高校“一站式”社區(qū)背景下輔導(dǎo)員的能力提升研究

摘 "要：在高校“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理模式中，輔導(dǎo)員需要完成監(jiān)督、管理、協(xié)調(diào)、應(yīng)變、指導(dǎo)等多項(xiàng)任務(wù)，對(duì)高校“一站式”學(xué)生社區(qū)試點(diǎn)、探索、自主建設(shè)，以及參與建設(shè)中有至關(guān)重要的作用。文章通過(guò)文獻(xiàn)綜述方法，發(fā)現(xiàn)輔導(dǎo)員需要具備多重綜合素質(zhì)能力，應(yīng)變好隨時(shí)可能發(fā)生的問(wèn)題，從而探討如何在“一站式”社區(qū)背景下提升輔導(dǎo)員的個(gè)人能力，旨在為高校輔導(dǎo)員在“一站式”學(xué)生社區(qū)中的角色明確定位，并探索高校輔導(dǎo)員能力提升的對(duì)策與建議。

關(guān)鍵詞：高校管理；一站式社區(qū)；輔導(dǎo)員；能力提升

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 " "文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A " "文章編號(hào)：1673-7164（2024）31-0172-04

高校“一站式”學(xué)生社區(qū)是指以學(xué)生生活區(qū)域?yàn)榛A(chǔ)，以服務(wù)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之外的成長(zhǎng)成才為目標(biāo)，將共同價(jià)值理念作為聯(lián)結(jié)學(xué)生教育與生活成長(zhǎng)的綜合社區(qū)。自2019年第一批“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理模式試點(diǎn)工作開(kāi)展以來(lái)，全國(guó)各地高校紛紛開(kāi)始關(guān)注高校“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)工作，目前，對(duì)高校“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理模式的構(gòu)建以由點(diǎn)及面、再到全面的方式進(jìn)行推廣，建設(shè)成效不斷取得突破。［1］2020年，教育部等八部門(mén)聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見(jiàn)》明確指出，要在管理服務(wù)體系方面推進(jìn)高校“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理模式，經(jīng)過(guò)兩年多的試點(diǎn)工作，繼續(xù)推進(jìn)“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理模式的創(chuàng)新成為進(jìn)一步建設(shè)要求，而且要求規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，計(jì)劃于2022年建設(shè)1000所試點(diǎn)高校，2023年將力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)全覆蓋。“一站式”學(xué)生社區(qū)的規(guī)劃與推進(jìn)，要以現(xiàn)有的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為判斷依據(jù)，而輔導(dǎo)員在“一站式”學(xué)生社區(qū)管理實(shí)踐中具有承上啟下的靶向作用，尤其在落實(shí)學(xué)校的相關(guān)政策，協(xié)調(diào)處理學(xué)生問(wèn)題等方面。

為了促進(jìn)高校“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理工作的高質(zhì)量實(shí)施，輔導(dǎo)員需要在其中發(fā)揮重要作用、明確自身的角色定位并進(jìn)一步提升管理能力。［2］

一、高校“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理模式下輔導(dǎo)員的職責(zé)定位

在高校開(kāi)展“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理模式實(shí)踐中，輔導(dǎo)員是一支龐大的專(zhuān)業(yè)力量隊(duì)伍，肩負(fù)著大學(xué)生思想政治教育的重要任務(wù)。輔導(dǎo)員只有首先增強(qiáng)自己的親和力，使個(gè)人和自身工作充滿(mǎn)溫度，才能讓高校思想政治教育更有親和力和針對(duì)性。才能更好地在學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展中作出貢獻(xiàn)，才能使思想政治教育更加具體化，更加符合學(xué)生需要。因而，應(yīng)從以下四方面進(jìn)行輔導(dǎo)員角色定位。［3］

（一）以服務(wù)學(xué)生為主責(zé)，做大學(xué)生思政工作的實(shí)踐者

“一站式”學(xué)生社區(qū)的建立在為學(xué)生提供生活學(xué)習(xí)方便的同時(shí)，也幫助學(xué)生樹(shù)立了正確的“三觀”，在無(wú)形中端正了他們的思想，讓他們保持積極向上的生活學(xué)習(xí)態(tài)度，成為新一代社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者。

首先，高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育的帶頭人，承擔(dān)著對(duì)大學(xué)生思想政治工作的指導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的豐富內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)進(jìn)行深入理解。

其次，高校輔導(dǎo)員在提升自身思想政治素質(zhì)的同時(shí)，也要加強(qiáng)黨性修養(yǎng)和黨性認(rèn)知，積極主動(dòng)地了解掌握學(xué)生的政治思想、心理狀態(tài)，幫助他們成長(zhǎng)為高素質(zhì)、高質(zhì)量的人才。輔導(dǎo)員需要對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系具有明確清晰的認(rèn)知和把握，從而將復(fù)雜的理論知識(shí)以通俗易懂的方式傳授給學(xué)生。

再者，高校輔導(dǎo)員要對(duì)自己的工作內(nèi)容進(jìn)行深層次的剖析和研究，充分挖掘工作內(nèi)容中的精華部分，盡量減少和避免工作中的糟粕部分。在實(shí)際的工作實(shí)踐中，輔導(dǎo)員不應(yīng)再沿襲落后的工作方式，需跳出舒適圈，不斷創(chuàng)新，加強(qiáng)研究，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)階段易出現(xiàn)的問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題對(duì)癥下藥，在實(shí)踐中不斷進(jìn)步。

最后，高校輔導(dǎo)員需要恪盡職守，做到活到老學(xué)到老，從各方面學(xué)習(xí)，不斷提升自身職業(yè)素養(yǎng)，遵守身為一名人民教師的職業(yè)道德。要清楚思想政治教育工作不是簡(jiǎn)單地傳達(dá)理論知識(shí)，而是要密切關(guān)注學(xué)生，全心全意為學(xué)生服務(wù)，成為學(xué)生前進(jìn)道路上的明燈，引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)發(fā)展之大勢(shì)。

（二）關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)和生活，做好學(xué)生全面發(fā)展的大先生

在“一站式”學(xué)生社區(qū)中，作為輔導(dǎo)員，需要對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)生活，職業(yè)規(guī)劃全方位關(guān)注。一方面，輔導(dǎo)員多和學(xué)生保持交流，幫助他們做好學(xué)習(xí)規(guī)劃，通過(guò)室友、寢室長(zhǎng)、班委等團(tuán)體，及時(shí)了解學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，以便于準(zhǔn)確采取相應(yīng)的對(duì)策，及時(shí)幫助和指引學(xué)生。在此基礎(chǔ)上，還應(yīng)做好大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)等工作。另一方面，輔導(dǎo)員也需要關(guān)心學(xué)生的日常生活，在生活上關(guān)注有困難的學(xué)生，給予幫助并積極幫助其解決問(wèn)題。

首先，學(xué)生的主責(zé)主業(yè)就是學(xué)習(xí)，因此，輔導(dǎo)員不僅要熟悉自己所帶學(xué)生的專(zhuān)業(yè)相關(guān)知識(shí)，還要和專(zhuān)業(yè)任課老師進(jìn)行及時(shí)的交流溝通，以便了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度情況。不僅應(yīng)該幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)觀念，更應(yīng)該通過(guò)教育引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們知道學(xué)習(xí)是為了自己的未來(lái)，是為了成為更好的自己。通過(guò)教育引導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)方法和技巧。

其次，為學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)也是輔導(dǎo)員的責(zé)任之一，根據(jù)不同的學(xué)生在校表現(xiàn)、家庭情況、個(gè)人規(guī)劃，對(duì)其進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，幫助學(xué)生了解不同的就業(yè)政策和就業(yè)途徑，還應(yīng)加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力指導(dǎo)。輔導(dǎo)員還要加強(qiáng)學(xué)生的心理健康培訓(xùn)指導(dǎo)工作，建立健全學(xué)生檔案體系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)服務(wù)。輔導(dǎo)員要引導(dǎo)學(xué)生了解自身優(yōu)勢(shì)和不足，幫助他們找到適合自己的職業(yè)方向，讓他們?cè)谖磥?lái)的職業(yè)生涯中有所作為。

最后，在高校“一站式”學(xué)生社區(qū)中，輔導(dǎo)員還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行二、三、四課堂活動(dòng)的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠主動(dòng)地參加校內(nèi)外舉辦的各種文體競(jìng)賽活動(dòng)，并通過(guò)參與社會(huì)公益性志愿服務(wù)，將課堂學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中檢驗(yàn)真理。學(xué)生也可參加境外研學(xué)活動(dòng)，拓展眼界，了解不同文化，進(jìn)一步提高個(gè)人綜合素質(zhì)能力，為將來(lái)完成學(xué)業(yè)，步入社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。

（三）守護(hù)學(xué)生安全防線(xiàn)，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的引導(dǎo)者

在“一站式”學(xué)生社區(qū)中，輔導(dǎo)員不僅要做好學(xué)生的思想政治工作，也要保護(hù)好學(xué)生的安全，不定時(shí)地進(jìn)行安全教育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)，指導(dǎo)他們安全、健康地成長(zhǎng)，盡管大學(xué)生已經(jīng)具備完全行動(dòng)能力，但是他們的健康安全問(wèn)題仍然是家長(zhǎng)和全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，也是黨和政府高度關(guān)切的問(wèn)題。

除了做好學(xué)生的安全健康衛(wèi)士，也要關(guān)注學(xué)生的心理健康，做好教育工作。作為輔導(dǎo)員，其需要能夠盡早發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理健康問(wèn)題并及時(shí)應(yīng)對(duì)，進(jìn)行初步排查和疏導(dǎo)，還可以配合學(xué)校心理老師，做好相關(guān)宣傳、指導(dǎo)工作，提高學(xué)生心理危機(jī)的抵抗能力。

輔導(dǎo)員應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的安全教育，以主題班會(huì)、安全教育視頻、講座等宣講活動(dòng)為契機(jī)將學(xué)生的安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)提高到一個(gè)新高度，做到遇事不慌，提高自我防范能力。還應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生的日常行為規(guī)范，對(duì)照學(xué)生手冊(cè)管理規(guī)定，對(duì)違法違規(guī)違紀(jì)的同學(xué)進(jìn)行嚴(yán)格處理，涉及的法律問(wèn)題，移交相關(guān)政府機(jī)關(guān)進(jìn)行處理。

最后，輔導(dǎo)員還應(yīng)提高風(fēng)險(xiǎn)防控意識(shí)，及時(shí)了解或者提前甄別具有高危險(xiǎn)行為傾向的學(xué)生，對(duì)組織的大型活動(dòng)要有安全防控預(yù)案，提前演練，并向?qū)W校進(jìn)行備案，聯(lián)系學(xué)校安保部門(mén)、醫(yī)務(wù)等部門(mén)，助力做好安全演練工作，確保工作有效完成，并保障學(xué)生的人身安全。

（四）時(shí)刻樹(shù)立正面形象，做學(xué)生行為規(guī)范的表率者

在高校“一站式”學(xué)生社區(qū)中，輔導(dǎo)員在日常管理中與學(xué)生接觸頻率最高、時(shí)間最長(zhǎng)，其言行舉止對(duì)學(xué)生具有關(guān)鍵影響作用。在高校“一站式”學(xué)生社區(qū)管理工作中，輔導(dǎo)員有必要發(fā)揮榜樣的力量，注重自身的修養(yǎng)和素質(zhì)，不斷提高自身的道德水平和專(zhuān)業(yè)能力，做到在生活和學(xué)習(xí)中為學(xué)生答疑解惑，以身作則為學(xué)生樹(shù)立良好的標(biāo)桿，為學(xué)校樹(shù)立正面的形象。因此，輔導(dǎo)員在日常授課、談話(huà)、班會(huì)等工作中要時(shí)刻樹(shù)立樂(lè)觀、積極、向上的正面形象，不斷熏陶和感染學(xué)生，向?qū)W生傳遞正能量，助力學(xué)生規(guī)范言行舉止，保持良好的生活習(xí)慣，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

輔導(dǎo)員還應(yīng)積極幫助學(xué)生厘清時(shí)代使命和社會(huì)責(zé)任，讓學(xué)生明白大學(xué)生活的目的不僅是為了獲得一份學(xué)歷證書(shū)，更要學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)責(zé)任，對(duì)于社會(huì)責(zé)任的擔(dān)負(fù)要有更加清晰的認(rèn)知，學(xué)會(huì)處理好各種復(fù)雜的人際關(guān)系。輔導(dǎo)員不僅需要正確處理自身在日常工作、生活和學(xué)習(xí)中的人際關(guān)系，同時(shí)需要引導(dǎo)、教授學(xué)生正確處理人際關(guān)系。

二、高校“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理模式下輔導(dǎo)員需要具備的能力素質(zhì)

（一）具備高度的思想政治知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)著學(xué)生的思想政治教育工作，必須具有豐富的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，掌握有效的思想指引方法，要不斷更新和拓展自己的知識(shí)儲(chǔ)備，學(xué)習(xí)并掌握中國(guó)式現(xiàn)代化的相關(guān)理論知識(shí)，深入學(xué)習(xí)法律知識(shí)，并且熟悉學(xué)校的規(guī)章制度和相關(guān)要求，為更好地從事思想政治教育工作打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定信仰，增強(qiáng)認(rèn)同感，使大學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生理想與建設(shè)社會(huì)保持一致。［4］

（二）秉持高尚的道德素質(zhì)和培養(yǎng)高度的敬業(yè)精神

隨著國(guó)家、省市屬地高校不斷完善輔導(dǎo)員相關(guān)制度文件，高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想政治教育的主力軍，應(yīng)該始終以“學(xué)高為師、身正為范”要求自己。輔導(dǎo)員的定位也越來(lái)越明確。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，輔導(dǎo)員應(yīng)提升對(duì)學(xué)校道德教育的重要性的認(rèn)知，樹(shù)立對(duì)學(xué)生教育事業(yè)價(jià)值的認(rèn)同和工作責(zé)任感，培養(yǎng)敬業(yè)精神，愿意毫無(wú)保留地投入教育工作中，成為先進(jìn)理念的傳承者和弘揚(yáng)者。

（三）擁有卓越的人格魅力和高深的內(nèi)涵素養(yǎng)

輔導(dǎo)員的人格魅力、影響力和感召力體現(xiàn)在其思想政治水平、能力素質(zhì)和工作作風(fēng)等方面，所謂“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，輔導(dǎo)員若具有高尚的人格魅力，則可以將抽象的道德理論轉(zhuǎn)化為具體的道德行為，使其變得看得見(jiàn)、摸得著，讓學(xué)生在潛移默化中，不自覺(jué)地提升了自身修養(yǎng)，樹(shù)立較強(qiáng)的紀(jì)律觀念和規(guī)矩意識(shí)，保持紀(jì)律遵守、品行端正、秉持公正無(wú)私，始終踐行良好的職業(yè)道德。

（四）具備良好的文化修養(yǎng)和出色的專(zhuān)業(yè)能力

高校大學(xué)生是知識(shí)水平較高的群體，他們崇尚真理，敢于探索新知識(shí)、新理念，這就需要輔導(dǎo)員要不斷更新自己的知識(shí)庫(kù)、“武器庫(kù)”。在新時(shí)期，大學(xué)生的思想政治工作更加艱巨，輔導(dǎo)員需要處理的事情千變?nèi)f化，所以需要他們隨時(shí)待命，這對(duì)于輔導(dǎo)員的生理和心理素質(zhì)都是巨大的挑戰(zhàn)，因此不僅需要他們有良好的身體素質(zhì)和抗壓能力，更需要他們具備較強(qiáng)的業(yè)務(wù)處理能力、組織管理能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，能夠在最短的時(shí)間內(nèi)清晰完善地處理學(xué)生所遇到的問(wèn)題，并及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)和教育。［5］

三、如何提升輔導(dǎo)員在高校“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理模式中的個(gè)人能力

（一）加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，提高思想政治素養(yǎng)

輔導(dǎo)員在高校“一站式”學(xué)生社區(qū)中要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，強(qiáng)化和加強(qiáng)學(xué)生政治理論學(xué)習(xí)。學(xué)生思想政治教育的核心就是學(xué)生的理想信念缺失，輔導(dǎo)員要把學(xué)生的理想信念教育放在首位，成為學(xué)生思想上的引導(dǎo)者。輔導(dǎo)員要深入研究馬列主義，多讀馬克思主義理論原著，記錄心得體會(huì)，可以適當(dāng)與學(xué)生分享，在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生成為明德立志擔(dān)大任的國(guó)之重器。［6］

（二）引入考核制度，提高職業(yè)性能

高校輔導(dǎo)員通過(guò)在“一站式”學(xué)生社區(qū)中加強(qiáng)自身能力培養(yǎng)來(lái)提升自己的工作能力。其中，實(shí)施績(jī)效考核和完善職業(yè)保障是關(guān)鍵因素。建立科學(xué)的輔導(dǎo)員工作考評(píng)機(jī)制，實(shí)施目標(biāo)激勵(lì)和責(zé)任激勵(lì)，以工作業(yè)績(jī)和學(xué)生滿(mǎn)意度為主要指標(biāo)，符合輔導(dǎo)員工作特點(diǎn)的輔導(dǎo)員考核評(píng)價(jià)體系。還要對(duì)輔導(dǎo)員工作目標(biāo)系統(tǒng)進(jìn)行改進(jìn)，將輔導(dǎo)員工作績(jī)效納入學(xué)校、學(xué)院和個(gè)人的綜合考評(píng)體系，對(duì)輔導(dǎo)員的評(píng)估考核應(yīng)從德、能、勤、績(jī)、廉五個(gè)方面進(jìn)行，建立獎(jiǎng)懲性考核制和發(fā)展性考核制，以保障與激勵(lì)輔導(dǎo)員在工作中的規(guī)范性和積極性，突出輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)培養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)化與職業(yè)化。

（三）重視培養(yǎng)人文素質(zhì)，提升師德建設(shè)水平

高校輔導(dǎo)員在“一站式”學(xué)生社區(qū)中加強(qiáng)自身能力培養(yǎng)的第三個(gè)方面是加強(qiáng)人文素質(zhì)培養(yǎng)和自身師德修養(yǎng)。高校輔導(dǎo)員要為人師表，展現(xiàn)良好育人風(fēng)采，需要落實(shí)好人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，將其作為基本保障。包括高校輔導(dǎo)員在思想品德、道德情感、心理、人格、思維方式等各方面所具有的氣質(zhì)與修養(yǎng)。輔導(dǎo)員要始終立足以學(xué)生為本的觀念，始終把學(xué)生的思想政治工作放在第一位，做到心與心溝通，真正理解學(xué)生的需要和想法，做到提前干預(yù)，從而培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)，完善其人格，增強(qiáng)其創(chuàng)新意識(shí)，具有良好的進(jìn)取精神。作為輔導(dǎo)員，當(dāng)其具備較高的人文素質(zhì)時(shí)，便能以更好的姿態(tài)去培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素質(zhì)，在潛移默化中將高尚的人文素質(zhì)傳遞給學(xué)生，既能做好學(xué)生的良師，也能成為學(xué)生的益友。［7］

（四）積極參加進(jìn)修培訓(xùn)，拓展綜合素質(zhì)

高校輔導(dǎo)員自身的綜合素質(zhì)應(yīng)該不斷磨煉和提高，打鐵還需自身硬。輔導(dǎo)員可以積極參加進(jìn)修培訓(xùn)和交流研討拓寬自己的視野和才干，同時(shí)攻讀碩士或博士學(xué)位提高自己的知識(shí)水平和能力素養(yǎng)。在實(shí)踐中，做到理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐驗(yàn)證理論，用發(fā)展觀來(lái)提升自身的綜合素質(zhì)和能力，使自己可以成為政治站位高、工作能力強(qiáng)、作風(fēng)正派、紀(jì)律嚴(yán)明，以及學(xué)生依賴(lài)、領(lǐng)導(dǎo)信任的骨干力量。

四、結(jié)語(yǔ)

在高校“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理模式中，輔導(dǎo)員需要以服務(wù)學(xué)生為主責(zé)，做大學(xué)生思政工作的實(shí)踐者、學(xué)生全面發(fā)展的大先生、學(xué)生健康成長(zhǎng)的引導(dǎo)者、學(xué)生行為規(guī)范的表率者，還需時(shí)刻應(yīng)變隨時(shí)可能發(fā)生有關(guān)學(xué)生的突發(fā)事件，進(jìn)而在實(shí)踐中需積極參與校內(nèi)外學(xué)習(xí)交流，以提升個(gè)人綜合素質(zhì)能力，從而更好地融入高校“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理模式中。

參考文獻(xiàn)：

［1］ 沈潔，楊燕. 基于學(xué)生主體性的“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)研究［J］. 太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2023（10）：121-123.

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（薦稿人：劉學(xué)燕，南京審計(jì)大學(xué)澤園書(shū)院辦公室主任，副教授）

（責(zé)任編輯：張若琂）

基金項(xiàng)目：江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金一般項(xiàng)目“高校‘一站式’學(xué)生社區(qū)綜合管理模式發(fā)展的動(dòng)力機(jī)制與優(yōu)化路徑研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2023SJSZ0144）；南京審計(jì)大學(xué)高教研究課題重點(diǎn)項(xiàng)目“高校‘一站式’學(xué)生社區(qū)綜合管理模式建設(shè)的影響機(jī)制與實(shí)踐進(jìn)路研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2023JG082）；南京郵電大學(xué)教學(xué)改革項(xiàng)目“線(xiàn)上線(xiàn)下（O2O）混合式教學(xué)模式下‘城鄉(xiāng)規(guī)劃前沿和展望’雙語(yǔ)課程教學(xué)改革探究”（項(xiàng)目編號(hào)：JG03221JX102）。

作者簡(jiǎn)介：胡加成（1991—），男，碩士，南京審計(jì)大學(xué)澤園書(shū)院講師，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃煌跹┣郏?990 —），女，博士，南京郵電大學(xué)社會(huì)與人口學(xué)院講師，研究方向?yàn)槌青l(xiāng)規(guī)劃與人口城鎮(zhèn)化。