“校社聯動”視域下高校社會體育專業助力社區體育對策研究

摘要：本文以“校社聯動”的理念為基點，通過實地調查分析高校體育和社區體育資源之間的差異，尋求兩者之間的矛盾協調，最終實現共同發展。通過文獻資料法、問卷調查法和在雅安市雨城區進行實地調研，結果表明：雅安市雨城區各社區存在著缺乏專業的社會體育指導員，體育鍛煉的場地不足，社區舉辦活動缺乏創意性等問題，這些問題限制了社區體育的發展，而高校擁有大量的體育活動、場地以及專業人才，但未能與社區體育進行聯動起來，使得雙方的互利性未得到體現。至此，面對這類問題，需加強社區體育資源與高校體育資源雙方的聯系，推進兩者共同發展，逐步實現全民健身目標的落實

關鍵詞：校社聯動；高校；社區體育

基金項目：四川農業大學省級大學生創新性實驗項目，《“校社聯動”視域下高校社會體育專業助力社區體育發展現狀及對策研究》，項目號：202210626120。

一、引言

在《全民健身計劃（2021—2025年）》中[1]，提出要在2025年前，建立健全全民健身公共服務體系，讓廣大人民群眾更方便地進行體育健身活動，健身熱情進一步提高，各類體育運動的參與者數量不斷增加，經常參加體育鍛煉人數比例達到38.5%，每千人擁有社會體育指導員2.16名[2]。而現在的高校體育資源與社區體育資源存在著嚴重的不平衡的現象，因此，協調高校體育資源與社區體育服務資源如何有效利用問題的解決策略更加重要。通過對雅安市雨城區各社區進行實地調研，結果發現，社區體育存在缺少社會體育指導員，鍛煉的場地小，開展的體育活動創新性不高，各社區之間資源不均衡等問題，這不僅不利于社區體育的發展，還阻礙了全民健身的普及。高校社會體育專業作為“校社聯動”當中的重點，具有大量的體育活動和專業人才可以為社區體育提供大量的幫助，但是，近年受“新冠肺炎疫情”影響，高校體育場地不對外開放，高校體育與社區體育之間的交流幾乎被切斷，所以建立高校體育與社區體育之間的紐帶還需要長時間地探索。

因此，探索高校體育與社區體育進行聯動的策略研究，建立雙方的互利模式，不僅能促進學生專業能力的提高，而且還能幫助社區居民進行科學的鍛煉，對推動全民健身的進程具有很好的現實意義。

二、“校社聯動”視域下社會體育專業助力社區全民健身的策略

“校社聯動”是指高校體育資源與社區的聯動，是高校與社區之間體育資源的相互補充利用，是實現互利共生美好愿景的前提，同時促進高校體育社會化，社區體育學?；?，是解決現階段社會民眾健身矛盾的方法之一[3]。從上文可以看出，阻礙“校社聯動”發展的主要因素為社會體育專業助力社區的限制因素，并且，雙方的聯動是互利互惠的不僅能推動全民健身計劃的實施，而且也是解決公共體育服務的重點問題之一，同時也是全民健身戰略落實與踐行的重要組成部分，雅安市雨城區社區體育的發展需要高校社會體育專業的幫助，在人才培養、社會實踐、資金投入等方面高校社會體育專業需要社區體育的緊密配合。在高校的體育發展方面，提高學生的專業技能，促進社會體育專業與社區之間的深度融合。從社會體育全面推進的角度，提升廣大人民群眾身體素質，積極舉辦全民健身運動，二者的優勢互補，協調發展對構建和諧社區和健康中國具有重要的現實意義。

（一）打造高校社會體育專業與社區體育聯動平臺

借助網絡媒體傳播工具的便捷和傳播廣泛的優勢[4]。在四川農業大學社會體育專業與雅安市雨城區各社區之間搭建一個在線的體育聯動平臺，平臺上分為線上與線下兩種方式，其中，線上為通過短視頻的形式將健身知識和運動技能記錄下來，上傳到平臺上，供居民隨時參考學習，此外，也可以根據需求為社區居民匹配想要了解、學習的內容，由四川農業大學社會體育專業學生提供在線的專業輔導。線下，通過體育聯動平臺，可以把各種運動需求群體組合成相應的社會團體，對高校中的場地、健身指導員進行預約或者繳費，為社區居民提供可使用的運動場地資源。同樣，如社區需要組織體育活動、體育賽事、健身指導等服務，也可以通過聯動平臺，提前預約好時間與地點，確定好人數后，派出社會體育專業的學生進行線下服務。

高校社會體育專業與社區體育聯動平臺的建立，能有效解決人民群眾的健身需求，緩解社區居民的體育需求與體育基礎設施和場地短缺的矛盾。在為社區進行體育服務的同時，也讓高校社會體育學生得到專業技能的提高，提升指導社區體育活動的能力，同時，還能夠減少高校的財務支出，在對學校體育設施的消耗和維護中進行補償，還在無形之中，提高了高校體育的知名度和社會認同感，這種互幫互助的理念正是“校社聯動”的價值和意義所在。

（二）統籌管理高校與社區，建立健全規章制度

由于社區和高校的體育發展至今仍是“各自為政”的發展模式[5]，致使二者的工作效能不高，從而制約雙方的共同發展。在此過程中，政府和有關部門是主導者，主要負責高校與社區資源的整合、頂層設計、法規制定、財政支持、績效考核。而學校與社區則是資源有利互補的直接執行主體。因此，統籌高校與社區管理機制，從宏觀層面由政府對高校社會體育專業與社區體育發展進行支持與合理調配，為其提供有力保障，這在高校體育專業與社區體育發展過程中起到不可或缺的作用。在微觀上則要精細到每個人，為社區居民到高校參加體育活動制定一系列保障制度。社區與高校之間制定體育場地資源的利用規劃，簽署體育場地使用協議，明確雙方責任、權利、義務作為前提，社區和高校體育場館管理組織應該積極主動進行溝通和協商，以達成共識并明確各自的責任、權利和義務。在此過程中，可以讓有關部門為參加高校體育活動的居民購買保險，減輕高校和社區的壓力，從而最大程度降低高校對社區人員安全問題的顧慮。此外，為一些在高校與社區間流動性較強的居民建立信息數據庫，在社區提供身份證明，再由社區上傳到高校中，在高校數據庫中建立實名認證，確保社區居民在進行體育活動過程中文明參與，最大程度地避免高校師生與社區居民在體育鍛煉過程中產生不必要的摩擦。

（三）促進高校社會體育專業人才深入社區進行體育指導

針對高校社會體育專業人才在社區體育活動中參與程度不高，指導內容不全面這一狀況，建議高校社會體育專業人才培養方案的實踐教學板塊中，加入社區體育服務這一內容，深入研究社區體育指導體系和工作目標，進一步拓寬和加深指導的內容和方式，為專業學生提供更多實踐機會。與此同時，社會體育專業學生也要努力拓展自己的相關專業知識理論，了解最新的體育理念，做到知行合一，學以致用，積極面向社區開展體育健身運動、體育知識講座、體質監測服務等活動，努力為社區營造出一個良好的全民健身氛圍。其次，通過對社區體育的全面指導，讓社區居民在積極參加體育鍛煉的過程中，養成科學、健康的運動習慣。再次，建立“大學生體育與社區體育工作人員服務中心”“社區體育服務志愿者”等多種形式的組織，在舉辦社區體育活動中，鼓勵高校社會體育專業學生參與到社區體育活動中來，參與到其中的組織、策劃、指導、裁判等工作，這樣不僅可以給社區居民帶來專業的指導，避免錯誤的體育鍛煉帶來的受傷。同時，學生進入社區，不僅有益于社區體育，同時也為學生提供一個專業與理論相融合的機會，讓他們在社區中應用學習到的理論知識和專業知識，以此提高自己的專業能力。這種做法不僅有益于社會體育專業育人目標，更可以促進社區和學校之間的合作關系，實現互惠互利的局面。在此過程中，學生們協作和溝通，能培養他們的領導力、合作精神和人際交往能力，最終以“有償”“抵償”的同時，與“義務指導”相結合，達到促進高校社會體育專業人才深入社區的刺激作用。

（四）建立高校、社區、政府、企業多方一體發展模式

要提升高校社會體育專業與社區體育聯動發展的質量，單靠社區和高校二者是完全不夠的[6]，高校與社區聯動機制如圖1所示。以高校為主體，將社區、政府、企業聯合到一起，能在一定程度上為高校和社區提供物質保障。由于社區體育專項資金來源于上級部門撥款，資金缺乏，且來源渠道單一，難以組織、承擔社區體育活動。因此可通過高校體育專業參與社區體育服務的方式，通過政府部門、教育部門和體育部門許可，獲取一定數額的經費和資金補助，并由政府部門出臺相關政策，加大學校場館對外開放的利用程度。

此外，利用官方新聞媒體進行宣傳，起到拉攏企業的方式得到一些企業的額外贊助經費的作用，拓寬融資渠道。從微觀的居民角度上看，社區居民積極參與體育運動可以對他們的身體素質改善和健康狀況提升產生積極的影響。社區居民通過參與社區舉辦的體育活動，不僅可以從中獲得放松，也可以從中得到身體鍛煉，同時也增強個人社會交往能力，提高社區的歸屬感和認同感。從宏觀的組織、機構層面上看，社區體育的發展需要多方合作、互利共贏。相關組織和機構可以通過投入資源和人力，對體育產業進行發展。這不僅能為社區居民提供更豐富的體育資源和服務，也會促進體育產業的可持續發展，壯大社區體育規模，創造更多就業機會。因此，加強高校、社區、政府、企業四者的合作與交流，積極探索合作模式和機制，推動體育產業高質量運營，最終為高校社會體育專業與社區體育發展提供有力的保障與源源不斷的動力。

三、建議

（一）搭建校社橋梁，提高溝通效率

為解決高校與社區之間進行聯動的難題，要進行線上+線下的方式，利用好網絡的便捷和學生的能動性，建立起二者之間的橋梁，為社區居民帶來科學便捷的體育指導的同時也為高校社會體育學生搭建一個實踐平臺，促進學生的專業技能發展。

（二）架好頂層制度，政府積極引導

相關組織進行調控，一方面為高校體育與社區體育進行政策、法規上的保障，積極協調，另一方面為參加社區體育活動的居民和學生提供保障，最大范圍上降低風險，提高高校與社區體育資源的利用效率。

（三）完善培養體系，提升專業與社會契合度

不斷完善四川農業大學社會體育專業人才培養體系，提高對社區體育服務這一實踐板塊的重視程度，使社會體育專業的學生深入到社區體育服務當中，提高自身能力的同時，將問題反饋回專業，以達到不斷修繕、持續提升的可持續性狀態，使專業能夠適應飛速發展的社會環境。

（四）協調四位一體，形成良好大環境

把高校、社區、家庭、相關機構聯系起來，將互聯網、企業、社會等多方資源進行整合，建立一個“校社聯動”的一個平臺，使得社區居民和高校社會體育專業的學生受益，形成促進全民健身的大環境。

參考文獻：

[1]國務院.國務院關于印發《全民健身計劃（2021—2025年）》的通知，[EB/OL].[2021-08-03].http：//www.gov.cn/zhengce/ content/2021-08/03/content_5629218.htm.

[2]王梓宇，游若陽，謝正偉.基于CiteSpace的近十年中國社區體育發展研究可視化分析[J].運動休閑-休閑：大眾體育，2022（9）：0052-0054.

[3]李丹.社會體育指導與管理專業在社區體育服務中的功能和作用研究[J].體育風尚，2020（3）：246-248.

[4]叢建全.山東省濰坊市高校體育和社區體育資源共享研究[D].曲阜師范大學，2019：32. Journal of Sport and Leisure Studies，2007（29）：165-176.

[5]黃玲.社區與高校體育資源共享現狀調查及發展對策研究[D].上海交通大學，2014：24-25.

[6]謝萬陽.陜北高校與社區的體育資源共享路徑研究[D].延安大學，2021：1-2.