基于核心素養的高中語文教學策略

《普通高中語文課程標準（2017 年版2020 年修訂）》的頒布實施，為高中語文教學帶來了全新的挑戰。高等教育出版社2023 年出版的《基于核心素養的高中語文教學關鍵問題解析》一書正是由此出發，通過對核心素養導向下高中語文教學關鍵問題的梳理與分析，提出了多種創新且實用的教學策略。書中展示的豐富而翔實的教學案例，不僅為教師提供了可供參考的教學范式，更重要的是通過鮮活的課堂反思與點評，幫助教師深刻把握教學中的重點和難點，從而在教學實踐中更加有的放矢。總體而言，該書為高中語文教師在課堂教學中實現核心素養的培育提供了理論依據和實操指南。

該書首先聚焦于對學科核心素養的理解，旨在幫助教師“在教學中正確把握核心素養的四個方面的關系”，通過語言實踐活動提高核心素養，“建立核心素養目標與課程目標的進階性關聯”，并且“在教學中落實‘教—學—評’一致性”。作者指出，核心素養并非孤立存在，而是通過有機的教學設計和具體的教學活動相互滲透與關聯。例如，書中通過具體案例展示了如何在真實情境中引導學生進行語言實踐、思維建構、審美表達、文化感知，從而在完成任務的過程中潛移默化地提升學生的核心素養。

隨后，該書集中探討了如何在核心素養導向下使用教材。其中特別深入分析了“如何在教材編寫理念的指導下開展教學實踐”“如何把握必修教材和選修教材的邏輯關聯”“如何基于學習任務群統整單元教學”“如何開展人文主題下不同文體的單元教學”“如何實施核心素養導向的整本書閱讀教學”“如何將語言積累、梳理與探究貫穿于語文學習過程中”等語文教學的細節，由此作者指出，教材不僅是教學的工具，更是實現核心素養培育的重要資源。教師應充分理解教材編寫的意圖和邏輯，采用整體性和探究性的教學方法，使語文課堂教學更加切合學生學習與成長的需求，從而更有效地促進學生核心素養的提升。

最后，該書重點探討了核心素養導向下的教學方式變革，其中提出了諸多具有創新性的教學策略，包括“如何進行指向核心素養提升的深度學習設計”“如何開展促進思維發展的專題學習活動”“如何利用學案提高學生的自主學習能力”“如何在閱讀教學中提高審美能力”“如何在語文學科中進行革命傳統教育”“如何依托學習任務群實現寫作素養提升”“如何運用信息技術為語文學習提質增效”“如何有效開展核心素養導向的持續性評價”等，系統而全面地為一線教師提供了教學創新的路徑。例如，作者指出，深度學習設計的核心在于為學生創設具有挑戰性和啟發性的學習任務，這些任務不僅要符合核心素養的目標，還要能夠激發學生的學習興趣和思維活力。又如，通過專題學習活動的設計，作者展示了教師如何引領學生圍繞某一主題深入探討，并培育他們的思辨能力和創新思維。此外，作者也著重探討了基于核心素養的作業設計策略，并且強調作業不僅是課堂學習的輔助工具，更是引導學生自主學習和個性化發展的重要途徑。通過巧妙的作業設計，教師可以幫助學生構建并鞏固知識體系，同時在學習過程中逐步提升自主學習和反思能力。

（江蘇省靖江高級中學錢萍）