身教重于言教

“其身正，不令而行。”家長要想讓孩子成人成才，就要成為孩子的榜樣，不斷加強自身修養，提升自身素質。只有這樣，孩子才會以你為榜樣，成為你所期望的人。

孩子是家長的影子

二百多年前，在美國康涅狄格州有一位名叫嘉納塞·愛德華的人，他是一位博學多才的學者。這些年來，在他的子孫中，有13人當了大學校長，100多人成為大學教授，14人創建了學校，60多人當了醫生，100多人成為教師，70多人是軍人，80多人是文學家，18人成為報社、雜志社的負責人或主編。同樣是在二百年前，美國紐約有一個叫馬克斯·朱克的酒鬼、賭徒。在他的子孫中，有300多人成了乞丐和流浪者，7人因殺人被判死刑，63人因偷盜、詐騙等被判刑……嘉納塞·愛德華和馬克斯·朱克的后人為什么差距如此巨大？有人說，家庭環境的影響難辭其咎。

模仿是孩子最基本的學習方式，他們的許多言行都是模仿大人學來的。父母、祖輩是他們最早接觸、最親近的人，家長是他們最早、最愛模仿的對象。

蘇聯教育家馬卡連柯提出：“你們自身的行為在教育上具有決定的意義。不要以為只有你們同孩子談話，或教導孩子命令孩子的時候才是在教育孩子。在你們生活的每一瞬間，甚至當你們不在家的時候，都在教育孩子。你們怎樣穿衣服、怎樣跟別人談話、怎樣談論其他人、怎樣表示歡欣和不快、怎樣對待朋友和仇敵、怎樣笑、怎樣讀報……所有這些對兒童都有很大的教育意義。”成長中的孩童，由于生活經驗不足、獨立判斷是非的能力有限，他們認為父母或祖輩怎樣做就是標準，就是仿效的榜樣。

古時候有個孩子叫孫元覺，從小孝順父母、尊敬長輩，可他的父親對祖父卻極不孝順。一天，父親忽然把年老多病的祖父裝在筐里，準備送到深山里扔掉。孫元覺拉著父親，跪著哭求不要這樣，但父親不理。他猛然間靈機一動，說：“既然父親要把祖父扔掉，我也沒辦法，但我有個要求。”父親問什么要求，他說：“您要把那個筐帶回來。”父親不解地問：“你要筐干什么？”“等您老了，我也用它把您扔掉。”父親一聽大吃一驚：“你怎么能說出這種話？”孫元覺回答：“父親怎樣教育兒子，兒子就會怎樣做。”父親想想，便放棄了遺棄老人的念頭。

十九世紀德國著名的天才卡爾·威特提出：“父母的一言一行都是孩子模仿的對象。孩子是父母的影子，孩子是父母的翻版。”

家長是孩子的第一任老師，也是孩子的一面鏡子，而孩子是家長的影子。家長的一言一行都會成為孩子效仿的榜樣。如果家長自私、怯懦，孩子長大后可能貪婪、膽小；如果家長勇敢、自信，孩子未來就會堅毅、自強；如果父母勤奮、樂觀，孩子將來也會成為勤勞陽光的人。因此，在孩子面前，家長必須考慮到可能對孩子產生的影響，務必謹言慎行。

打鐵必須自身硬

某報曾刊登了一幅漫畫《這是我爸爸》。漫畫中，老師因為孩子不專心學習，于是去孩子家進行家訪。孩子指著腦門貼滿白紙條的男人說：“這是我爸爸。”漫畫中的父親只顧自己打牌，放肆玩樂，孩子怎么可能會專心學習？

漫畫諷刺的并非個別現象。現實生活中，一些家長所謂的陪伴是自己低頭玩手機，任孩子在一邊打游戲；還有一些家長，自己沉迷打牌娛樂，卻要求孩子專心讀書學習，還埋怨孩子不聽話，學習不認真，這豈不是難為孩子？

“打鐵必須自身硬。”這句話在家庭教育中同樣適用。要培養優秀的孩子，家長必須注重自身修養，提高自己的素質。然而，不少家長的做法令人擔憂：不尊重孩子，張口就訓斥、數落、吼孩子；在孩子面前說話隨心所欲，不考慮對孩子的影響；對孩子不切實際的苛求，“自以為是”地要求孩子；對待孩子情緒化，自己高興了孩子有錯也不批評，自己不高興了孩子沒錯也拿孩子撒氣；只關注孩子成績，不管孩子的心理和情緒，從不和孩子進行親情溝通；平時不讀書看報，只會道聽途說盲目跟風，讓孩子超負荷地上各種輔導班；只顧發牢騷，抱怨學校、埋怨老師，從來不反思自己，不靜心思考自己應該怎樣做……豈不知，正是這些做法，壓抑、打擊了孩子的積極性和正能量，讓孩子變得難以管教。

家長自身素質低，怎么能培養出高素質的孩子？因此，要想讓孩子成人成才，必須提升自身素質，加強自身修養。在這方面，不少家長都有深刻領悟。寧波市鄞州區的裘君茂夫婦在聽了專家的講座后，認識到“要養育優秀的孩子，家長必須首先提升自己的育兒素質”。于是，多年來他們利用一切機會讀書學習，并將學到的家庭教育理論運用到孩子的教育中。裘君茂表示，孩子跟他們就像好朋友，無話不談，親密無間。

其身正，不令而行

孔子的《論語·子路篇》中有這樣一句話：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”也就是說：自我品行端正了，即使不發布命令，老百姓也會去實行；若自身不端正，即使發布命令，老百姓也不會服從。這句話引申到家庭教育中，告訴我們：如果父母能為孩子樹立榜樣，那么不用父母說，孩子也會仿效父母去做；如果父母隨心所欲，沒為孩子做出好的榜樣，那么即便父母要求孩子去做，孩子也不會聽話或服從。

如果家長注重加強自身修養，不斷提升個人素質，勤奮學習、努力工作、積極向上、敬老愛幼、關愛孩子，那么家長的一舉一動都會讓孩子信服，家長在孩子心目中會有很高的威信。家長的威信是一種難以估量的教育能量。有威信的父母，能夠得到孩子的尊重和信服，他們的每一句話、每一個眼神、每一個手勢，都會對孩子產生極大的影響。

北宋范仲淹幼時發奮學習，入朝為官后則憂國憂民，主持正義。在他的影響和教導下，他的兒子都小有建樹：次子范純仁官至宰相，位過其父；三子范純禮，任參知政事，位同副相；四子范純粹，為戶部侍郎，為國家鎮守邊疆。

著名的教育家、思想家梁啟超，九個兒女在他的影響和教育下，個個才華出眾，品德高尚，人稱“一門三院士，九子皆才俊”。長子梁思成是建筑學家，次子梁思永是我國近代考古學的奠基人之一，九子梁思禮是著名的火箭控制系統專家，其他孩子也都在各自領域留下了光輝的一筆。

“其身正，不令而行。”家長要想讓孩子成人成才，就要成為孩子的榜樣，不斷加強自身修養，提升自身素質。只有這樣，孩子才會以你為榜樣，成為你所期望的人。

（作者系甘肅省臨夏州和政縣西關小學教師）

（宋行軍）