創新理念下音樂專業應用型人才培養探究

摘 要：創新是當今時代的主題。創新作為現代高校教育體系中的重要理念，堅持以人為本，以提高學生的綜合素質為宗旨，以培養學生的創新能力為目標。文章從教育理念、教學方法、教學內容、教育模式等方面的改革進行理論探索，通過加強課程思政、運用現代信息技術、重塑評價體系等途徑推動創新人才的培養，激發學生的潛能，增強學生的自主學習能力、組織能力、發現問題和解決問題的能力，以適應快速發展變化的社會需求。

關鍵詞：創新理念；音樂；應用型人才培養

Research on the Cultivation of Applied Music Talents

under Innovative Concepts

Zhang Jingwei

（College of Music，Inner Mongolia Normal University，Hohhot 010051）

Abstract：Innovation is the theme of the contemporary era.As a crucial concept in modern higher education，innovation emphasizes a student-centered approach，focusing on improving students’ overall quality and cultivating their innovative capabilities.This paper explores theoretical reforms in educational philosophy，teaching methods，content，and models.By strengthening curriculum-based ideological education，integrating modern information technology，and reshaping evaluation systems，this research aims to foster innovative talent.These strategies help unlock students’ potential and enhance their abilities in self-directed learning，organization，problem identification，and problem-solving to meet the rapidly changing needs of society.

Key words：Innovative Concepts;Music;Applied Talent Cultivation

當今時代，人類正在經歷新一輪的重大變革，創新已成為當今時代的主題。世界近代史上，許多國家的崛起都是依靠變革與創新，任何一個國家想要在世界舞臺上占有一席之地，都必須依靠創新來引領人類文明的發展方向，創新已成為全球變革的大勢所趨。

人類社會的進步離不開創新的推動，而創新的首要任務是培養具有創新能力的人才。我國高等教育在為國家培養創新型人才方面承擔著重大使命。創新作為現代高等教育體系中的重要理念，堅持以人為本，通過不斷完善教學管理體制，以提高學生的綜合素質為宗旨，以培養學生的創新能力為目標，從教育模式、教學方法、教育體制等方面進行實踐探索，通過創新性的教學方法、教學內容、教學模式等，激發學生的潛能，增強學生的自主學習能力、組織能力、發現問題和解決問題的能力，推動創新型人才的培養，以適應快速發展變化的社會需求。

一、創新理念下人才培養的理論基礎

近些年，隨著中國經濟社會的發展，創新性發展戰略已經成為黨中央和社會各界的共識。習近平總書記指出：“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，也是中華民族最深沉的民族稟賦。在激烈的國際競爭中，惟創新者進，惟創新者強，惟創新者勝?！?sup>［1^］黨的十八大以來，習近平總書記多次強調創新對中國全面深化改革和發展的重要作用。在2018年博鰲亞洲論壇開幕式的主旨演講中，習近平總書記指出：“變革創新是推動人類社會向前發展的根本動力。誰排斥變革，誰拒絕創新，誰就會落后于時代，誰就會被歷史淘汰”。^［2］

黨的二十大報告提出“實施科教興國戰略，強化現代化建設人才支撐”，要求“加快建設高質量教育體系”“統籌職業教育、高等教育、繼續教育協同創新，推進職普融通、產教融合、科教融匯，優化職業教育類型定位”。^［3］第一次把教育、科技、人才三大戰略擺在一起，強調了三者之間的有機聯系，也為高等教育指明了方向：應立足于國家戰略，守正創新，不斷深化學科交叉與融合，利用現代科技技術，加快構建服務于現代化建設的應用型人才培養體系。

二、創新理念下音樂專業應用型人才培養目標

創新理念下高校人才的培養，是指新時期高校在創新理念的指導下，關注學生的全面發展，注重學生的創新意識和創新能力的培養。一方面，秉承人文社會科學精神，培養符合當代社會需要的具有家國情懷、國際視野、跨文化交際和國際傳播能力的復合型人才；另一方面，順應前沿科技的發展，運用現代信息技術、智能技術，為不斷變化的社會輸送服務型人才。

創新理念下的音樂專業應用型人才應具有堅定正確的政治方向，具備良好的專業素養、職業道德、誠信品質和奉獻精神，熟練掌握音樂學的基本理論知識，并能將所學的專業知識與理論較好地運用到教育與演出實踐中去，具有團隊合作意識、較好的表達能力、較強的組織能力與善于溝通和協調的能力，具有一定組織音樂課堂教學能力和舞臺表演能力的人才，在藝術追求中不斷精進，能夠積極為新時代中國特色社會主義文藝建設服務，實現自身的可持續發展。

三、創新理念下音樂專業應用型人才培養路徑

應用型人才的核心能力是運用所學理論知識解決實際問題，因此，在音樂專業應用型人才培養中要強調理論與實踐的緊密結合，使學生以堅實的理論知識為基礎，以教學與演出實踐為途徑，組織開展有效的課堂教學與演出實踐，服務于音樂普及教育及社會文化藝術活動。

（一）深化教學改革，建立創新型人才培養體系

隨著時代的進步與社會需求的變化，教育理念與方法正經歷著從傳統向創新的深刻轉型，這一轉型不僅是對知識傳授方式的革新，更是對學生全面發展與創新能力培養的深刻反思與實踐。在多元復雜的思想環境中，在提升專業技能的同時，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀及核心價值觀，實現心靈與思想的凈化，達到情感與價值觀的同步升華，從而培養出全面發展的人才。

1.明確培養目標

在創新理念的背景下，普通高校音樂專業創新型人才的培養，應以立德樹人為根本目標，以培養學生的可持續發展能力和綜合素質為核心目標，堅持德技并修、知行合一、實踐導向、能力本位等原則。培養具有堅定的政治立場、良好的職業道德，側重于教學能力、教學思維的培養，在掌握音樂教育基本理論知識的基礎上，能夠綜合運用所學知識進行教學設計并實施教學；能夠在專業文藝團體、文化館、企事業單位從事音樂表演、音樂創編、音樂活動組織策劃等工作，同時注重團隊意識的培養，培養學生的團隊協作能力和溝通協調能力。

2.改善教學方法

傳統高等教育多采用講授式、示范式的教學方法，教師處于主導地位，學生則處于被動接受的地位，這種單向灌輸的教學方式在一定程度上限制了學生的主動性與創造性。在創新教育理念的指導下，我們倡導啟發式教學與探究式學習，鼓勵學生主動思考、積極參與、勇于嘗試、敢于表達，通過小組合作、項目研究等方式，激發學生的創造力與想象力，為學生提供廣闊的自由空間。在解決問題的過程中培養學生的創新能力和團隊協作能力，使學生通過跨學科的學習與實踐，能夠在音樂教學與表演中融入更多元化的元素，滿足不同受眾的需求，實現價值的最大化。

3.豐富教學內容

面對當今科技的飛速發展與快速變化的社會需求，教育內容的創新顯得尤為重要。在普通高校音樂專業的課程設計中，設計更加科學、合理、有效的教育體系與培養方案，拓展更加豐富的教學內容，引入跨學科知識、前沿科技、行業動態、社會熱點等內容，不斷推動教學改革，使課程內容既具有前瞻性，又更加貼近實際，拓寬學生的視野，激發他們的學習興趣和求知欲，培養他們的綜合素質，為今后的職業發展奠定堅實的基礎。

4.重視實踐課程

實踐課程應貫穿大學四年，面向不同需求，分級設立不同的實踐環節，開展學科基礎性實踐、專業性實踐等多元化實踐環節，實現課內實踐教學與課外創新活動的無縫對接。在實踐內容上，將知識性、概念性的課程內容轉化為實踐應用的操作能力、分析能力、綜合處理能力的實訓，實現“學”與“用”的有機融合。

（二）加強課程思政，促進專業技能與思政教育有效融合

在課程思政理念的指導下，將音樂教育與思政教育進行有效融合，以音樂為載體，適時地傳遞思政教育，能夠有效地服務于立德樹人的根本任務。

1.以音樂為載體，服務于立德樹人的根本任務

思政教育內容涉及思政理論、精神追求、思想觀念等方面，而音樂中蘊含著豐富的思政理念和思政教育內容。音樂教育不僅是技能和審美的培養，更是德育的重要途徑。

音樂所流露和傳達的情感能夠引導學生明確價值取向和行為準則，潛移默化地影響學生的思想與行為，啟發學生將感受到的音樂情緒、理念與自身實際相結合，幫助學生塑造健全人格，全面發展成為具有社會責任感、歷史使命感和道德感的公民。同時，音樂可以將理性思維和思政內容轉化為生動直觀的感性表達，通過美妙的旋律、鮮明的節奏傳播抽象的理論、深邃的思想、豐沛的情感，使學生在欣賞音樂、學習音樂的同時，正確認知美、懂得美，將所思所想內化于心、外化于行。

2.加強師資培訓，提升教師的課程思政認知

教師是開展教學的引領者，提高教師對課程思政理念的理解和應用能力，能夠豐富音樂思政教學內容和方式，適時地將思政元素融入并貫穿于日常教學的各個環節，充分發揮教師的思想引領作用，為學生提供情感熏陶，幫助學生提升道德涵養、樹立正確的價值觀。

定期組織教師參加國內外高水平的學術交流活動、研討會、工作坊等，為教師提供前沿的學術信息與行業動態，通過面對面的交流與討論，分享經驗，了解最新的教育理念與教學方法，從而促進教師之間的合作與相互學習，激發教師的創新思維與教學靈感，形成良好的學術氛圍。同時，加強校際合作與交流，共同研發課程教材、建設實訓基地等，拓寬教師的學術視野，鼓勵教師參與各類專業培訓課程的學習，不斷提升音樂教師專業素養與教學能力。促進教師間的思想碰撞與知識共享，提升師資隊伍整體素，進一步提升教學質量與人才培養質量。

教育工作者在教學過程中，應找到適合每個學生發展的教育模式，采用多樣化的教學手段和方法，激發學生的學習興趣和主動性，讓學生在實踐中學習，在探索中成長。

（三）運用信息技術，實現全方位立體化教學

隨著信息化與教育的深度融合，現代信息技術手段正在有效地應用于教育教學中，大數據、人工智能等新技術的發展，已成為現代新型的教學手段。

1．利用網絡資源，開展混合式教學

教學理念的不斷改革創新推進了信息技術與教育教學的融合發展，混合式教學、翻轉課堂順應了目前教育數字化發展趨勢及教學理念的革新，為創新教學模式提供新的思路。

翻轉課堂也稱為顛倒課堂，是指將常規的教學時間和地點由課堂擴展為課外，學生在課前通過線上學習平臺進行自主學習，線下課堂則以教師和學生互動、答疑、引導、歸納總結為主，促進學生的個性化學習，其目標是讓學生通過交流實踐獲得更有效的綜合技能。隨著5G信息時代的來臨，翻轉課堂作為一種新的教育理念已經被越來越多的師生接受，這種混合式教學，讓學生隨時可學、隨時能學、隨時能練，引導其由淺入深地將知識融會貫通，使學習更容易、更便利，從而到達更好的學習效果。

在普通高校音樂專業的教學中，教師可以合理有效地利用網絡資源，讓學生通過課前觀看視頻、閱讀相關材料等方式自主完成理論知識的學習，課堂上則更多地參與演奏練習、創作討論和即興表演等，這樣既能激發學生的學習興趣和主動性，提升學生的自主學習能力和課堂參與度，又能夠極大地提高課堂效率和師生互動性。

2.利用虛擬空間，提供沉浸式學習體驗

我們還可以利用信息技術手段，創設虛實融合的學習空間，通過開發與課程相結合的網絡教學材料，包括微課程、短視頻、案例庫、虛擬仿真系統、技能訓練資源、網絡評價工具等，構建集教學、實踐、評價、管理等多功能的智能化網絡學習空間，如虛擬音樂廳、虛擬音樂課堂等，并能夠隨著技術進步和行業更新而進行實時更新，為學生提供豐富的學習資源和沉浸式的學習體驗，使他們在真實或仿真的職業情境中實現“教、學、做、創、評”一體，讓學生在完成作業的過程中增強專業素養和崗位勝任能力，提高分析問題、解決問題的能力。同時，將這些虛擬學習空間與實際教學相結合，形成一個跨越時間和空間的學習環境，支持學生的自主和個性化學習。這種虛實結合的教學模式，能夠給學生提供逼真的實踐環境和實踐機會，加強學生的實踐能力。

（四）重塑評價體系，驅動高校音樂專業創新性發展

科學有效的教學評價是提高教學質量、促進學生全面發展的關鍵，教育評價體系的改革與完善直接關系到人才培養的質量。傳統教育評價體系往往以考試成績為主要標準，在創新的教育理念下，單一的評價方式已經難以全面反映學生的綜合素質與創新能力，科學的評價體系應包括學生知識、能力、素質等，具體體現在在線討論、社會實踐等實操環節及批判性思維、創新能力、團隊協作等多元化能力培養環節，教師應通過觀察學生日常的學習態度、課程參與程度、思維的活躍度、實踐的完成度等多維度指標，對學生進行全面而客觀的評價。將教師評價與學習主體自我評價、定量評價和定性評價、過程性評價和結論性評價放在一起進行綜合評價。在評價的過程中，一方面引導學生認清自己的進步與不足，從而進行自我教育、自我完善，增強學習自信并明確改進方向；另一方面教師要針對評價反饋，及時調整教學策略、改進教學方案，因材施教，助力提高教學質量，從而更好提升協同育人的效果。這種評價方式不僅有助于發現學生的優點與潛力，還能有效激發學生的內在動力，促進其全面發展，為學生的個性化發展和創新能力的培養提供有力保障，驅動高校音樂專業創新性發展。

四、結語

在創新理念的引領下，教育改革正在以前所未有的速度推進。普通高校音樂專業的人才培養需要以專業理論知識為根基，豐富學生跨學科知識體系，使學生能夠更好地將專業技能與文化、思政和身心發展相融合，將所學知識和技能運用于教學與演出實踐，做到“活學活用”，在音樂教學和藝術表演中展現出獨特的個性與風采，真正做到“站穩講臺，唱響舞臺”，努力服務于社會。

參考文獻：

［1］習近平.在歐美同學會成立100周年慶祝大會上的講話［N］.人民日報，2013-10-22.

［2］習近平.開放共創繁榮，創新引領未來：在博整亞洲論壇2018年年會開幕式上的主旨演講［N］.人民日報，2018-04-11.

［3］習近平.高舉中國特色社會主義偉大旗幟為全面建設社會主義現代化國家而團結奮斗：在中國共產黨第二十次全國代表大會上的報告［M］.北京：人民出版社，2022.

［4］王一雯.課程思政理念下高校音樂教育的理論內涵與創新路向研究［J］.貴州師范學院學報，2024（4）：16-23.

［5］陳麗.基于翻轉課堂的混合式教學模式在信息技術課程教學中的實踐研究［J］.科技風，2024（25）：117-119.

（責任編輯 吳烏英嘎）