教育高質(zhì)量發(fā)展背景下公安院校課程思政建設(shè)的價值、困境與提升路徑

摘 要：在教育高質(zhì)量發(fā)展的時代背景下，公安院校的課程思政建設(shè)必須堅持社會主義辦學(xué)方向，落實立德樹人根本任務(wù)，秉持以人為本的教育理念，推動教書育人高質(zhì)量發(fā)展，培養(yǎng)高質(zhì)量公安人才，強化服務(wù)公安工作能力。然而，當(dāng)前公安院校在課程思政建設(shè)方面存在建設(shè)理念滯后、內(nèi)涵建設(shè)薄弱、制度體系不完善等問題。針對這些問題，公安院校需樹立高質(zhì)量發(fā)展理念，引領(lǐng)課程思政發(fā)展方向、堅持以人為本，激發(fā)育人主體活力、注重內(nèi)涵式發(fā)展，深化課程思政教學(xué)改革、鼓勵多元化發(fā)展，提煉專業(yè)課程思政特色、推動可持續(xù)發(fā)展，完善質(zhì)量保障與激勵機制。

關(guān)鍵詞：高質(zhì)量發(fā)展；課程思政；公安院校

一、教育高質(zhì)量發(fā)展背景下加強公安院校課程思政建設(shè)的價值審視

（一）價值引領(lǐng)：堅持社會主義辦學(xué)方向，落實立德樹人根本任務(wù)

構(gòu)建高質(zhì)量教育體系，必須以堅持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)為根本保證，以立德樹人為根本任務(wù)，以“為黨育人、為國育才”為根本目標(biāo)，以服務(wù)中華民族偉大復(fù)興為重要使命。公安院校因其特殊的政治屬性，在解決“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人和為誰培養(yǎng)人”這一根本問題上，必須堅持社會主義辦學(xué)方向，落實立德樹人根本任務(wù)，將價值塑造融入知識傳授和能力培養(yǎng)全過程，培養(yǎng)出“對黨忠誠、服務(wù)人民、執(zhí)法公正、紀(jì)律嚴(yán)明”的公安專業(yè)人才。

（二）價值導(dǎo)向：秉持以人為本的教育理念，推動教書育人高質(zhì)量發(fā)展

高質(zhì)量發(fā)展要求教育必須秉持以人為本的理念，以促進(jìn)人的全面發(fā)展為最終目標(biāo)。公安院校在推進(jìn)課程思政建設(shè)的過程中，應(yīng)圍繞學(xué)警的人格發(fā)展和職業(yè)精神培養(yǎng)這一目標(biāo)，堅持用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄警育魂，發(fā)揮課程教學(xué)的顯性和隱性教育功能，注重思想政治教育、職業(yè)道德教育與公安業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)的有機結(jié)合，培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展、具備完善人格和崇高職業(yè)品格的社會主義建設(shè)者和接班人。

（三）價值指歸：培養(yǎng)高質(zhì)量公安人才，強化服務(wù)公安工作能力

對于公安教育而言，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展、推動公安隊伍建設(shè)、助力公安事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展是其重要任務(wù)。公安院校在推進(jìn)課程思政建設(shè)的過程中，應(yīng)將思想政治教育與專業(yè)課程教學(xué)緊密結(jié)合，提升學(xué)警的政治覺悟，培養(yǎng)其深厚的家國情懷，堅定其社會主義核心價值觀，涵養(yǎng)其警察職業(yè)素養(yǎng)，為鍛造一支具備“鐵一般的理想信念、鐵一般的責(zé)任擔(dān)當(dāng)、鐵一般的過硬本領(lǐng)、鐵一般的紀(jì)律作風(fēng)”的公安鐵軍貢獻(xiàn)力量。

二、推進(jìn)公安院校課程思政高質(zhì)量建設(shè)的現(xiàn)實困境

（一）建設(shè)理念滯后，制約課程思政高質(zhì)量發(fā)展

目前，公安院校在課程思政教育中融入高質(zhì)量發(fā)展理念尚不夠深入，質(zhì)量觀念相對薄弱。對于課程思政在公安教育高質(zhì)量發(fā)展中的重要性、必要性以及在育人工作中的緊迫性認(rèn)識不足，仍停留在形式要求和元素簡單堆砌的層面。許多教師往往被動地將課程思政作為教學(xué)任務(wù)去完成，缺乏主動探索教學(xué)改革的意識和動力，從而制約了課程思政高質(zhì)量發(fā)展。

（二）內(nèi)涵建設(shè)薄弱，影響課程思政深度融合

內(nèi)涵建設(shè)是實現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展的核心要求，也是公安院校課程思政急需加強的主要方面。在教學(xué)內(nèi)容上，對思政元素的挖掘不夠深入，缺乏與專業(yè)教學(xué)的巧妙融合，且公安特色不夠鮮明，難以有效吸引學(xué)生的注意力。在教學(xué)方法上，仍顯得不夠靈活多樣，思政元素融入較為生硬，與學(xué)生的深度互動較少。在教學(xué)形式上，仍局限于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，未能充分挖掘和運用實踐大課堂、職業(yè)大課堂、社會大課堂在課程思政教學(xué)改革中的重要作用和功能。

（三）制度體系不完善，影響課程思政的建設(shè)效果

完善的制度體系是推動課程思政高質(zhì)量建設(shè)的根本保障。然而，當(dāng)前公安院校在頂層設(shè)計、組織實施、協(xié)同育人和質(zhì)量監(jiān)督與評價等一系列環(huán)節(jié)上仍存在明顯不足。具體而言，公安院校在推進(jìn)課程思政建設(shè)的過程中，往往過于注重形式上的要求，而忽視了課程思政的質(zhì)量和效果。同時，圍繞教師課程思政能力的培訓(xùn)也顯得針對性與實效性不足，導(dǎo)致教師的課程思政教學(xué)能力仍有待進(jìn)一步提升。此外，公安院校在利用校局合作機制方面存在短板，未能充分發(fā)揮這一機制的優(yōu)勢，與公安實戰(zhàn)部門共同開展課程思政教學(xué)改革的力度明顯不夠。更為關(guān)鍵的是，當(dāng)前公安院校尚未建立起系統(tǒng)科學(xué)的評價體系，難以對課程思政的效果和質(zhì)量進(jìn)行全面、客觀的評價。

三、公安院校課程思政高質(zhì)量建設(shè)的路徑探索

（一）樹立高質(zhì)量發(fā)展理念，引領(lǐng)課程思政發(fā)展方向

要推動公安院校課程思政的高質(zhì)量發(fā)展，必須堅持和加強黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，貫徹新發(fā)展理念。面對課程思政這一時代課題，公安院校必須強化思想引領(lǐng)，從講政治的高度認(rèn)識課程思政建設(shè)的重要性和緊迫性。同時，應(yīng)將思想政治教育作為師資隊伍建設(shè)和學(xué)生培養(yǎng)的首要目標(biāo)，凝聚共識、加強協(xié)作，確保課程思政真正貫穿于教育教學(xué)的全過程和各環(huán)節(jié)。此外，需樹立正確的質(zhì)量觀和育人觀，調(diào)動專業(yè)課教師的育人積極性，發(fā)揮課程教學(xué)的育人功能，站在促進(jìn)學(xué)警全面發(fā)展、推動公安教育改革創(chuàng)新以及公安事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的戰(zhàn)略高度，探索課程思政教學(xué)改革的新路徑。

（二）堅持以人為本，激發(fā)育人主體活力

在推進(jìn)高質(zhì)量課程思政建設(shè)的過程中，公安院校必須發(fā)揮教學(xué)主體的主動性和創(chuàng)新性。一方面，要加強師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)教師牢記使命、站穩(wěn)立場，提升“為黨育人、為國育才、為警鑄劍”的政治擔(dān)當(dāng)，真正做到立德樹人、教書育人。同時，教師應(yīng)將課程思政融入教學(xué)自覺，以堅定的政治信念和高尚的道德情操影響學(xué)生。另一方面，要提升教師的思政育人能力。公安院校應(yīng)針對教師在資源整合、思政元素挖掘與融入、教學(xué)方法與手段創(chuàng)新以及教學(xué)評價等方面的困惑，開展精準(zhǔn)有效的培訓(xùn)。同時，教師應(yīng)強化課程思政價值導(dǎo)向，樹立育人意識，加強專業(yè)學(xué)習(xí)與實踐鍛煉，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和育人能力。

（三）注重內(nèi)涵式發(fā)展，深化課程思政教學(xué)改革

高質(zhì)量發(fā)展追求的是一種價值提升，在量與質(zhì)的平衡中更注重質(zhì)的飛躍。公安院校在推進(jìn)課程思政內(nèi)涵式建設(shè)的過程中，應(yīng)從教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法、模式等各個層面深入貫徹高質(zhì)量發(fā)展理念。在教學(xué)目標(biāo)上，要堅持政治引領(lǐng)和價值涵養(yǎng)，以立德樹人為根本任務(wù)，確保每一個思政元素都能與課程的教學(xué)目標(biāo)和專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)緊密契合。在教學(xué)內(nèi)容上，要把握意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，圍繞學(xué)生的理想信念、政治認(rèn)同、家國情懷、社會責(zé)任、文化素養(yǎng)、法治意識、道德修養(yǎng)以及職業(yè)素養(yǎng)等方面，優(yōu)化思政資源，提升教學(xué)內(nèi)容的針對性和實效性。在教學(xué)方法上，應(yīng)根據(jù)學(xué)警的學(xué)習(xí)特點和身心發(fā)展規(guī)律，運用案例法、情景體驗、小組合作、討論法、翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學(xué)等多種方法，并利用人工智能、虛擬仿真、大數(shù)據(jù)等數(shù)智化教學(xué)手段，將信息技術(shù)與課程思政深度融合，推動個性化學(xué)習(xí)和多模態(tài)學(xué)習(xí)體驗。在教學(xué)模式上，應(yīng)踐行“教學(xué)練戰(zhàn)一體化”教學(xué)模式，強化校局合作，加強學(xué)校與公安實戰(zhàn)部門和技術(shù)企業(yè)的協(xié)同配合，從整體上構(gòu)建全息式的育人格局，推動課程思政建設(shè)的內(nèi)涵式發(fā)展。

（四）鼓勵多元化發(fā)展，提煉專業(yè)課程思政特色

高質(zhì)量發(fā)展是多元化的發(fā)展，既強調(diào)質(zhì)量又突出特色。公安院校在推進(jìn)課程思政建設(shè)的過程中，既要做好頂層設(shè)計和統(tǒng)籌組織工作，聯(lián)合公安實戰(zhàn)部門共同設(shè)定育人目標(biāo)、開發(fā)教育資源，又要鼓勵各院（系）根據(jù)不同警種崗位需求、不同專業(yè)和課程特點，開展有針對性的課程思政建設(shè)。一方面，既要堅守課堂理論教學(xué)主陣地，又要開辟實踐教學(xué)新戰(zhàn)場；既要培養(yǎng)學(xué)警積極健康的價值觀，又要挖掘公安歷史、校友文化、英模事跡等具有鮮明公安特色的元素，構(gòu)建涵蓋行業(yè)性、專業(yè)性、實踐性的思政元素庫，培養(yǎng)學(xué)警的忠誠意識、社會責(zé)任、服務(wù)意識、公平正義等職業(yè)精神。另一方面，既要提升傳統(tǒng)教學(xué)方法的有效性，又要結(jié)合公安實戰(zhàn)屬性創(chuàng)新教學(xué)方法，探索數(shù)字化教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段的有機融合，形成具有公安特色的課程思政教學(xué)體系。

（五）推動可持續(xù)發(fā)展，完善質(zhì)量保障與激勵機制

高質(zhì)量發(fā)展是可持續(xù)的發(fā)展。育人效果是衡量課程思政建設(shè)成效的首要標(biāo)準(zhǔn)。一方面，要建立科學(xué)合理的教學(xué)評價體系。通過校級督導(dǎo)與二級督導(dǎo)的有機結(jié)合，發(fā)揮教研室、教學(xué)團隊等基層教學(xué)組織的監(jiān)督評價作用。評價體系應(yīng)重點關(guān)注目標(biāo)達(dá)成度、元素契合度、融入科學(xué)性與有效性等方面，確保課程思政建設(shè)的質(zhì)量。另一方面，要營造課程思政建設(shè)的良好氛圍。合理利用評價結(jié)果，堅持“產(chǎn)出導(dǎo)向、以學(xué)生為中心、持續(xù)改進(jìn)”的理念，推廣先進(jìn)典型，搭建廣泛多元的交流平臺。同時，出臺相關(guān)政策措施，鼓勵教師積極參與課程思政教學(xué)，形成良好的課程思政建設(shè)生態(tài)，推動課程思政建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]何雨.高質(zhì)量發(fā)展視域下公安院校的課程思政建設(shè)[J].廣州廣播電視大學(xué)學(xué)報，2022（1）.

責(zé)編：勉 耘