干部能掌握現代管理理論、政策法規及專業知識，在思想觀念、文化素養等方面得到全面提升，教育培訓不僅涉及業務技能，還包括領導力、團隊協作能力和創新思維等軟實力的培養。同時，綜合素質的提升還使干部在面對復雜多變的工作環境時更能從容應對各種挑戰，做出科學決策[ 2 ]。此外，干部在培訓過程中與同行交流互動，有助于拓寬視野，激發思維碰撞，促進經驗分享，促使干部在工作中更加自信、有效，促進整體工作效率提升，為事業單位的發展注入新的動力。

（三）有利于提升工作能力

事業單位干部的培訓通常圍繞實際工作需求，涵蓋管理能力、政策執行與數據分析等多個方面，在理論與實踐之間架起橋梁，系統性學習能幫助干部掌握先進的工作方法和工具，提高工作效率和質量。教育培訓還強調案例分析和實戰演練，使干部在模擬環境中鍛煉解決問題的能力，使其在實際工作中能更快地識別問題、制定對策并落實執行，這不僅可增強干部的個人競爭力，而且可為事業單位的高效運行提供可靠保障。

二、事業單位干部教育培訓存在的問題

（一）思想政治教育培訓有待強化

當前許多單位在干部教育培訓方面力度不足，往往側重于業務技能而忽視了思想政治教育的系統性與深刻性，導致干部在面對復雜問題時，缺乏深入的理論指導和價值判斷，影響決策的科學性與合理性[ 3 ]。此外，部分干部對思想政治教育的重要性認識不足，積極參與的主動性不高，加上培訓內容停留在表面，缺乏生動案例和實際應用，課程設計缺乏吸引力和實用性，導致難以增強干部的政治敏銳性和責任感。

（二）教育培訓工作缺乏系統規劃

目前，許多事業單位在干部教育培訓工作中缺乏總體規劃，各部門之間的協調不力和資源配置不足，導致培訓工作碎片化、隨意性強。一些單位在制訂培訓計劃時，未能充分考慮干部的實際需求和發展方向，造成培訓內容與實際工作脫節。缺乏系統規劃還意味著培訓的時間安排、課程設計和考核機制等方面缺乏整體性，無法形成有效的閉環管理。培訓后的跟蹤評估也常被忽視，導致無法及時調整和優化培訓方案。

（三）教育培訓課程設置缺乏針對性

當前事業單位的教育培訓課程設置往往缺乏針對性，不能滿足不同層次干部的實際需求。一方面，部分課程內容過于寬泛，缺乏實踐性和可操作性，使干部難以將所學知識應用于具體工作中；另一方面，一些重要領域的專業課程設置不足，導致干部在特定領域的能力提升受到限制[ 4 ]。此外，由于培訓課程多為固定模式，缺乏個性化設計，無法兼顧不同專業背景和工作經歷的干部，造成學習效果不佳。

（四）教育培訓量化考核體系不健全

部分事業單位在干部教育培訓中存在評估機制不完善的問題，缺乏有效的監督與評估體系，導致無法及時發現并解決培訓中的問題，從而影響培訓質量。此外，考評方法也不夠有效，許多單位僅通過考勤或開卷考試來衡量干部的學習情況，缺乏科學的考核手段，這種形式化的考評方式無法真實反映干部的學習效果，未能對干部的學習產生應有的約束和促進作用。

三、事業單位干部教育培訓的有效策略

（一）融合習近平新時代中國特色社會主義思想

首先，培訓應明確將習近平新時代中國特色社會主義思想作為核心內容，使干部深刻理解此思想的科學內涵和實踐意義，并結合實際案例，引導干部將理論知識與工作實踐相結合，增強其運用理論指導實踐的能力。

其次，培訓課程中應增加有關國家政策、法律法規和社會發展的最新動態，使干部緊跟時代步伐，不斷更新知識儲備，以專題講座、研討會等多種形式，鼓勵干部在學習中積極討論、交流思想，增強學習的互動性和參與感[ 5 ]。此外，還應注重培養干部的責任意識和使命感，引導干部樹立為人民服務的宗旨，提升其政治敏銳性和判斷力，從而在日常工作中更好地貫徹落實黨的方針政策，推動事業單位的發展。

最后，建立持續學習機制，鼓勵干部在培訓后繼續深入研究習近平新時代中國特色社會主義思想，通過閱讀、交流和考察等多種方式，提升其理論水平和實踐能力，形成長效的學習模式，確保思想教育真正落到實處。

（二）圍繞實際科學制定教育培訓工作規劃

科學制定教育培訓工作規劃是提高事業單位干部培訓質量的重要前提。在制定規劃之前，應進行充分的調研和需求分析，了解干部在工作中遇到的實際問題及其專業發展需求，確保培訓內容的針對性與適用性。通過問卷調查、個別訪談及工作反饋等方式，全面掌握干部的培訓需求，確保制定的規劃能切實滿足不同層次干部的成長需要。應明確培訓目標和內容結構，制訂詳盡的培訓計劃，包括培訓主題、時間安排、授課形式等，引入分層分類的培訓機制，根據干部的不同崗位、職務和專業背景，設計個性化的培訓項目，使每位干部都能獲得最符合自身發展的教育資源[ 6 ]。同時，規劃中還應合理安排培訓的頻次和時長，避免培訓過于密集導致干部疲勞，確保培訓內容的深入與連貫。此外，定期對培訓工作進行評估與總結，及時調整規劃內容，建立反饋機制，收集干部對培訓的意見與建議，了解培訓效果與實際應用情況，確保培訓工作的科學性與有效性，真正發揮教育培訓在提升干部素質方面的作用。

某事業單位為提升干部隊伍的綜合素質和業務能力，決定開展一系列教育培訓活動。然而，在過去的教育培訓中，存在培訓內容與實際工作脫節、培訓方式單一、培訓效果不顯著等問題。為解決實際問題，該事業單位決定圍繞實際科學制定教育培訓工作規劃。在制定教育培訓規劃前，該事業單位首先進行廣泛的需求調研，通過問卷調查、座談會與個別訪談等方式，深入了解干部的實際需求、崗位特點和能力短板。調研結果顯示，干部們普遍希望培訓內容能夠貼近實際工作，以提升解決實際問題的能力，還對培訓方式提出了多樣化、靈活性的要求。根據需求調研的結果，該事業單位制定了詳細的教育培訓工作規劃，規劃明確了培訓的目標、內容、方式、時間和地點等要素。在內容方面，規劃注重理論與實踐相結合，既包括政治理論、政策法規等基礎知識，也包括業務技能、工作方法等實踐內容。在方式方面，規劃采用集中授課、現場教學與實戰模擬等多種形式，以滿足干部多樣化的學習需求。在實施過程中，該事業單位注重培訓的針對性和實效性，根據干部的不同崗位和能力需求，分類別、分層次地開展培訓。同時，該事業單位還邀請行業專家、學者進行授課，確保培訓內容的前沿性和權威性。此外，該事業單位還注重培訓過程的互動性和參與性，通過小組討論、案例分析等方式，激發干部的學習熱情和積極性。培訓結束后，該事業單位對培訓效果進行全面評估，采用問卷調查、考試測試與考察工作表現等方式，了解干部對培訓內容的掌握程度和應用情況。評估結果顯示，干部們對培訓內容表示滿意，認為培訓提升了自身的業務能力和綜合素質，可在工作中靈活運用所學知識，解決實際問題。

（三）創新教育課程以落實精準培訓

為了實現精準培訓，事業單位需要創新教育課程，從內容、形式和方法上進行全面改革。

培訓內容應緊跟時代發展和社會需求，結合最新的政治、經濟和文化趨勢，確保課程具有前瞻性和實用性，可以根據干部的具體工作任務和職業發展路徑，設置與之相關的專業課程，使培訓更加貼近實際，提高其實用價值。

在培訓形式上，應充分利用現代信息技術，探索線上與線下相結合的培訓模式，通過網絡平臺，提供靈活多樣的學習資源，使干部可以根據自己的時間和節奏進行學習，并引入案例教學、情景模擬和實地考察等多樣化的教學方式，增強課程的互動性和實踐性，讓干部在真實場景中鍛煉解決問題的能力[ 7 ]。

培訓課程設計要注重激發干部的學習興趣，采用游戲、競賽的方式，提高學習的參與度。此外，邀請行業專家和學者舉辦講座，開設專題研討班，豐富學習資源，拓寬干部的視野，并促進跨部門的知識交流與合作。例如，對于需要提升管理能力的干部，建議設計以領導力、團隊協作等為主題的課程；對于需要提高專業技能的干部，提供專業技能提升、行業趨勢分析等課程。同時，采用線上線下相結合的教學模式，利用互聯網技術和信息化手段，提高培訓效率，擴大其覆蓋面。通過創新措施的高效實施，確保培訓課程能更好地滿足干部的實際需求，實現精準培訓的目標。

（四）健全干部培訓考核評估體系

健全的干部培訓考核評估體系是確保培訓質量和效果的重要保障。事業單位應明確考核的目的和方向，將其與干部的職業發展和崗位職責緊密結合，強調考核體系應涵蓋理6IFFO1bel4FUxqLLi4XFBA==論知識、實踐能力及工作表現等多個維度，確保全面評價干部的綜合素質與培訓效果。考核指標的設置需科學合理，既要量化，又要注重質性評價，可以通過知識測試、實踐操作、工作成果及自我評估等多種方式進行綜合考核，并鼓勵干部在培訓后進行自我反思與總結，加深其對自身發展和能力提升的認知；還應建立同行評議機制，通過同事間的反饋與評價，增強考核的公正性與客觀性。

同時，應建立定期的評估機制，針對培訓結果進行深入分析，可以采用定期召開會議、撰寫報告等形式，確保所有相關人員都能了解培訓效果。結合考核反饋，及時更新和調整培訓內容與策略，確保培訓與實際工作需求和發展方向相匹配，提高培訓的實際效果。再根據每位干部的考核結果和個人發展需求，制訂個性化的繼續教育計劃。這樣不僅能更好地促進每位干部的成長，還能增強干部的工作動力和積極性，并提供切實可行的支持措施，如資源配置、導師指導和職業規劃咨詢等，以助力干部在職業發展中克服挑戰，實現個人與事業的共同發展。

此外，事業單位還應鼓勵干部養成持續學習的習慣，提供多樣化的學習資源和機會，包括組織定期的研討會和分享會，邀請專家學者和行業領袖分享經驗和見解，促進干部之間的交流與學習；開展實地考察，讓干部親身體驗先進單位的工作流程和管理模式，提升實踐能力；建設學習型組織文化，在單位內部營造濃厚的學習氛圍，鼓勵干部之間互相學習和分享，形成持續學習的良好習慣；制訂個性化的學習計劃，根據干部的崗位特點和職業發展需求，幫助干部更有針對性地提升綜合素質，更好地服務于事業單位的目標和使命。

四、結語

對事業單位干部實施系統的培訓和教育，對干部的成長和發展具有深遠且全面的影響，干部能在專業知識和業務技能上得到顯著提升，更能在職業素養、團隊協作和創新能力等方面實現質的飛躍。面對更加復雜多變的社會環境和事業單位發展的新要求，事業單位應創新培訓理念和方法，打造更加科學、系統和高效的培訓體系，培養出更多適應新時代要求的優秀干部，為事業單位的持續健康發展提供有力的人才保障。

參考文獻：

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[7]孫詩奧，陳傲寒，郭雅.事業單位工作人員崗前培訓體系的構建與完善[J].就業與保障，2021（10）：178-179.